初中語文教學中的多元化教學研究

◎ 洪瑞潔

多元化教學旨在教師應用多種教學方式對學生的各個方面進行系統(tǒng)性的教學，并強調(diào)創(chuàng)新和整合。在初中語文教學過程中，教師需要做到對每一位學生都進行關(guān)注，并及時根據(jù)學生的實際學習情況對教學方案進行調(diào)整，以學生極為喜愛的教學方式激發(fā)學生的學習興趣，做到寓教于樂。

一、現(xiàn)階段的初中語文教學中存在的問題

現(xiàn)階段的初中語文教學中存在的問題主要可分為以下幾個方面。1.教師教學方法落后。教學方法一直都是影響教師教學的重要因素，一種高效的教學方法，不僅能夠促進學生學習成績的提高，更能夠?qū)W生的思維能力進行有效培養(yǎng)。然而在很多初中語文教師的課堂教學中，傳統(tǒng)式教學依舊存在，只是一味的要求學生死記硬背，限制了學生思維的發(fā)散，對于學生的學習發(fā)展極其不利。2.教師對于教學目標的忽略。與教學目標關(guān)聯(lián)的是教師教學的走向，對于促進學生學習成長的綜合能力發(fā)展起到了決定性的作用。初中語文的教學目標是為了對學生的語文基礎(chǔ)進一步鞏固，以達到提高學生語文能力的地步?？墒墙處熢诮虒W中對于教學目標并不明確，直接導致了課堂教學效率低、學生不知所云的情況，阻礙了教學進程。3.教師沒有尊重學生學習的主體地位。很多教師受到了應試教育理念的強烈沖擊，對于學生學習成績過于看重，以至于出現(xiàn)學生發(fā)展完全不均衡的現(xiàn)象。因為教師只注重成績而沒有對學生進行關(guān)注，很多學生都放縱自我，形成極端的情況，如一些學生徹底放棄學習，另一些學生為了提高成績不擇手段，這些都是教師沒有尊重學生學習主體地位而造成的。

二、初中語文教學中實行多元化教學的策略

1.以多元化的新型教學方法實現(xiàn)教學模式的創(chuàng)新

高效的課堂教學離不開高效的教學方法，而傳統(tǒng)的教學方法無法適應新時代的教育教學，要想在新時代中建立高效的課堂教學，教師必須采取新型的教學方法。在多元化的新型教學方法中實現(xiàn)教學模式的創(chuàng)新，以適應新時代的教育教學。例如，教師在對學生進行《在山的那邊》一文的教學時，教師可以從“山”的角度向?qū)W生進行解讀。在山的角度看來，作者“我”一直渴望看到海，而要想看到海就得跨越山，高傲的山并不容許“我”這么做，于是用身體擋住了“我”的視線，然而沒有想到的是“我”不屈不撓，始終堅信海的存在，終于有一天，“我”穿越了山的表象，看到了理想的海。教師以“山”的角度進行全新形式的教學，讓學生體會到了作者堅韌不拔的精神，并實現(xiàn)了對于學生思想上的升華。當然，教師還可以從第三人稱、從作者母親的角度等多元化形式去解讀全文。

2.在教學中強調(diào)對于學生思維教育的多元化

人的生命是有限的，但是思維卻是可以無限延伸的。在實際生活和學習上，思維方式?jīng)Q定了一個人的成長，尤為珍貴。初中語文教學中，學生的思維教育是教師要考慮的重要教學目標之一，因此，教師需要對于學生的思維進行多元化的教育，發(fā)散學生的思維。例如，在向?qū)W生進行《皇帝的新裝》的授課時，教師需要對于作者想要表達的情感進行解讀。《皇帝的新裝》是作家安徒生的代表作品，講述的內(nèi)容是兩個騙子為了騙取大量的錢財糊弄皇帝穿上不存在的新裝。很多學生在學習的過程中，都只是關(guān)注于精彩的故事情節(jié)，對于思想方面卻知之甚少。為了促進學生的思維教育，教師需要對此進行深入教學，將皇帝以及大小官吏的行為進行解讀，揭示出其虛偽、愚蠢的丑陋面目，對敢于揭示丑陋的童心大加贊揚。

3.以現(xiàn)代教學手段實現(xiàn)課堂教學形式的多元化

不同于傳統(tǒng)的只能進行板書的課堂教學形式，現(xiàn)代課堂已經(jīng)引入了先進的科學技術(shù)，實現(xiàn)了現(xiàn)代化的課堂教學。在教學中，教師可以根據(jù)需要教學的內(nèi)容，通過使用科學技術(shù)進行教學。例如，教師在教授學生學習《龜雖壽》一文時，可以通過多媒體教學資源向?qū)W生展示相關(guān)的影視視頻?！洱旊m壽》一文的背景是官渡之戰(zhàn)結(jié)束后，曹操領(lǐng)兵平定了烏桓，正準備揮師南下、進攻東吳，雖已年高五旬的曹操仍然具有豪情壯志，正所謂“老驥伏櫪，志在千里”通過多媒體教學的輔助，學生對于《龜雖壽》一文的學習將會順利不少，于教師和學生而言都是極為有利的。當然，在多元化的現(xiàn)代教學手段中，并不只是利用科學技術(shù)產(chǎn)物一種方式，還可以以其他形式，如以組織學生合作學習、在教學中開展活動等方式對學生進行教學，發(fā)散學生的思維，促進學生的全面發(fā)展。

總之，多元化的初中語文教學于教師是非常有利的，教師需要多多開展。在開展多元化教學之前，教師需要對于現(xiàn)階段初中教學中存在的問題進行全面了解，做到以多元化的新型教學方法實現(xiàn)教學模式的創(chuàng)新、在教學中強調(diào)對于學生思維教育的多元化、以現(xiàn)代教學手段實現(xiàn)課堂教學形式的多元化。