古譜發(fā)宏韻 經(jīng)典煥新聲
——國家藝術(shù)基金2018年度藝術(shù)人才培養(yǎng)資助項目『古譜詩詞傳承人才培養(yǎng)』項目集中授課綜述

章 琦

2018年7月10日至8月10日，國家藝術(shù)基金2018年度藝術(shù)人才培養(yǎng)資助項目——“古譜詩詞傳承人才培養(yǎng)”項目集中授課在上海進行，由上海音樂學(xué)院負責(zé)實施，楊賽副研究員擔(dān)任項目負責(zé)人。該項目遵循高層次、小批量的原則，注重藝術(shù)經(jīng)驗的直接傳授、注重提升專業(yè)技能、拓寬藝術(shù)視野和培養(yǎng)創(chuàng)新能力，旨在匯聚國內(nèi)外有志于傳承中華傳統(tǒng)音樂文化的音樂界、文學(xué)界和教育界機構(gòu)、人士，通過發(fā)掘、整理、破譯古譜詩詞，用中國人獨特的音樂語言繼承和發(fā)揚“歌詩”傳統(tǒng)。集中授課階段開設(shè)了古譜詩詞的整理與闡釋、譯介與編配、創(chuàng)作與表演、教育與交流四大板塊的課程。

國家藝術(shù)基金是經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)，由國家設(shè)立，旨在繁榮藝術(shù)創(chuàng)作、培養(yǎng)藝術(shù)人才，打造和推廣精品力作，推進國家藝術(shù)事業(yè)健康發(fā)展的公益性基金。“古譜詩詞傳承人才培養(yǎng)”項目組按程序從近千名報名者中錄取了學(xué)員30名。7月10日上午，受國家藝術(shù)基金委派，上海文廣局藝術(shù)處處長沈竹楠、上海民族樂團團長羅小慈、上海市文廣局副巡視員毛時安出席項目開班儀式，并發(fā)表督導(dǎo)意見，提出具體要求。上海音樂學(xué)院黨委副書記、副院長王瑞表示，上海音樂學(xué)院將努力完成此項目，使之轉(zhuǎn)化成教學(xué)實力和國家級的藝術(shù)成果。筆者有幸入選并參與了全過程的學(xué)習(xí)，現(xiàn)綜述如下。

項目研究概況

（一）古譜研究的“上音”傳統(tǒng)

傳承中國傳統(tǒng)的詞章和曲譜，注重音樂文學(xué)教育，是我國高等音樂教育自建制以來的傳統(tǒng)。早在1927年中國第一所高等專業(yè)音樂學(xué)院——上海國立音樂院創(chuàng)辦之初，蔡元培先生、蕭友梅博士即十分重視中國“歌詩”傳統(tǒng)，提出“整理國樂”的辦學(xué)宗旨。蕭友梅認識到，我國舊樂的精華不在于樂律理論及樂器的演奏技巧，而在于歷代所積累的詞章曲譜。①在近百年的歷史傳承中，龍榆生、錢仁康、葉棟、陳應(yīng)時、趙維平等皆在古譜領(lǐng)域做了大量的工作，樹立了古譜研究的“上音”傳統(tǒng)?！肮抛V詩詞傳承人才培養(yǎng)”項目旨在將音樂與文學(xué)完美結(jié)合，推動音樂學(xué)、文學(xué)、史學(xué)、表演學(xué)協(xié)同發(fā)展，培養(yǎng)一批古譜詩詞方面的創(chuàng)新藝術(shù)人才。

（二）古譜詩詞課程特色

目前，國內(nèi)類似的研究剛剛起步，在學(xué)校課堂教學(xué)及社會普及教育中，將中國古譜詩詞用多學(xué)科交叉的方式進行傳唱還不多見。項目負責(zé)人楊賽副研究員及其團隊從宋、元、明、清及近代刊行的古譜中整理出近千首中國古代詩詞歌曲，嚴格根據(jù)減字譜、工尺譜和詩詞的平仄與意境來演唱，并編配伴奏，使之既保留了中國韻味，又具有很強的可聽性，體現(xiàn)出中國古譜詩詞歌曲獨特的美感，可供廣大傳統(tǒng)文化愛好者傳唱。

1.古譜識讀與譯介

要傳承古譜詩詞，首先要學(xué)會識讀古譜。中國歷代“歌詩”嚴格根據(jù)減字譜、工尺譜的曲譜呈現(xiàn)，而在當(dāng)代音樂教育觀念中，樂譜是以五線譜或簡譜為常用記譜法呈現(xiàn)。項目組專門請來古譜專家，帶領(lǐng)學(xué)員識讀工尺譜，嘗試譯介古譜，提高對古譜的領(lǐng)悟能力。從《白石道人歌曲》《樂律全書》《魏氏樂譜》《東皋琴譜》到《碎金詞譜》《碎金續(xù)譜》《新定九宮大成南北詞宮譜》，學(xué)員們逐漸認識到相同的樂譜可以呈現(xiàn)不同的演唱效果。若想譯好古譜還需努力鉆研，提高對古譜的領(lǐng)悟能力。

2.古譜編創(chuàng)

對于古譜詩詞的編配與編創(chuàng)，項目組成員首先查閱詩詞的相關(guān)資料，分析現(xiàn)存古譜的意思，在此基礎(chǔ)上進行歌與樂的結(jié)合，對古曲的音高、節(jié)奏、韻、分句的變化做進一步處理。中國的文人音樂本質(zhì)上是以五聲骨干音為基礎(chǔ)、略添加偏音的音樂。中國五聲調(diào)式和聲，分為五聲調(diào)式旋律與三度結(jié)構(gòu)和聲結(jié)合、五聲縱合性和聲體系、五聲調(diào)式旋律與近現(xiàn)代作曲技法結(jié)合三大體系。項目組遵循中國五聲性調(diào)式和聲系統(tǒng)的原則，運用西方現(xiàn)代和聲、對位、配器手法對單聲部古曲進行二聲部及多聲部編配。譬如，運用移宮犯調(diào)的手法對樂府詩《箜篌引》、宋詞《醉花陰·九日》等古譜詩詞進行多聲部編配；使用五聲性和聲對《我住長江頭》《陽關(guān)三疊》《楓橋夜泊》等近代詩詞歌曲進行風(fēng)格化處理。而在歌曲伴奏上，則不拘泥于樂器類型，多以鋼琴為伴奏樂器進行編配，也采用了古琴、笛子為伴奏樂器的探索。

3.詩詞的吟誦、演唱及藝術(shù)表現(xiàn)力

要唱出中國古譜詩詞歌曲獨特的語感、情感、樂感和美感，需根據(jù)詩詞的平仄和意境來吟誦及演唱。需注意，歌唱性要貫穿于詩詞的創(chuàng)作與傳播的全過程，格律、聲韻、意境這些說法都是從詩詞的人聲與器聲生發(fā)出來的。項目組訓(xùn)練學(xué)員吟誦成詩，唱和成詩，“歌詩”不離，將語感、情感、樂感和美感相統(tǒng)一，掌握中國“歌詩”的“內(nèi)生性機理”和“發(fā)生學(xué)原則”。

4.繼承中國音樂文學(xué)的教學(xué)傳統(tǒng)

詞章與曲譜是中國傳統(tǒng)文化的精華，文學(xué)與音樂水乳交融是中國“歌詩”最重要的特點。古譜詩詞對于傳承中華文化、準(zhǔn)確把握中華禮樂文化的核心、推動中華文化傳播具有積極意義。本次課程延續(xù)文史哲相結(jié)合、文學(xué)與語言相結(jié)合、文學(xué)與藝術(shù)相結(jié)合的中國音樂文學(xué)的教學(xué)傳統(tǒng)，提高學(xué)員對古詩詞的鑒賞水平和文化素養(yǎng)，拓展對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育，增進年輕一代對民族文化的自信。

（三）學(xué)員結(jié)構(gòu)統(tǒng)計分析

自招生簡章發(fā)布后，項目受到社會各界的高度關(guān)注，報名者踴躍。經(jīng)自愿報名、專家推薦、單位批準(zhǔn)、項目組初審、通訊評委復(fù)審、終審評委終核等程序，從近千名報名者中錄取學(xué)員30名。從年齡上看，35歲以下12人，占總?cè)藬?shù)的40%；36歲至45歲17人，占比57%；45歲至50歲僅1人，占比3%。從專業(yè)上看，聲樂表演與教學(xué)專業(yè)20人，占比67%，其余學(xué)員專業(yè)涵蓋文學(xué)、音樂學(xué)、音樂教育、作曲、合唱指揮、鋼琴演奏、古琴演奏、舞蹈及文化產(chǎn)業(yè)等領(lǐng)域。從生源地來看，來自上海的學(xué)員9人，占比30%；來自北京、浙江的學(xué)員各3人，湖北、山東學(xué)員各2人，天津、重慶、江蘇、安徽、廣東、廣西、陜西、甘肅、四川、云南、福建學(xué)員各1人。學(xué)員多為來自全國高校和文藝院團的優(yōu)秀青年學(xué)者和藝術(shù)家，包括清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、中央音樂學(xué)院、上海音樂學(xué)院、上海歌舞團、安徽省歌舞劇院等，來源較廣，研究方向多元，在藝術(shù)人才培養(yǎng)領(lǐng)域具有一定的代表性。

集中授課環(huán)節(jié)與課程

本次集中授課課程內(nèi)容豐富，教學(xué)方法先進，教學(xué)成效顯著。來自國內(nèi)外古譜、聲樂、作曲、文學(xué)、戲曲、教育、傳播等專業(yè)領(lǐng)域的30多位知名專家，緊密結(jié)合古譜詩詞課題，以大師班的形式，為學(xué)員做了36次高水平學(xué)術(shù)講座，組織了7次圓桌論壇，對古譜詩詞的整理與闡釋、譯介與編配、創(chuàng)作與表演、教育與交流等方面做了深入研討與交流。同時，學(xué)員也以工作坊的形式學(xué)以致用，開展了一系列古譜詩詞教學(xué)、表演等傳承實踐。

（一）學(xué)術(shù)講座與圓桌論壇

1.中國傳統(tǒng)文化中的文學(xué)與音樂

古譜詩詞是中華民族語言習(xí)慣、情感認同、文化傳統(tǒng)、思想觀念的生動體現(xiàn)，具有極為豐富的文化內(nèi)涵。復(fù)旦大學(xué)蔣凡教授在其講座“中國古代文學(xué)與音樂”中指出，詩、樂、舞是文學(xué)與音樂的源頭，三位一體。文學(xué)是音樂的靈魂，音樂是文學(xué)的血脈。

上海音樂學(xué)院副院長王瑞指出，“古譜詩詞傳承人才培養(yǎng)”項目在推動中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚方面具有重要意義，并在其中發(fā)揮“文化基因”式的非凡作用。復(fù)旦大學(xué)黃仁生教授、上海戲劇學(xué)院黃意明教授、上海師范大學(xué)曹旭教授、李定廣教授等也分別開展了古譜詩詞專題學(xué)術(shù)講座及圓桌論壇。

筆者認為，古譜詩詞是傳統(tǒng)而有序記載的，是締造過輝煌成就的禮樂文化內(nèi)容的體現(xiàn)，它凝聚了中華民族普遍認同的道德規(guī)范和價值觀念。文學(xué)與音樂不分離是中國“歌詩”最重要的特點。早在上?！皣ⅰ币魧＝ㄔ褐酰阋言O(shè)置音樂文學(xué)課程，蕭友梅亦十分重視音樂文學(xué)教育，聘請易韋齋到國立音專教授國文、詩歌、詞曲等三門課程，后來又增加了國音、文學(xué)史、文化史等課程。②

2.古譜詩詞的表演傳唱與民族聲樂的發(fā)展創(chuàng)新

中國民族聲樂是“一種根植于本民族土壤、具有鮮明民族特色并受到老百姓喜愛的表演藝術(shù)，我們應(yīng)該把學(xué)習(xí)和繼承傳統(tǒng)的民族聲樂演唱藝術(shù)作為首要課題。”聲樂教育家、歌唱家、上海音樂學(xué)院常留柱教授在其題為“中國民族聲樂的理論與實踐”的大師課中，從繼承傳統(tǒng)、發(fā)展創(chuàng)新及培養(yǎng)現(xiàn)代概念的民族聲樂人才三個方面，詳細闡述了他的民族聲樂教學(xué)理念。他認為，中國古代文學(xué)史上對傳統(tǒng)聲樂的著述頗豐，如元代燕南芝庵的《唱論》、明代魏良輔的《曲律》、清代徐大椿的《樂府傳聲》和李漁的《閑情偶寄》等。年輕藝術(shù)家若能認真研讀這些理論文獻，并貫穿于古譜詩詞的演唱和教學(xué)中，相信會有所感悟、受益匪淺。藝術(shù)的發(fā)展貴在創(chuàng)新，聲樂演唱藝術(shù)的發(fā)展同樣永無止境。

藝術(shù)家應(yīng)善于融會貫通，吸收古今中外所有聲樂學(xué)派的成功經(jīng)驗，使我國民族聲樂藝術(shù)的審美取向既體現(xiàn)國人的欣賞需求、符合當(dāng)代人的審美習(xí)慣，又能指導(dǎo)未來的發(fā)展方向。

歌唱家龔琳娜在其題為“詩詞演唱的音色與腔韻”的講座中談到，中國音樂之根在傳統(tǒng)文化中，中國音樂之美在于立象盡意，中國音樂之特在于音色與行腔。歌者在學(xué)習(xí)西方的同時應(yīng)保持自身中國文化的多元性，做到真正的文化自信。歌唱家哈輝以“移風(fēng)易俗莫善于樂”為題，闡述了新雅樂“以樂載道，以禮修身”的藝術(shù)宗旨，并呼吁各位藝術(shù)工作者不斷完善自我，成為傳播中國傳統(tǒng)文化精神的樂者。

天津音樂學(xué)院民族聲樂系主任趙振嶺教授以“中國傳統(tǒng)音樂文化與歌唱音色審美”為題，圍繞音色，與學(xué)員暢談傳統(tǒng)音樂文化與歌唱審美的基本原理?，F(xiàn)代“廣陵派”古琴傳人、上海音樂學(xué)院戴曉蓮教授為學(xué)員講授了“琴譜與琴歌”；日本學(xué)者、中國古典音樂研究專家坂田進一先生為學(xué)員講授了“東皋心越禪師的琴歌”。此外，美籍男高音歌唱家、上海音樂學(xué)院聲樂歌劇系副主任葛毅教授，于麗紅教授，楊學(xué)進教授，江蘇省昆劇院演員孔愛萍等專家也分別為學(xué)員講授了大師課。

各位專家關(guān)于中國聲樂的理論思考及實踐經(jīng)驗，對古譜詩詞的演唱與傳承具有非常高的參考價值。所謂“制不空作，從天之語”，古譜詩詞對演唱者的技巧和人文修養(yǎng)有著極高的要求，需將語感、情感、樂感和美感相統(tǒng)一，實現(xiàn)人心與聲音的統(tǒng)一，人聲與器聲的統(tǒng)一，從心所欲，而不逾矩。

3.古譜詩詞的整理與闡釋、譯介與編創(chuàng)

作為散落在古籍中珍貴而獨特的文化遺產(chǎn)，古譜詩詞這一“冷門絕學(xué)”日漸成為當(dāng)今音樂界、教育界關(guān)注的熱點。復(fù)旦大學(xué)出版社總編輯王衛(wèi)東在其講座“古籍的整理與出版”中指出，整理出版古譜詩詞具有多方面的重大意義，既能使中國“歌詩”文化進一步活態(tài)化，提供可靠的文本與可以傳唱的古譜，亦能擴展中華詩詞文化研究的范圍，恢復(fù)中華詩詞文化的詩樂傳統(tǒng)，發(fā)揮詩教、樂教文化在民族文化基因傳承與創(chuàng)新中的作用。

上海音樂學(xué)院音樂學(xué)系趙維平教授為學(xué)員做了“中國古譜體系”專題講座，帶大家領(lǐng)略中國古代樂譜中的瑰寶。日本學(xué)者坂田進一先生為學(xué)員講授了“日本保存的清代樂譜”；上海歌劇院作曲家、指揮家、上海音樂學(xué)院朱曉谷教授為學(xué)員開設(shè)了“古譜新韻作曲大師班”；上海音樂學(xué)院科研處處長錢仁平教授帶來“詩情畫意賦新曲——中國近代‘藝術(shù)歌曲’與當(dāng)代‘古詩詞歌曲’賞析”講座；浙江師范大學(xué)音樂研究所所長楊和平教授帶來了“中國近現(xiàn)代詩詞歌曲工作坊”；溫州大學(xué)音樂學(xué)院院長趙玉卿教授做了“姜白石古譜”專題授課；上海音樂學(xué)院王永德教授、徐堅強教授分別開設(shè)了“民族作曲大師班”、姜之國教授帶來了“古譜詩詞編配工作坊”，與學(xué)員深度交流和探討。

筆者認為，各位專家對古譜詩詞整理與闡釋、譯介與編創(chuàng)的成果和經(jīng)驗十分可貴，不僅能進一步推進中華詩詞文化的研究、弘揚與傳承，同時也為中華“歌詩”文化在當(dāng)代的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化提供了更為豐富的傳統(tǒng)文化資源。

4.古譜詩詞的教育、交流與傳播

創(chuàng)新發(fā)展激活文化基因，交流互鑒筑牢文化自信。清華大學(xué)藝術(shù)教育中心主任趙洪研究員為學(xué)員做了“課程觀與教學(xué)法”專題講座和“高雅藝術(shù)進校園”高端論壇。她從教育的使命與教師的責(zé)任、課程理念的變革、教學(xué)方法的演進、教學(xué)交流與表達、藝術(shù)教育的價值與功能等五個方面發(fā)表了獨到的見解。北京語言大學(xué)藝術(shù)學(xué)院黨總支書記陳霞做了“中國語境下跨文化音樂教學(xué)實踐與思考”專題講座。她以當(dāng)今中國語境下高等音樂教育的跨文化教學(xué)為主題，探討構(gòu)建跨文化音樂教學(xué)的新范式，從跨文化高等音樂教育策略、協(xié)同機制等方面提出了中國音樂文化傳播方向的發(fā)展途徑。

復(fù)旦大學(xué)桑玉成教授做了“文化傳承與國家軟實力”專題講座，提出文化傳承是國家綜合國力中極其重要的軟實力。加拿大卡爾頓大學(xué)孔子學(xué)院院長李征與學(xué)員分享了他對于“中國‘歌詩’走進世界”的看法，并對項目組師生后期去該院舉行表演實踐表示歡迎。

筆者以為，諸位專家、學(xué)者群策群力，從諸多領(lǐng)域?qū)抛V詩詞進行講授及解讀，將最前沿的教育思想、教育理念、學(xué)科知識和信息資源運用于集中授課中，共同推進了“古譜詩詞傳承人才培養(yǎng)”項目建設(shè)的步伐。

（二）傳承實踐工作坊

“歌詩”詠經(jīng)典，古譜誦新篇。集中授課期間，學(xué)員們學(xué)以致用，結(jié)合各自的專業(yè)方向和工作現(xiàn)狀，通過自選、自譯、自編、自唱的形式互相交流，自主開設(shè)了20場古譜詩詞傳承實踐工作坊。

筆者以“古譜詩詞教學(xué)初探”為主題，從音樂教育學(xué)的角度，分析、歸納了古譜詩詞課堂教學(xué)的一些經(jīng)驗和方法，并運用富有創(chuàng)意的音樂教學(xué)法帶領(lǐng)大家識讀工尺譜，一同探討古譜詩詞課堂教學(xué)的內(nèi)涵、形式和作用。上海市市北中學(xué)潘志蕓老師以“古譜詩詞歌曲青少年合唱藝術(shù)實踐”為題，分享了她對高中生進行詩詞合唱排練和演出的心得，將古詩詞經(jīng)典與合唱藝術(shù)相結(jié)合，以實現(xiàn)學(xué)生成長與文化傳承的相輔相成。

湖北文理學(xué)院穆蘭副教授在“中國古典詩舞工作坊”中，為大家介紹了中華古典禮舞和詩舞這一古老的藝術(shù)形式，探尋如何建設(shè)中華詩舞的方法與路徑。西南大學(xué)博士生程瑜以“中國古代的‘歌詩’流變”為題，陳述了“歌詩”從先秦起源直至唐代近體詩形成的大致過程，并提供了研究“歌詩”的一些參考書目和數(shù)據(jù)庫資源。

上海音樂學(xué)院古琴演奏專業(yè)碩士杜思睿以一曲歐陽修的《朝中措》來分享她的琴歌。這是她在項目學(xué)習(xí)期間，根據(jù)《魏氏樂譜》譯譜、編配指法的古琴曲。浙江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院楊霖希老師則從用鋼琴配樂的角度講述了自己的編配經(jīng)驗，給大家介紹了幾種常用的音樂織體和編配手法。

上海歌舞團獨唱演員梁彬、王譯琳結(jié)合他們幾年來在推廣古譜詩詞上取得的成果向大家做了展示。他們播放了2017年“能不憶江南”主題音樂會的視頻，并著重介紹兒童劇《木蘭辭》。這部劇的劇本是楊賽老師觀看了無數(shù)遍美國迪士尼電影《花木蘭》后改寫而成的。這樣的演出不僅鍛煉了自身的表演水平，還對臺前幕后各環(huán)節(jié)的能力有了更為全面的提升。安徽省歌舞劇院歌劇團副團長卞珊珊、甘肅省歌劇院演員孫立忠等青年藝術(shù)家也從各自的藝術(shù)特質(zhì)、演唱風(fēng)格和職業(yè)提升等方面和大家進行了展示和交流。

通過古譜詩詞傳承實踐工作坊，學(xué)員們進一步明確了各自的研究方向，對搭建研究團隊、改進研究方法、提高整體研究水平等諸多方面產(chǎn)生了積極良好的效果。

（三）表演實踐和教育實踐

項目組與中國（上海）自貿(mào)區(qū)陸家嘴管理局、上海陸家嘴金融貿(mào)易區(qū)綜合黨委合作，開展了“風(fēng)雅中國金領(lǐng)驛站藝術(shù)季”活動，在上海中心大廈、金茂大廈、良友大廈、陸家嘴金融街等地舉辦了四場古譜詩詞展演。學(xué)員自編自導(dǎo)、協(xié)同合作，演出了50首詩詞曲目，上千名觀眾到場觀看，社會效益顯著。學(xué)員們以飽滿的藝術(shù)狀態(tài)呈現(xiàn)古譜詩詞的審美品格與人文精神，將中華傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代都市生活無縫對接，獲得社會的廣泛關(guān)注和主辦部門的高度認可。

項目組與上海浦東圖書館合作開展了教育實踐活動，開設(shè)了兩期公益詩樂班。每期詩樂班招收35名小學(xué)員，學(xué)習(xí)古譜詩詞歌曲，并舉辦展演。項目組學(xué)員精心編寫了兩本詩樂班教材，認真研究教學(xué)方法，教小學(xué)員唱讀工尺譜和演唱詩詞歌曲，獲得了良好的社會反饋。

同時，學(xué)員還在項目負責(zé)人楊賽的帶領(lǐng)下，和上海音樂出版社聯(lián)合舉辦“做中國傳統(tǒng)文化的當(dāng)代傳承與傳播研討會”，擬出版《古譜今譯——中國詩詞歌曲選集》叢書，將研究成果予以固化。

集中授課期間，項目組學(xué)員還完成了在中國唱片總公司進行的共計50小時的錄音實踐，錄制古譜詩詞歌曲100首；在喜馬拉雅平臺開設(shè)詩樂吟古譜“歌詩”頻道，每周推出2首古譜詩詞歌曲，3周內(nèi)收聽人數(shù)突破10萬人次。高密度、高強度、高質(zhì)量的集中授課，營造了一個良好、濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)員搭建起一個高水平的研修平臺。

（四）集中授課考核要求

項目組針對學(xué)員的專業(yè)情況分成類制訂培訓(xùn)計劃，實施跟蹤管理、階段檢查與結(jié)業(yè)驗收。集中培訓(xùn)要求學(xué)員全勤出席，必須學(xué)會視唱50首古譜詩詞歌曲，必須積極參加一項課程實踐。成績評定具體標(biāo)準(zhǔn)為100分，其中集中授課出勤占25分，課堂考核占50分，課程實踐成績評定占25分。經(jīng)評定、考核合格后，由國家藝術(shù)基金管理中心頒發(fā)結(jié)業(yè)證書。

結(jié) 語

金聲玉振集大成，古為今用砥傳承。2018年8月10日，“古譜詩詞傳承人才培養(yǎng)”項目集中授課圓滿結(jié)束。上海音樂學(xué)院副院長王瑞為學(xué)員做結(jié)課講話，對項目組全方位的課程知識體系設(shè)置做了肯定，對學(xué)員超預(yù)期完成所有課程任務(wù)表示祝賀。集中授課讓學(xué)員們結(jié)識了才俊，提升了能力，增強了傳承古譜詩詞的自信心和使命感。學(xué)員們紛紛表示要把學(xué)到的古譜詩詞帶到五湖四海，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承下來、傳播開去。

文化有根，音樂有魂。經(jīng)過集中授課全過程的學(xué)習(xí)，筆者認識到古譜詩詞傳承涵蓋了諸多學(xué)術(shù)領(lǐng)域，需要傳承人或?qū)嵺`者將音樂學(xué)、文學(xué)、史學(xué)、表演學(xué)等多學(xué)科知識予以融合，并深入研究，集體攻關(guān)，力求突破長期以來中國古代音樂史處于無聲狀態(tài)的瓶頸。

古譜發(fā)宏韻，經(jīng)典煥新聲。在項目負責(zé)人楊賽老師的帶領(lǐng)下，學(xué)員們正積極投入下一階段的采風(fēng)、創(chuàng)作工作，編寫《古譜今譯——中國詩詞歌曲選集》系列叢書、錄制中國詩詞歌曲系列光盤，校訂古譜詩詞叢編，舉辦風(fēng)雅中華詩詞歌曲系列展演，拍攝古譜詩詞系列慕課——一方面從事整理國樂，輸入世界音樂；一方面創(chuàng)造新音樂、傳播新思想和新人文，在古譜詩詞人才培養(yǎng)的道路上再續(xù)華章。

童聲歌唱新時代——第15屆中國少年兒童歌曲卡拉OK電視大賽歌曲180首

“快樂陽光”中國少年兒童歌曲卡拉OK電視大賽是人民音樂出版社參與并著力打造的品牌。作為全國性的少年兒童歌唱賽事，具有廣泛的群眾性和權(quán)威性，受到家長、教師及全國的小朋友們的普遍歡迎。《童聲歌唱新時代——第15屆中國少年兒童歌曲卡拉OK電視大賽歌曲180首》是專門為2019年的比賽征集并編輯成冊的歌曲集。根據(jù)歌曲的難易程度，本歌曲集分幼兒組、兒童組、少年組及組合組四大部分，共收錄歌曲181首（含主題歌）。所收錄歌曲不僅內(nèi)容豐富、多樣，而且在思想性方面注重弘揚“主旋律”，為兒童提供“正能量”。因此，本書對從事少年兒童歌唱教育和學(xué)習(xí)的個人、機構(gòu)也同樣具有很高的使用價值。更重要的是，創(chuàng)作者們注重兒童在心理和生理方面的特點，并以此作為創(chuàng)作的依托和標(biāo)準(zhǔn)，保證了作品的高品質(zhì)與高質(zhì)量。為方便使用，書中還配有10張CD，讀者可根據(jù)需要選擇播放每首歌曲的范唱或伴奏，試聽體驗極佳。

購買請致電（010）58110591，或登陸人民音樂出版社網(wǎng)站 www.rymusic.com.cn。

注 釋

①蕭淑嫻《懷念叔父蕭友梅先生》，《音樂藝術(shù)》，1981年第4期。

②楊賽《蕭友梅的歌曲創(chuàng)作》，《南京藝術(shù)學(xué)院學(xué)報（音樂與表演）》，2018年第3期。