小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生體育興趣策略探討

摘 要：縱觀目前小學(xué)體育課程的開(kāi)展?fàn)顩r，依然有很多校園沿用的是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，老師簡(jiǎn)單的教給學(xué)生體育訓(xùn)練的方式，讓學(xué)生重復(fù)訓(xùn)練，最后結(jié)束課程，這也對(duì)學(xué)生體育知識(shí)的學(xué)習(xí)有效性造成了一定的影響，同時(shí)也難以達(dá)到體育課程鍛煉學(xué)生身體的目標(biāo)。所以綜合這樣的情況，本文針對(duì)體育課程教學(xué)的開(kāi)展情況進(jìn)行分析，提出提高學(xué)生體育興趣的策略，希望能夠在這樣的基礎(chǔ)上對(duì)小學(xué)校園體育課程的開(kāi)展找到最新的路徑。

關(guān)鍵詞：小學(xué);體育教學(xué);學(xué)生;體育興趣

一、 前言

現(xiàn)階段，小學(xué)體育課堂教學(xué)效率不高、教師的教學(xué)方法不夠新穎的情況常見(jiàn)，這就導(dǎo)致課程的開(kāi)展很難激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課程的學(xué)習(xí)興趣，所以還是要針對(duì)這樣的情況具體進(jìn)行分析，通過(guò)教學(xué)方法的改革，在根本上提高學(xué)生對(duì)體育課程的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠在體育課堂中，不僅僅學(xué)到與體育有關(guān)的知識(shí)，更能夠提高身體的素質(zhì)，真正的達(dá)到素質(zhì)教育提出的目的，保證學(xué)生德智體美全面發(fā)展。

二、 小學(xué)體育課程開(kāi)展存在的問(wèn)題分析

（一） 體育教學(xué)內(nèi)容與生活聯(lián)系不緊密

加強(qiáng)體育課程的教學(xué)與實(shí)際生活之間的聯(lián)系，有利于促進(jìn)學(xué)生對(duì)這一課程學(xué)習(xí)的積極性，能夠保證學(xué)生在體育課堂教學(xué)之后更快地適應(yīng)社會(huì)，所以目前小學(xué)校園中的體育課程還需要嚴(yán)格的按照最新課程標(biāo)準(zhǔn)改革所提出的要求，進(jìn)行教育工作的開(kāi)展。但是有一部分小學(xué)校園中體育課程的教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際生活聯(lián)系并不緊密，很多內(nèi)容都是教材中所涉及的純理論性的體育知識(shí)，對(duì)于現(xiàn)代體育的教學(xué)器材和工具也并沒(méi)有得到充分的利用，這也在很大程度上降低了體育課堂教學(xué)工作開(kāi)展的有效性。

（二） 體育課堂教學(xué)形式和方式不匹配

目前在體育課堂開(kāi)展的過(guò)程中，體育教師水平不斷提升的情況下，注重學(xué)生自身的身心健康，提高學(xué)生對(duì)于體育和運(yùn)動(dòng)技能的使用，以及提升學(xué)生自身的素質(zhì)等都是教學(xué)有效性的體現(xiàn)，但是很多小學(xué)體育課堂教學(xué)工作都沒(méi)有關(guān)注到這一工作的重要性，并且出現(xiàn)了教學(xué)形式和教學(xué)方法不匹配的情況，特別是沒(méi)有關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新能力、創(chuàng)作能力和探究能力的培養(yǎng)，這也影響了學(xué)生自身綜合能力的有效提升。

三、 小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的策略探討

（一） 體現(xiàn)學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)校園中體育課程雖然屬于其他主課課程的輔助，但是依然有著自己的重要位置，其不僅僅能夠幫助學(xué)生激發(fā)自身對(duì)于體育技能的潛力。而在體育課程進(jìn)行的過(guò)程中，依然存在著眾多的問(wèn)題，這也在很大程度上影響了學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步。在教學(xué)工作中想要改善體育課程的開(kāi)展情況和為學(xué)生帶來(lái)的效果就是：首先應(yīng)該對(duì)整個(gè)課堂的教學(xué)工作設(shè)定一個(gè)準(zhǔn)確的目標(biāo)，擁有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，同時(shí)在整個(gè)教育工作中，需要把學(xué)生對(duì)于體育課程的需求放在首要位置，只有這樣才能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，高度地與教師進(jìn)行配合。

（二） 加強(qiáng)課堂與生活聯(lián)系，改善學(xué)生學(xué)習(xí)效果

為了能夠保證小學(xué)體育課程的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師還是要盡量的保證體育課堂能夠逐漸趨向于生活，為了保證學(xué)生能夠更好的把體育課程融合到生活中，教師需要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)相對(duì)比較輕松和愉快的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境，并且在正式的開(kāi)始教學(xué)之前，教師需要充分地了解每一位學(xué)生的具體能力水平，以及性格的特點(diǎn)，并且針對(duì)得出的結(jié)果進(jìn)行分析，這樣才能夠保證教師按照每一位學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)工作的設(shè)置和安排，同時(shí)也能夠在了解學(xué)生具體生活情況的同時(shí)，融合的體育課程之中，為其量身定做訓(xùn)練工作的方案。

（三） 活躍課堂的氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)

在體育課堂教學(xué)工作開(kāi)展之上，只有保證學(xué)生能夠積極地和老師進(jìn)行相互之間的互動(dòng)，才能夠保證整個(gè)課堂氣氛的活躍，同時(shí)學(xué)生只有在這樣的教育工作環(huán)境下才能夠保證自身的體育潛能得到良好的發(fā)展和激發(fā)。針對(duì)這樣的情況，教師也需要結(jié)合具體的教學(xué)目標(biāo)，針對(duì)前期的教學(xué)內(nèi)容和工作進(jìn)行拓展，讓學(xué)生在破產(chǎn)的過(guò)程中掌握更多的知識(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法下，教師沿用的都是理論知識(shí)滿堂灌的教學(xué)方法，所以還需要對(duì)這一情況不斷地進(jìn)行創(chuàng)新。當(dāng)然，即便是傳統(tǒng)教學(xué)方法存在著一定的缺陷，但是也并不是全都需要被摒棄，還需要取其精華棄其糟粕，結(jié)合學(xué)生具體的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，把整個(gè)體育課程的開(kāi)展制定出最合理的課程標(biāo)準(zhǔn)。

（四） 明確教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在素質(zhì)教育下，體育教學(xué)是其中非常重要的一項(xiàng)內(nèi)容，而很多學(xué)生在以往的教育工作中不愿意參與到體育活動(dòng)中，這也與其自身對(duì)體育知識(shí)原有的掌握基礎(chǔ)有關(guān)，所以教師需要充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)狀況，鼓勵(lì)和激發(fā)其參與到最新的體育活動(dòng)之中，并且按照學(xué)生的具體喜好程度安排課程內(nèi)容，這樣在各種互動(dòng)的活動(dòng)開(kāi)展時(shí)，學(xué)生才能夠參與到其中積極的和教師進(jìn)行相互配合學(xué)習(xí)。對(duì)于很多體育訓(xùn)練，教師也需要對(duì)訓(xùn)練的程度進(jìn)行合理的保持，避免學(xué)生在過(guò)度的訓(xùn)練工作中出現(xiàn)肌肉拉傷的現(xiàn)象，同時(shí)教師需要隨時(shí)的對(duì)其傳遞一些正能量，讓同學(xué)在教師的影響下形成正確的體育學(xué)習(xí)觀念，這樣在比較有特色的課堂中，可以通過(guò)小組合作完成學(xué)習(xí)讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象，展現(xiàn)自己的才能。

四、 結(jié)論

綜上所述，小學(xué)校園中體育課程雖然屬于其他主課課程的輔助，但是依然有著自己的重要位置，其不僅僅能夠幫助學(xué)生激發(fā)自身對(duì)于體育技能的潛力，而在體育課程進(jìn)行的過(guò)程中，依然存在著眾多的問(wèn)題，這也在很大程度上影響了學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步，所以在體育課堂教學(xué)的過(guò)程中，只有重視理論知識(shí)和相關(guān)技能之間的聯(lián)系，改善課堂教學(xué)氣氛，創(chuàng)新教學(xué)方法，才能夠提升學(xué)生對(duì)體育鍛煉的意識(shí)，以及學(xué)習(xí)興趣，從而推動(dòng)和促進(jìn)體育教學(xué)整體的水平保證學(xué)生的綜合素質(zhì)得到發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：

周懷超，湖北省恩施土家族苗族自治州，鶴峰縣走馬鎮(zhèn)堰埡學(xué)校。