多媒體技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用探究

摘要：隨著信息技術(shù)不斷進(jìn)步，現(xiàn)如今多媒體技術(shù)已是人們生活中不可分割的一部分，在教育中的應(yīng)用也更加普遍。隨著社會(huì)不斷進(jìn)步，小學(xué)英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科不斷得到重視，在提高小學(xué)生綜合素質(zhì)方面發(fā)揮了巨大的促進(jìn)作用。在信息化時(shí)代背景下，如何更好地在發(fā)揮多媒體在教育中的作用，是當(dāng)下我國(guó)教育界所面臨的一個(gè)問(wèn)題。在此背景下，本文首先分析了多媒體技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)用中存在的問(wèn)題，并進(jìn)一步提出了如何有效地將多媒體技術(shù)融入小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的對(duì)策，以期為我國(guó)小學(xué)教育的改革提供參考與借鑒。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);小學(xué);英語(yǔ)

素質(zhì)教育全面推行的背景下，教育的改革已成為新時(shí)代教育的總趨勢(shì)。隨著多媒體不斷發(fā)展，其在教育改革中的作用也越來(lái)越明顯，多媒體以其顯著的優(yōu)勢(shì)，為我國(guó)教育改革帶來(lái)動(dòng)力。在義務(wù)教育中，小學(xué)英語(yǔ)是一門(mén)非常重要的基礎(chǔ)學(xué)科，為學(xué)生未來(lái)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，能夠促進(jìn)小學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。開(kāi)展小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，利用多媒體技術(shù)，能夠?yàn)榻虒W(xué)帶來(lái)更多的教學(xué)資源，使小學(xué)生的學(xué)習(xí)充滿趣味性，小學(xué)生能夠主動(dòng)地投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，增強(qiáng)小學(xué)生在課堂中的主體性，為老師與學(xué)生建立交流橋梁，實(shí)現(xiàn)師生之間的雙向溝通，并進(jìn)一步提高小學(xué)生的實(shí)踐能力。因此，將多媒體技術(shù)融入教學(xué)中是新時(shí)代一個(gè)非常重要的教學(xué)方式，同時(shí)也是推動(dòng)教育改革的需要。

一、多媒體技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)用中存在的問(wèn)題

雖然多媒體技術(shù)在教育中有很多優(yōu)勢(shì)，但在實(shí)際運(yùn)用過(guò)程中還存在許多問(wèn)題。例如許多英語(yǔ)老師喜歡利用幻燈片來(lái)進(jìn)行教學(xué)，較大程度上提高了教學(xué)的進(jìn)度，而在有限的時(shí)間里，學(xué)生很難完全消化老師所傳達(dá)的知識(shí)。缺少思考的時(shí)間，學(xué)生無(wú)法對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)反饋，大大降低了英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性。利用多媒體技術(shù)開(kāi)展小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，其中的圖片、動(dòng)畫(huà)、音效可以充分吸引小學(xué)生的注意力，不過(guò)，這就會(huì)讓小學(xué)生把關(guān)注點(diǎn)全面放在了多媒體上，而忽視了知識(shí)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵點(diǎn)，沒(méi)有重視做筆記的這一環(huán)節(jié)，在課余時(shí)間練習(xí)時(shí)，因無(wú)法再現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)情境，這會(huì)大大降低了學(xué)生對(duì)知識(shí)鞏固的質(zhì)量。同時(shí)，只利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，難以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維。另一方面，如果過(guò)多地依賴多媒體來(lái)開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)，在執(zhí)教時(shí)不使用方法與技巧，會(huì)在無(wú)形中養(yǎng)成懶惰心理。例如老師沒(méi)有與學(xué)生互動(dòng)，師生之間缺乏交流，較大程度上影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)于多媒體技術(shù)應(yīng)科學(xué)、合理地運(yùn)用。

二、多媒體技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用的有效對(duì)策

（一）依托多媒體導(dǎo)入新課，吸引學(xué)生注意

設(shè)計(jì)新課導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)對(duì)于新課的開(kāi)展來(lái)說(shuō)非常重要，要求新穎，能夠充分吸引小學(xué)生的注意力，激發(fā)小學(xué)生的興趣，為新課的開(kāi)展作好充分的準(zhǔn)備。在實(shí)際教學(xué)中，特別是剛開(kāi)始上課時(shí)，小學(xué)生的思維還處于課間活動(dòng)，在這一時(shí)間里，老師所傳達(dá)的信息，小學(xué)生無(wú)法完全接收。因此，在這段時(shí)間老師可以利用多媒體播放相關(guān)視頻，能夠快速地將小學(xué)生的注意力吸引，從而提升課堂時(shí)間的利用率。例如，在學(xué)習(xí)“trip”的內(nèi)容時(shí)，開(kāi)展新課前，老師可以通過(guò)多媒體來(lái)展示各個(gè)地方不同的風(fēng)景圖片，同時(shí)播放與風(fēng)景有關(guān)的歌曲，唯美的風(fēng)景與優(yōu)美的音樂(lè)將學(xué)生吸引，老師引導(dǎo)學(xué)生之間進(jìn)行交流，回憶自己曾經(jīng)的“trip”，共同分享旅途中美麗的風(fēng)景及故事。多媒體展示的內(nèi)容與學(xué)生的經(jīng)歷形成了共鳴，使學(xué)生能夠全心全意投入學(xué)習(xí)中。這時(shí)，老師再開(kāi)展新課的教學(xué)，利用多媒體來(lái)展示有關(guān)課件并引入新課知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，讓知識(shí)點(diǎn)更加直觀與生動(dòng)，從而提高課堂的有效性。

（二）利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境

進(jìn)行英語(yǔ)打招呼用語(yǔ)的教學(xué)時(shí)，充分抓住小學(xué)生的心理特點(diǎn)，把他們所喜歡的動(dòng)物小貓制作成小動(dòng)畫(huà)，再給予人工配音。在小動(dòng)畫(huà)中，小貓向小學(xué)生打招呼：“Hello！小朋友們。我是cat，喜歡和我交朋友嗎？那請(qǐng)小朋友們先記住我的名字吧，cat！”這時(shí)，小學(xué)生馬上被可愛(ài)的小貓所吸引，紛紛跟著練習(xí)“cat”的發(fā)音，并且將“cat”這一單詞牢牢記在心里。此時(shí)，老師可以進(jìn)行引導(dǎo)：“小貓喜歡有禮貌的小朋友，誰(shuí)可以禮貌的和它打招呼，它就喜歡和誰(shuí)交朋友。哪位小朋友希望和cat交朋友？請(qǐng)舉手！”這時(shí)，學(xué)生都踴躍舉手，想要表現(xiàn)自己。接著老師可讓一些學(xué)生利用英語(yǔ)來(lái)與小貓打招呼，在這一環(huán)節(jié)中，小學(xué)生表現(xiàn)非常積極。通過(guò)多媒體來(lái)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，為小學(xué)生提供一個(gè)活躍的學(xué)習(xí)氛圍，在自然與輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)，能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（三）利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開(kāi)展自主學(xué)習(xí)

新時(shí)代教育背景下，更加重視培養(yǎng)學(xué)生的探究能力與自主學(xué)習(xí)能力。故小學(xué)英語(yǔ)老師應(yīng)根據(jù)新課標(biāo)要求，依托互網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，組織小學(xué)生開(kāi)展自主探究、自主學(xué)習(xí)?，F(xiàn)如今互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)使用非常普遍，小學(xué)生都已掌握了基本的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的操作。老師可以組織學(xué)生以小組形式或個(gè)人形式，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索和學(xué)習(xí)有關(guān)的視頻、文字、音頻等學(xué)習(xí)資源，并進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。另一方面，老師還可以利用各種社交平臺(tái)，如QQ、微信等，開(kāi)展針對(duì)性指導(dǎo)，幫助小學(xué)生解決在自主學(xué)習(xí)中遇到的難題，引導(dǎo)他們對(duì)知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生形成良好的自學(xué)行為與探究動(dòng)機(jī)。利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，培養(yǎng)小學(xué)生的探究能力與自主學(xué)習(xí)能力，能夠提高學(xué)生在課堂的主體性，創(chuàng)新教學(xué)模式，扭轉(zhuǎn)學(xué)生處于被動(dòng)接受知識(shí)的局面，讓小學(xué)生喜歡上英語(yǔ)學(xué)習(xí)，并主動(dòng)地投入英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，進(jìn)一步提高小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的質(zhì)量與效率。

三、結(jié)語(yǔ)

隨著社會(huì)不斷發(fā)展，國(guó)際化背景下，進(jìn)一步提高了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)在義務(wù)教育體系中的地位，不斷被人們所重視，因此，提升小學(xué)英語(yǔ)課堂的有效性是當(dāng)前教育工作中的首要任務(wù)。隨著多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用，尤其是在教育領(lǐng)域中，已成為當(dāng)前教育中非常重要的一種教學(xué)手段，能夠有效攻破教學(xué)中的難題，因此，在開(kāi)展小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)合理地運(yùn)用多媒體技術(shù)，充分發(fā)揮其在教學(xué)中的作用，從而提升小學(xué)生的綜合素質(zhì)。

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作者簡(jiǎn)介：

周云霞，河北省唐山市，灤南縣胡各莊鎮(zhèn)中心小學(xué)。