在初中生物教學中融入環(huán)境保護法治教育

劉韻赟

摘 要：習總書記在十九大報告中指出應像對待生命一樣對待生態(tài)環(huán)境，在環(huán)境保護治理過程中要堅持全民共治，要加大全民普法力度，提高全民族法治素養(yǎng)和道德素質(zhì)。然而，我們在中學生物教學中對環(huán)保法治教育的融入程度還不夠深入。學校、教師等應本著高度的歷史使命感和責任感，在生物教學中充分融入環(huán)保法治教育，通過多種方式引導學生樹立依法保護環(huán)境的法治意識。

關鍵詞：初中生物;課堂教學;環(huán)境保護;法治教育

一、在生物教學中融入環(huán)境保護法治教育具有必要性

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，環(huán)境問題已經(jīng)作為一個不可回避的重要問題提上了各國政府的議事日程。保護環(huán)境，減輕環(huán)境污染，遏制生態(tài)惡化趨勢，成為政府社會管理的重要任務。對于我們國家，保護環(huán)境是我國的一項基本國策，解決全國突出的環(huán)境問題，是政府面臨的重要而又艱巨的任務。面對日益嚴峻的環(huán)境惡化問題，從環(huán)境法治意識的源頭入手，在義務教育階段加強對學生的環(huán)境法治教育的重要性和必要性也日益凸顯。初中生物教學涉及的主題，與當今世界面臨的環(huán)境大問題直接相關，不論是從科學發(fā)展，還是從實際需要看，我們都必須在生物教學中融入環(huán)境保護法治教育，提高學生的環(huán)保法治意識。在生物教學中融入環(huán)保法治教育，就像是在春天播下一粒種子，學生們在成年后也會自覺遵守環(huán)境保護法規(guī)規(guī)定，他們也將是環(huán)境保護最好的傳播者，他們以口口相傳的方式影響到他們的家人和親友，從而帶動全社會形成保護環(huán)境的共識。

二、在生物教學中融入環(huán)境保護法治教育

國家《中小學法治教育指導綱要》明確提出要在各學科教學中融入法治教育，要求“將法治教育與學科教學相結(jié)合，滲透到相關學科教學中”。尤其是在環(huán)境問題日益嚴峻的情況下，更需要學校有所擔當，聯(lián)合社會相關部門為學生提供學習和實踐的平臺，增加開展環(huán)境法制活動的次數(shù);鼓勵教研組在教學設計中主動融入環(huán)保法治教育，調(diào)動教師在教學中主動宣傳環(huán)保法治的積極性和主動性，盡量多開展環(huán)境法治教育相關活動。

1.認真學習法律知識，充分挖掘教學內(nèi)容。生物學科的任課教師要想做好教學工作，首要的就是自己先學好環(huán)境法律知識，在融入時切不可出現(xiàn)常識性的法律錯誤。其次，教師要吃透教材，將隱藏于教材中的環(huán)境法制知識挖掘出來加工利用，以學習生物學知識為主，滲透環(huán)境法治教育為輔，不可喧賓奪主，本末倒置。七年級上冊涉及五個一級主題，分別是生物圈中的綠色植物，科學探究，生物與環(huán)境，生物體的結(jié)構(gòu)層次和生物技術。這一冊中綠色植物占主要地位，對生物圈和人類的發(fā)展起著決定性的作用，也是需要保護的自然資源。因此，可以考慮在該部分融入對《中華人民共和國環(huán)境保護法》、《中華人民共和國森林法》、《中華人民共和國草原法》等相關法律的宣傳教育工作，而不能將正常的教學與法治教育割裂開來。

2.合理聯(lián)系關聯(lián)情景，在案例教學中融入環(huán)保法治教育。由于學生的抽象思維不夠強，對于形象化的教學方式更容易接受，案例教學也是我們經(jīng)常采取的一種教學方法，因而在教學過程中要創(chuàng)設情境，培養(yǎng)他們良好的道德素養(yǎng)，增強他們的環(huán)保意識，比如在《分析人類活動對生態(tài)環(huán)境的影響》一節(jié)中，我們可以通過PPT向?qū)W生展示藍天白云、花草綠地和工業(yè)區(qū)建成以后，天空灰暗、植被稀疏的對比圖片。以前空氣清新，鳥語花香，抬頭可以看見藍天白云，而隨著工業(yè)的發(fā)展，一座座工廠的建成，聽見的就是機器的轟鳴，看見的是一個個大煙囪對著天空排放氣體，沒有了碧藍的天空，取而代之的是灰蒙蒙的天空，這個時候可以向?qū)W生提問造成這種情況的原因在哪里？然后總結(jié)學生的回答，并講解國家已經(jīng)頒布了一些法規(guī)來保護環(huán)境，比如為了提高對野生動物的保護，制定了《中華人民共和國野生動物保護法》;為了保護森林植被，制定了《中華人民共和國森林法》等等。重要的是落實一系列的法律措施來保護環(huán)境，防止環(huán)境的進一步惡化，大家要認真學習法律，自覺保護環(huán)境，學會正確地同違法行為作斗爭，一起保護我們的家園。

3.正確指導實踐活動，引導學生在實踐中學習環(huán)保法律。中學生可能會覺得理論講授比較枯燥，我們可以適時采取實踐活動的方式開展教學工作。比如，在講授《擬定保護生態(tài)環(huán)境的計劃》這一節(jié)的時候，可以采取指導社會實踐的方式開展環(huán)保法治教育，學生圍繞著擬定環(huán)保計劃這一活動展開學習，需要彼此協(xié)作進行查閱資料，調(diào)查研究。在完成任務的過程中，學生會通過查閱資料，了解到環(huán)境法律法規(guī)，了解其內(nèi)容，在制定環(huán)保計劃的時候可以加以借鑒，學會舉一反三，通過實地調(diào)查可以了解到當?shù)貙嶋H存在的環(huán)境問題，通過相互討論，最終找到更為合適的方案。這個過程充分調(diào)動了學生的主動性，不但融入了環(huán)境法治教育，對于學生自主學生能力、小組協(xié)作能力都有很大的提高。

教學方法是多種多樣的，具體的教法也是靈活多變的，重要的是在日常生物教學中學會有意識地融入環(huán)保法治教育，提高學生依法保護環(huán)境的法治意識，教會學生如何正確識別環(huán)境違法行為，引導學生踐行并宣傳環(huán)保知識。我們在日常教學中要牢記習總書記的教誨，牢固樹立社會主義生態(tài)文明觀，為保護生態(tài)環(huán)境做出我們這代人的努力！

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