初中生物教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

摘要：興趣是學(xué)生最好的老師。初中生物的教學(xué)尤其重視對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。作為初中生物教師，必須在初中生物日常教學(xué)活動(dòng)中增添充滿趣味性的知識(shí)、吸引學(xué)生的注意力，從而更好的幫助學(xué)生真正體會(huì)到生物這門學(xué)科的學(xué)習(xí)樂趣，讓學(xué)生愛上生物課堂、愛上生物學(xué)科。

關(guān)鍵詞：生物;興趣;主體;設(shè)疑;創(chuàng)新

初中生物是與我們生活密切相關(guān)的一門學(xué)科，并且生物老師在對(duì)學(xué)生們進(jìn)行講解的時(shí)候還可以加深學(xué)生對(duì)生活和大自然的認(rèn)識(shí)，也會(huì)因此而逐漸養(yǎng)成保護(hù)自然和熱愛生活的良好習(xí)慣。想要提升初中生物課程的教學(xué)質(zhì)量就要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，并逐漸提高生物課堂的教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生的綜合素質(zhì)，盡可能的讓學(xué)生以濃厚的興趣參與到生物學(xué)習(xí)中來。

一、注重學(xué)生主體地位

在傳統(tǒng)的初中生物課上，生物老師是班級(jí)的主人。教師傳授什么樣的知識(shí)，學(xué)生就只能學(xué)習(xí)什么樣的內(nèi)容，學(xué)生在課堂上完全被動(dòng)。應(yīng)試教育的壓力下，教師更加重視學(xué)生如何掌握生物教科書中關(guān)鍵和困難的內(nèi)容，怎樣讓學(xué)生以正確的思路去解答一道生物習(xí)題，怎樣能夠使學(xué)生掌握生物學(xué)習(xí)的規(guī)律，從而提高學(xué)生的生物學(xué)效能。這樣的課堂教學(xué)可以幫助中學(xué)生掌握生物學(xué)的關(guān)鍵知識(shí)內(nèi)容，大大提高學(xué)生的生物學(xué)習(xí)能力。然而，在這樣的教學(xué)模式下，學(xué)生在中學(xué)階段逐漸失去了學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，失去了探究生物學(xué)問題本質(zhì)的熱情，無法真正吸收生物學(xué)的核心知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)生物學(xué)的理解和理解。這不僅不利于學(xué)生未來的生物學(xué)習(xí)和生活，而且對(duì)初中生物的長遠(yuǎn)發(fā)展也有很大的影響。因此，這就要求初中生物學(xué)教師在日常教學(xué)中，必須重視學(xué)生的主體地位，充分考慮學(xué)生需要什么知識(shí)，會(huì)對(duì)什么感興趣，進(jìn)而調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容，使其更適合初中學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和利益。

二、開端巧妙設(shè)置疑問

良好的開端是成功的一半。引言是每節(jié)課的開始。如果能做到在上課之初，學(xué)生興趣也生，就能使學(xué)生在新課堂開始學(xué)習(xí)時(shí)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的熱情，并進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此，教師應(yīng)注重導(dǎo)論的教學(xué)設(shè)計(jì)?？梢酝ㄟ^很多方法來介紹新課。有趣的問題經(jīng)常用在新課程的開始。目的是吸引學(xué)生的注意力，促進(jìn)學(xué)生的懷疑，產(chǎn)生強(qiáng)烈的探索動(dòng)機(jī)，通過判斷和推理獲得新的獨(dú)特的認(rèn)知能力，從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣。在“植物光合作用”一節(jié)中，作者并沒有急于講授內(nèi)容，而是首先提出了問題：“早上鍛煉好，還是晚上好？”又如學(xué)習(xí)“植物的呼吸”時(shí)，問：“為什么不應(yīng)該在臥室里養(yǎng)很多花呢？”……這些問題激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和求知欲，使他們能夠以飽滿的熱情高度關(guān)注教學(xué)活動(dòng)。

三、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力

大凡創(chuàng)造型的學(xué)生多數(shù)具有以下特征：淘氣、頑皮、愛爭辯、不受約束、平時(shí)好出鬼點(diǎn)子，愛提一些怪問題，對(duì)事物經(jīng)常持懷疑態(tài)度……其實(shí)，就在學(xué)生的“點(diǎn)子”中很可能孕育著創(chuàng)造的因素，在學(xué)生對(duì)事物的懷疑態(tài)度中很可能引出新的發(fā)現(xiàn)，因此，在平時(shí)的教學(xué)中，應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)和挖掘“創(chuàng)造型苗子”，對(duì)于出現(xiàn)上述情況的學(xué)生，應(yīng)及時(shí)給予鼓勵(lì)和正確評(píng)價(jià)。有關(guān)這方面，一位美國教師在上“蚯蚓”一課時(shí)的做法對(duì)我們的啟發(fā)很大，值得借鑒。他在講課之前，沒有把蚯蚓用解剖盤裝好放在每位同學(xué)的桌上，而是讓同學(xué)們自己到講臺(tái)前去領(lǐng)，由于蚯蚓太滑，不少同學(xué)不得不爬到桌下或地上，費(fèi)了好大周折。這位教師并沒流露出半點(diǎn)不快，在講課過程中，有的同學(xué)說：“老師，我剛才把蚯蚓放在嘴里嘗了嘗有咸味?！币灿械恼f：“老師，我用線把蚯蚓扎好后吞入喉嚨，過一會(huì)把它拉出來，它還在蠕動(dòng)，說明它生命力很強(qiáng)?！庇龅竭@些貌似出格的學(xué)生，這位教師非但沒有批評(píng)，還給予了極高評(píng)價(jià)，也許，未來的創(chuàng)新家和科學(xué)家就是在這樣的鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)中萌發(fā)的。

四、開展生物課外活動(dòng)

在課外，教師可以組織各種豐富多彩生物課外活動(dòng)，比如野外實(shí)習(xí)、基地考察等，使學(xué)生感到生物學(xué)與日常生活是密切相關(guān)的，能很大程度上激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣和積極性。這些課外活動(dòng)的開展，可以開拓學(xué)生對(duì)生物學(xué)興趣的廣泛性。在活動(dòng)中，讓學(xué)生利用掌握的科學(xué)知識(shí)、技能、方法去解決在實(shí)踐活動(dòng)中所碰到的問題，這樣有利于學(xué)生掌握知識(shí)，也有利于培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、分析問題和解決問題的能力，更有利于讓學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)心人類，熱愛大自然。

五、利用多媒進(jìn)行教學(xué)

在生物學(xué)教學(xué)中，教師充分利用多媒體可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。心理學(xué)研究表明，學(xué)生對(duì)感興趣的事物首先表現(xiàn)為集中注意力。人的注意力是有選擇性的。教師講課時(shí)如果講的內(nèi)容不生動(dòng)活潑，就不能引起學(xué)生的興趣，學(xué)生的注意力就會(huì)分散，學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容就不能深刻理解和牢固記憶，更談不上對(duì)知識(shí)的創(chuàng)新學(xué)習(xí)。一般地說，有形的具體的事物比無形的抽象的事物更能吸引注意力;動(dòng)態(tài)、新奇的事物比靜止的常見的事物更具有吸引力。所以有形的材料要比無形抽象的語言更能引起學(xué)生的興趣。

多媒體就能充分發(fā)揮聲、電、光、影、形、色等多元素的功能，把抽象、復(fù)雜的生物學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)變成生動(dòng)、活潑的圖像、動(dòng)畫，讓學(xué)生的聽覺、視覺同時(shí)得到刺激，增強(qiáng)學(xué)生的興趣，可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如“動(dòng)物行為類型”一節(jié)時(shí)，筆者選取了有興趣的錄像材料。首先讓學(xué)生欣賞錄像：畫面出現(xiàn)兩只公羚羊?yàn)闋帄Z一只母羚羊在爭斗;兩只蟋蟀在爭斗;兩條狗為爭奪食物在爭斗;大雁季節(jié)性的遷徙到南方過冬;杜鵑把自己的蛋生到其他鳥的窩里;蜜蜂和螞蟻生活在一起，成員之間有分工與合作等。這些現(xiàn)象說明了什么？教師讓學(xué)生根據(jù)畫面內(nèi)容總結(jié)出來，并作分析。然后繼續(xù)展示圖片：尺蠖在樹枝上的擬態(tài)，枯葉蝶在樹葉上，竹節(jié)蟲在竹節(jié)上，如果觀察不仔細(xì)，就很難看見它們;而胡蜂和毒箭蛙體色又非常的鮮艷……這些生動(dòng)有趣的動(dòng)物世界吸引了學(xué)生們的注意，他們的學(xué)習(xí)興趣大增，從而在興趣和娛樂中培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力和總結(jié)概括能力。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李玉玲.初中生物課堂教學(xué)中的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)[J].教育教學(xué)研究，2007，3（6）.

作者簡介：

王靜，重慶市，重慶市酉陽縣城渤海初級(jí)中學(xué)校。