關(guān)于初中語文學(xué)科的特性與語文教育教學(xué)的改革研究

摘要：語文作為一門語言工具學(xué)科，在日常生活中被廣泛應(yīng)用。初中階段的語文教學(xué)，所面對的學(xué)生正處于學(xué)習(xí)能力不斷上升的時(shí)期，語文教學(xué)應(yīng)該充分發(fā)揮其學(xué)科特性，從學(xué)生發(fā)展的角度出發(fā)，在教學(xué)上做積極的改革。如何針對語文教育教學(xué)進(jìn)行改革是廣大站在初中語文教育戰(zhàn)線的教師需要著重思考的問題。本文將從中學(xué)語文學(xué)科特點(diǎn)及教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，提出語文教育教學(xué)改革建議，希望對廣大初中語文教師能有所幫助。

關(guān)鍵詞：初中語文;學(xué)科特征;教學(xué);改革;研究

一、 引言

學(xué)生學(xué)習(xí)語文，對于語言理解和實(shí)際應(yīng)用能力的提升具有積極的作用，學(xué)好語文對于其他學(xué)科的理解與學(xué)習(xí)也具有一定的輔助作用。但受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，初中語文教學(xué)效果不顯著，無法順應(yīng)國家教育改革的目標(biāo)要求。教師在教學(xué)中，應(yīng)從語文學(xué)科的特性出發(fā)，考慮學(xué)生發(fā)展的實(shí)際，在新課改的背景下，針對目前語文教學(xué)進(jìn)行深入反思與探索，謀求語文教學(xué)實(shí)現(xiàn)更有效的改革，從而全面提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，為未來的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

二、 初中語文學(xué)科的特性

（一） 工具性與人文性的高度統(tǒng)一

工具性與人文性的高度統(tǒng)一是語文學(xué)科最主要的特性，人文性旨在培養(yǎng)學(xué)生對優(yōu)秀文化的感知力，通過文化素養(yǎng)的不斷培養(yǎng)進(jìn)而提升學(xué)生精神層面的追求。學(xué)生通過語文人文精神的滲透學(xué)習(xí)，體會中華民族文化的博大精深，通過人文精神、文化層面的熏陶，逐漸健全學(xué)生的思想道德體系，使其確立正確的社會主義核心價(jià)值觀。工具性則體現(xiàn)為通過語文學(xué)科的學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題，如與他人溝通、交流，實(shí)現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的利用價(jià)值。

（二） 具有實(shí)踐性與綜合性

實(shí)踐性是語文學(xué)科的又一特性，其體現(xiàn)在學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中經(jīng)過大量的實(shí)踐活動參與逐漸提升自我語文實(shí)際應(yīng)用能力。學(xué)生對語文基礎(chǔ)知識實(shí)現(xiàn)良好掌握與應(yīng)用，達(dá)到知識向能力的轉(zhuǎn)化。另外，語文學(xué)科又具有極強(qiáng)的綜合性，學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)，除了掌握語文基礎(chǔ)知識范圍內(nèi)的聽、說、讀、寫基礎(chǔ)能力外，還對學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)提升有積極的促進(jìn)作用，隨著學(xué)生語文學(xué)習(xí)的不斷深入，還能夠提升自我人格修養(yǎng)，達(dá)到語文教學(xué)的重要目的。

三、 語文教育教學(xué)的改革建議

（一） 教學(xué)手段的改革

在初中語文教學(xué)中，教師如果能針對自己的教學(xué)方法進(jìn)行深入思考，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，采取科學(xué)、合理的教學(xué)手段，無疑是非常利于學(xué)生的語文學(xué)科學(xué)習(xí)的，同時(shí)有助于教師更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。由于傳統(tǒng)教學(xué)理念對廣大初中語文教師影響較大，即使具備豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師也會表現(xiàn)出教學(xué)方式的單調(diào)和死板。基于此種現(xiàn)狀，初中語文教師在教學(xué)中要對自己所運(yùn)用的教學(xué)方法進(jìn)行思索及進(jìn)一步改革，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、以學(xué)生的發(fā)展為目的實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)的既定目標(biāo)，培養(yǎng)初中生語文學(xué)科的綜合能力。建議教師根據(jù)教材內(nèi)容在授課中增加課堂實(shí)踐，如情境對話、演繹等。初中教材學(xué)習(xí)朱自清的《背影》，將父親對自己樸實(shí)、深沉的愛描寫得淋漓盡致，尤其看著父親送行作者，漸漸遠(yuǎn)去、蹣跚的背影，令無數(shù)讀者為之動容。教師可以安排三名學(xué)生進(jìn)行演繹，包括旁白、作者以及父親，通過學(xué)生親自的演繹，在心中對本文形成深刻的印象，體會何為親情、何為父愛如山。教師在教學(xué)中，多設(shè)置課堂活動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，將學(xué)生的情感感知與文章的思想脈絡(luò)相聯(lián)系，對于學(xué)生學(xué)習(xí)語文的深刻內(nèi)涵具有重要影響。

（二） 改革要考慮師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變

在任何學(xué)科的教學(xué)中，建立和諧的師生關(guān)系不但利于教師開展教學(xué)工作，對學(xué)生而言，從內(nèi)心深處更能接受教師的教學(xué)引導(dǎo)，對學(xué)科學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而取得該學(xué)科學(xué)習(xí)方面長足的進(jìn)步。建立和諧的師生需要教師在日常課堂、課下采取積極、溫和的態(tài)度面對每一位學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，愿意主動走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，與學(xué)會展開積極的溝通與交流。而不是只注重知識的講解，完成教學(xué)任務(wù)，忽略學(xué)生的感受。中學(xué)階段的學(xué)生處于青春期，思想波動大，尤其在學(xué)習(xí)上易出現(xiàn)厭學(xué)傾向，教師要正視該階段學(xué)生的變化、發(fā)展特征，采取積極有效的辦法引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生感受到教師的心在向自己慢慢靠近。語文學(xué)科具有深厚的人文色彩，是注重情感傳遞的一門學(xué)科，教師利用語文學(xué)科的特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的師生上課模式，使學(xué)生感受到教師在教授知識的同時(shí)，更像是朋友，給學(xué)生“良師益友”的溫暖感受。建議教師在教學(xué)中嘗試與學(xué)生主動交流，或者主動將自己的生活經(jīng)歷分享給學(xué)生們，打造充滿和諧氛圍的課堂，使學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識的同時(shí)還能不斷了解與自己朝夕相處的教師，逐漸愿意將自己的見聞、感受進(jìn)行分享。如學(xué)習(xí)魯迅的《藤野先生》一課，教師可以向?qū)W生做這樣的情感傳遞，每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)的漫長歷程中可能都會遇到如藤野先生一樣的老師。藤野先生的諄諄教誨和溫暖關(guān)懷給了魯迅先生莫大的鼓勵(lì)和支持，甚至對魯迅先生的一生都產(chǎn)生積極的影響，老師也希望能夠成為像藤野先生那樣的人，做指引你們?nèi)松较虻臒羲鞘抢蠋煹馁碓讣皹s幸。在傳遞情感的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文總結(jié)情感脈絡(luò)，總結(jié)課文主旨，鼓勵(lì)學(xué)生積極討論，闡明觀點(diǎn)，提升語文的實(shí)際運(yùn)用能力。

（三） 改革要注重塑造新型語文教師隊(duì)伍

隨著我國課程改革的不斷深化與推進(jìn)，對教師的教學(xué)素養(yǎng)要求也在不斷提升。初中語文教學(xué)要順應(yīng)國家教育改革的目標(biāo)要求實(shí)現(xiàn)教育方式的不斷改革與創(chuàng)新，還要從教師隊(duì)伍的塑造出發(fā)，打造新型語文教師隊(duì)伍。建議學(xué)校在教師的培訓(xùn)與選拔方面注重“老帶新”的同時(shí)，發(fā)掘新教師身上的優(yōu)勢，對語文學(xué)科的創(chuàng)新教學(xué)進(jìn)行新的思考。即教師隊(duì)伍注重新鮮血液注入的同時(shí)，教學(xué)方法更要不斷實(shí)現(xiàn)改革與創(chuàng)新。當(dāng)前，各地陸續(xù)面向社會開展教師招聘工作，要充分利用國家的新政策，廣納賢才，擴(kuò)大優(yōu)秀教師隊(duì)伍。另外，從事語文教育多年、具備豐富經(jīng)驗(yàn)的教師也要扛起肩上的責(zé)任，多幫助新教師，解決新教師在教學(xué)工作中面對的困難。學(xué)校定期開展校內(nèi)不同年級語文教學(xué)研討會議，針對語文教學(xué)改革這一問題進(jìn)行深入探討，并總結(jié)方法。使全體語文教師在吸收他人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，反思自己的教育工作，實(shí)現(xiàn)自身教學(xué)水平的不斷提升。另外，要提供給教師更多學(xué)習(xí)和提升自我的機(jī)會，實(shí)現(xiàn)整體教師隊(duì)伍健康、積極向上的發(fā)展，為學(xué)生語文學(xué)科綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)不懈地努力。

四、 結(jié)語

我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展離不開每一位教育工作者的辛苦付出，初中語文教師在教學(xué)中要根據(jù)國家教育方針的指示，對自身教學(xué)工作不斷進(jìn)行思考，探索更有效的改革方法，實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]曾凡國.關(guān)于初中語文學(xué)科的特性與語文教育教學(xué)的改革研究[J].教育，2016（11）：00234.

作者簡介：

王麗莎，四川省宜賓市，四川省宜賓市翠屏區(qū)棠湖學(xué)校。