中職班主任學(xué)生工作方法探究

摘 要：中職生作為具備蓬勃朝氣的青年群體，是未來中國發(fā)展的重要力量之一，因此中職教育不可忽略，更不能小覷。班主任在學(xué)校教育工作、管理體制處于非常重要的地位。對(duì)于中職學(xué)生這一特殊群體來說，班主任的工作比小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)的工作更為煩瑣和特殊。班主任必須掌握學(xué)生的特點(diǎn)，才能做好班主任的工作。

關(guān)鍵詞：建立和諧;管理體系;革新方法

中職學(xué)校是專業(yè)技術(shù)型人才和實(shí)踐型人才的主要培養(yǎng)場所，特別是中職院校教育工作，實(shí)際的教學(xué)效果與班主任工作存在緊密的聯(lián)系。班主任是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者實(shí)施教育、教學(xué)工作計(jì)劃的得力助手和骨干力量，也是學(xué)校聯(lián)系各班級(jí)的紐帶，是溝通學(xué)校與家庭、社會(huì)教育力量的橋梁。中職班主任應(yīng)在這一特殊的教育中，積極承擔(dān)中職教育和管理的職責(zé)。由此，深入研究并分析中職班主任創(chuàng)新學(xué)生管理工作的相關(guān)內(nèi)容具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。

一、 從建立和諧的師生關(guān)系入手，突破學(xué)生的心理防線

和諧的師生關(guān)系對(duì)教師開展班級(jí)管理工作有重要意義，首先，學(xué)生與教師要有和諧的師生關(guān)系，學(xué)生才會(huì)愿意聽從教師的管理，不處處想著躲老師。其次，和諧的師生關(guān)系有利于教師與學(xué)生的溝通交流，有利于教師深入地了解班級(jí)學(xué)生，之后有針對(duì)性地開展管理工作。最后，和諧的師生關(guān)系是建立師生平等關(guān)系的前提，是師生之間相互理解尊重的保障。和諧的師生關(guān)系不是一朝一夕能夠建立起來的，需要教師在平時(shí)的日常生活中有意地去培養(yǎng)。比如，為了能夠融入班級(jí)學(xué)生中，教師可以跟學(xué)生一起多參加一些課外活動(dòng)。在周末的時(shí)候教師和學(xué)生一起參加拔河比賽、跳繩比賽等，跟學(xué)生合作完成手工藝作品展等團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。在參與這些課外活動(dòng)過程中跟學(xué)生一起體會(huì)活動(dòng)帶來的樂趣，與學(xué)生拉近距離?？傊?，和諧的師生關(guān)系需要教師用心去維護(hù)，放下自己的架子，與學(xué)生交朋友，用自己的真心去拉近師生之間的距離。

二、 建立完善的班級(jí)管理體系，加強(qiáng)學(xué)生參與性

在管理班級(jí)事務(wù)方面，班主任不應(yīng)該大包大攬，一切都自己完成，而應(yīng)該認(rèn)識(shí)到學(xué)生作為班級(jí)管理的主體在班級(jí)管理中的重要性，讓學(xué)生自行討論參與，或者由學(xué)生選舉出班級(jí)代表，在處理班級(jí)事務(wù)時(shí)征求同學(xué)們的意見，并匯總，再報(bào)告給老師，幫助老師處理班級(jí)事務(wù)，由學(xué)生共同出謀劃策，制定大家都認(rèn)可的班級(jí)管理體系。這樣使學(xué)生參與到班級(jí)管理中來，增加了學(xué)生的主動(dòng)性和對(duì)班級(jí)的歸屬感，且在面對(duì)自己制定的班級(jí)制度時(shí)，能更好的服從管理，使班級(jí)的各項(xiàng)工作都能順利進(jìn)行。也可以設(shè)立獎(jiǎng)罰制度，對(duì)各方面都表現(xiàn)良好的同學(xué)進(jìn)行嘉獎(jiǎng)，對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生進(jìn)行懲罰，刺激學(xué)生積極向上。

三、 平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不允許出現(xiàn)歧視或偏見的現(xiàn)象

雖然一般在中等職業(yè)學(xué)校上學(xué)的學(xué)生普遍都學(xué)習(xí)成績不太好，但是這并不代表學(xué)生就是不優(yōu)秀的，他們都擁有自己擅長和不擅長的方面，而且有的學(xué)生進(jìn)入新的階段是想要好好學(xué)習(xí)和努力的。但是進(jìn)入中職階段，學(xué)習(xí)內(nèi)容的難度確實(shí)有所上升，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)榛A(chǔ)差而失去信心，這就需要老師的及時(shí)引導(dǎo)和溝通，適當(dāng)?shù)厝ス膭?lì)學(xué)生，幫助他們建立良好的、積極樂觀的心態(tài)，并且?guī)椭鷮W(xué)生去解答遇到的問題。不要因?yàn)閷W(xué)生成績不好就歧視學(xué)生，這會(huì)對(duì)學(xué)生的心理造成負(fù)面的影響，給學(xué)生造成打擊。班主任不僅要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，也是要教會(huì)學(xué)生做人的道理。老師還可以通過其他任課教師去了解學(xué)生，全面掌握學(xué)生的情況，和其他教師一起有針對(duì)地幫助學(xué)生。比如，學(xué)生成績低可能是因?yàn)槠茋?yán)重造成的，班主任可以及時(shí)聯(lián)系任課教師，讓他在課堂上多關(guān)注、引導(dǎo)和幫助學(xué)生。

四、 加強(qiáng)思想教育，形成有凝聚力的班集體

班集體的形成和鞏固是以共同目標(biāo)為前提的，正確的目標(biāo)是維系師生為之努力的共同紐帶，是班集體前進(jìn)的動(dòng)力。學(xué)生要在班集體里學(xué)習(xí)、生活、成長，要通過班集體在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中顯示自己的力量和風(fēng)貌。因此班集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭先創(chuàng)優(yōu)，愛班好學(xué)的精神，這種精神從何而來？它來源于班主任堅(jiān)持不懈的思想教育工作。重視思想工作是班主任做好各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)，是建好班級(jí)的法寶。筆者在近幾年的班主任工作中，充分認(rèn)識(shí)到思想政治工作在班級(jí)建設(shè)中的地位和作用，利用班會(huì)、辯論會(huì)、座談會(huì)、報(bào)紙雜志等多種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，幫助他們樹立起正確的人生觀、價(jià)值觀。五年來分階段分層次和同學(xué)們一起踐行“不拋棄、不放棄;講團(tuán)結(jié)、重友誼;勇拼搏、敢擔(dān)當(dāng);注體驗(yàn)、重修身”的集體主義和個(gè)人修養(yǎng)為一體的班級(jí)目標(biāo)，達(dá)到了很好的效果。集體主義教育是班級(jí)思想教育的重要內(nèi)容之一，是樹立好班風(fēng)建立良好集體的重要表現(xiàn)。

五、 革新德育教育的方法，提高德育教育的有效性

就現(xiàn)今中職學(xué)校開展德育教育的狀況來看，很多教師依然喜歡“滿堂灌”，在這樣的教學(xué)環(huán)境下，有相當(dāng)一部分教師往往會(huì)忽略學(xué)生的聽課體驗(yàn)，這直接導(dǎo)致的后果就是學(xué)生的學(xué)習(xí)興致不高，德育教育的質(zhì)量比較低下。另外，誠如上文所述，隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各行各業(yè)對(duì)人才的道德品質(zhì)越來越看重，因此，為了滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求，廣大中職班主任教師必須及早革新自身的教學(xué)方法，努力提高德育教育的有效性，為此，教師除了要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)之外，還應(yīng)積極將自身所學(xué)與生活實(shí)際進(jìn)行聯(lián)系。具體來說，就是在平時(shí)的管理工作中，班主任教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的需求，并盡可能地滿足學(xué)生的需求，然后以學(xué)生的興趣為導(dǎo)向，結(jié)合德育教育的內(nèi)容去創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境或者教學(xué)問題，借此來引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)地去思考，這樣一來，學(xué)生便能更好地接受德育教育，與此同時(shí)，其分析問題與解決問題的能力也能在一定程度上得到提升。

中職班主任在進(jìn)行班級(jí)管理的過程中要充分利用情感因素，對(duì)班級(jí)展開科學(xué)、藝術(shù)的管理，實(shí)現(xiàn)班級(jí)氛圍的和諧，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。對(duì)于班主任而言，不但要充分認(rèn)知學(xué)生在這一年齡段、如此學(xué)習(xí)環(huán)境下呈現(xiàn)出的缺陷，亦要了解其在生活、成長過程中呈現(xiàn)出的心理特征與思想習(xí)慣，并基于這些表象分析潛在性原因，找尋能夠?qū)崿F(xiàn)綜合全面、健康積極發(fā)展的有利條件，增強(qiáng)班級(jí)管理的穩(wěn)定性和藝術(shù)性。

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作者簡介：

鄒先祝，貴州省黔南布依族苗族自治州，貴州省羅甸縣中等職業(yè)學(xué)校。