初中物理4+2課堂的構(gòu)建

摘要：“4+2”課堂教學(xué)理念是一種高效課堂教學(xué)理念下的新型教學(xué)模式，它包括自主學(xué)習(xí)、合作探究、精講釋疑、訓(xùn)練檢測(cè)教學(xué)4個(gè)課堂環(huán)節(jié)和快樂課堂、賞識(shí)教學(xué)2個(gè)教學(xué)要求。這種教學(xué)模式的出現(xiàn)打破了傳統(tǒng)教學(xué)過程中填鴨式的課堂方式，強(qiáng)化了學(xué)生們的課堂參與，提升了學(xué)生們的課堂效率。因此，在初中物理課堂教學(xué)過程中，構(gòu)建4+2式的初中物理課堂是提升初中物理教學(xué)質(zhì)量的有效方法。

關(guān)鍵詞：4+2;初中物理;教學(xué)模式;課堂實(shí)踐

物理學(xué)科是一門集科學(xué)性和探究性等特點(diǎn)于一身的學(xué)科。探究性是物理學(xué)科的基本特性，然而在傳統(tǒng)的物理課堂教學(xué)過程中，受到“考本主義”課堂教學(xué)理念的影響，教師大都采用“滿堂灌式”的課堂教學(xué)方式，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生們物理學(xué)習(xí)積極性的發(fā)揮，不利于學(xué)生們對(duì)物理學(xué)科探究性和趣味性的感知，不利于學(xué)生們物理學(xué)科成績(jī)和物理學(xué)習(xí)興趣的提升。因此，要想提升初中物理課堂教學(xué)質(zhì)量就要改變初中物理課堂教學(xué)方式，以“4+2”的教學(xué)方式提升物理課堂的趣味性、促進(jìn)學(xué)生們的全面健康發(fā)展。那么在初中課堂教學(xué)過程中，我們?cè)撊绾螛?gòu)建“4+2”式的物理課堂呢？下面我將結(jié)合我的教學(xué)實(shí)際從以下三個(gè)方面對(duì)該問題進(jìn)行具體的闡述。

一、獨(dú)立自主的預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)

自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)是“4+2”式初中物理課堂構(gòu)建過程中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。要想構(gòu)建快樂的初中物理課堂，就必須讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)自主性得到充分的發(fā)揮，讓學(xué)生們能夠依照自己的個(gè)性自主進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)。而預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)就是學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的主要環(huán)節(jié)。因此，在初中物理課堂教學(xué)過程中我們不妨以獨(dú)立自主的預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)推動(dòng)“4+2”式物理課堂的構(gòu)建。

例如：在《聲音的產(chǎn)生和傳播》一課的課堂教學(xué)過程中，我就是以導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的方式給學(xué)生們提供一個(gè)獨(dú)立自主的預(yù)習(xí)機(jī)會(huì)的。

首先，我將本課的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)之后，編寫了本課的導(dǎo)學(xué)案。然后，我讓學(xué)生們?cè)趯?dǎo)學(xué)案的幫助之下自覺進(jìn)行課前預(yù)習(xí)活動(dòng)，了解聲音的產(chǎn)生原因和聲音的傳播途徑等相關(guān)知識(shí)點(diǎn)并根據(jù)自己預(yù)習(xí)的實(shí)際情況完成導(dǎo)學(xué)案上對(duì)應(yīng)部分的基礎(chǔ)練習(xí)題。

在這一課堂教學(xué)過程中，我以導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的方法輔導(dǎo)課前預(yù)習(xí)活動(dòng)，既發(fā)揮了學(xué)生們進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)的自主性，也給學(xué)生們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)活動(dòng)提供了相應(yīng)的幫助和指導(dǎo)，提升了課前自主預(yù)習(xí)效率，推動(dòng)的高效初中物理課堂的構(gòu)建。

二、交流合作的探究環(huán)節(jié)

俗話說：“三個(gè)臭皮匠賽過諸葛亮”合作是解決問題的有效方法。以合作的方式進(jìn)行課堂探究活動(dòng)，能夠促進(jìn)各學(xué)習(xí)主題之間學(xué)習(xí)積極性的充分發(fā)揮，實(shí)現(xiàn)對(duì)探究問題難度的分化，進(jìn)而提升問題的解決效率，促進(jìn)高效初中物理課堂的構(gòu)建。所以合作探究也是“4+2”教學(xué)模式中必不可少的教學(xué)步驟。而小組合作教學(xué)法就是進(jìn)行合作探究活動(dòng)的有效辦法。因此，在初中物理課堂教學(xué)過程中，我們不妨以小組合作教學(xué)的方式，推動(dòng)初中物理“4+2”課堂的構(gòu)建。

例如：在《升華和凝華》一課的課堂教學(xué)過程中，我就是讓學(xué)生們以小組合作的方式進(jìn)行物理知識(shí)探究活動(dòng)的。

首先，我將學(xué)生們分成了人數(shù)適宜的學(xué)習(xí)小組。然后，我讓學(xué)生們以小組為單位對(duì)如下問題進(jìn)行了探究：

（1）什么是升華？什么是凝華？

（2）升華和凝華之間有哪些相同點(diǎn)？有哪些不同點(diǎn)？

（3）請(qǐng)結(jié)合自身的生活經(jīng)驗(yàn)，談一談生活中哪些現(xiàn)象是升華現(xiàn)象？哪些現(xiàn)象是凝華現(xiàn)象？

在接下來的課堂教學(xué)過程中，學(xué)生們以小組為單位對(duì)上述問題進(jìn)行了討論，完成了課堂教學(xué)任務(wù)，提升了課堂教學(xué)質(zhì)量。

在這一課堂教學(xué)過程中，我以小組合作教學(xué)的方式展開知識(shí)教學(xué)活動(dòng)，提高知識(shí)教學(xué)活動(dòng)的體驗(yàn)性，讓學(xué)生們更加真切的感受到了物理知識(shí)的學(xué)習(xí)的趣味性，構(gòu)建了快樂的物理知識(shí)探究課堂，促進(jìn)了“4+2”課堂構(gòu)建目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

三、針對(duì)性的講解與訓(xùn)練

要構(gòu)建“4+2”式的高效課堂就要提高課堂知識(shí)教學(xué)和課堂知識(shí)訓(xùn)練的針對(duì)性，而要提升課堂知識(shí)訓(xùn)練的針對(duì)性，就要及時(shí)的了解學(xué)生們的課堂知識(shí)掌握情況，了解學(xué)生們的知識(shí)結(jié)構(gòu)層次上的不足。

例如：在《光的反射》一課的課堂教學(xué)過程中，我就是以知識(shí)總結(jié)的方式提高課堂知識(shí)講解的針對(duì)性的。

在課堂知識(shí)探究活動(dòng)完成之后，我以學(xué)生為主、教師為輔的方式對(duì)本課的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行了總結(jié)。在鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行課堂發(fā)言，在強(qiáng)化學(xué)生們的知識(shí)記憶效果的同時(shí)也了解到學(xué)生們知識(shí)學(xué)習(xí)過程中的不足之處。然后，對(duì)學(xué)生們知識(shí)薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行有針對(duì)性的講解并利用多媒體電子教學(xué)設(shè)備搜集相關(guān)習(xí)題，強(qiáng)化對(duì)薄弱知識(shí)點(diǎn)的訓(xùn)練。

在這一課堂教學(xué)過程中，我以針對(duì)性的講解和訓(xùn)練活動(dòng)鞏固了課堂知識(shí)學(xué)習(xí)成果，提升了初中物理課堂教學(xué)質(zhì)量，既實(shí)現(xiàn)了“4+2”式物理課堂構(gòu)建目標(biāo)，也推動(dòng)了高效初中物理課堂的構(gòu)建。

總之，要想構(gòu)建“4+2”式的初中，物理課堂就要堅(jiān)持生本主義課堂教學(xué)理念，在課堂教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生們的自主性、構(gòu)建合作化的物理探究課堂;就要提高物理課堂教學(xué)的針對(duì)性，精講精練，提升物理課堂教學(xué)效率，構(gòu)建快樂高效的初中物理課堂。

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作者簡(jiǎn)介：

李志鋒，廣東省湛江市，廣東省湛江市坡頭區(qū)上圩中學(xué)。