淺談高中英語課堂教學(xué)方法改革的幾點(diǎn)探索

摘要：隨著信息時代飛速的發(fā)展，人們對于英語的渴求越來越多。在我國教育體制中對高中英語課堂進(jìn)行著不斷的改革，由于長期傳統(tǒng)英語教學(xué)已經(jīng)在師生心目中根深蒂固，所以想要進(jìn)行改革是十分困難的。本文針對高中英語課堂改革的重要性以及改革中存在的問題，做出了相應(yīng)的分析和解決的措施。

關(guān)鍵詞：高中英語課堂教學(xué);出現(xiàn)的問題;改革措施

高中英語課堂教學(xué)改革在全國范圍內(nèi)推動。在教學(xué)中，不僅要求老師在學(xué)習(xí)方針上有所調(diào)整，還要求學(xué)生積極的配合以及自主學(xué)習(xí)的能力。這樣才能有效提高教學(xué)質(zhì)量，從而促進(jìn)英語的快速進(jìn)步，達(dá)到雙贏的場面。

一、 高中英語課堂教學(xué)改革的重要性

高中是學(xué)生們學(xué)習(xí)知識技能最快速的一個階段，英語是現(xiàn)在高中生必修的課程，但是傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)方式，使得教學(xué)質(zhì)量并不高。在新課標(biāo)的改革下，高中英語課堂正在不斷地創(chuàng)新，對于教學(xué)內(nèi)容有所調(diào)整和設(shè)計(jì)，讓學(xué)生更加容易接受，愿意自主地去學(xué)習(xí)英語，提高教學(xué)質(zhì)量，從而加強(qiáng)學(xué)生對英語的興趣。

傳統(tǒng)高中英語課堂教學(xué)只注重書本上的教學(xué)內(nèi)容，枯燥無味。使得學(xué)生在課堂上不能集中精力聽課，容易開小差。與此同時，學(xué)生在口語方面的能力也相對薄弱。高中英語課堂改革能夠增加學(xué)生對實(shí)踐方面的學(xué)習(xí)，對知識技能的儲備有所提升。提高對英語的興趣，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。高中英語課堂改革改變了原來的教學(xué)方式，不僅能夠促進(jìn)老師與學(xué)生之間的互動，還可以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)英語氛圍，讓其潛移默化地改變學(xué)生對英語的看法以及對它的排斥心理。幫助學(xué)生快速地掌握英語的專業(yè)技巧，從根本上提升英語成績和口語水平。

二、 高中英語課堂改革出現(xiàn)的問題

（一） 課堂教學(xué)內(nèi)容單一死板

老師還沒有轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，講課內(nèi)容單一，不具有多元化。課堂上仍然以理論知識為主，講解的只是一些語法問題和課后習(xí)題。對于學(xué)生來講只需要課下去熟練背誦就可以了，對口語水平的提升沒有太大的幫助。此外，在講課的時候，大部分老師為了提高學(xué)生對課文的理解程度和成績的提升，采用母語和英語相結(jié)合的方式去進(jìn)行講課，不但不能提高學(xué)生的英語水平，還會引發(fā)學(xué)生的惰性思維。導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)會缺乏動力，不愿意與老師互動交流.課堂氛圍不活躍，致使教學(xué)效果差。高中英語課堂改革是以學(xué)生為主體，老師引領(lǐng)學(xué)生去自主的學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)生有主動思考問題的能力，對知識具有求知欲。

（二） 學(xué)生自身對英語的興趣不大

有一部分學(xué)生并不是從小就開始學(xué)習(xí)英語的，因此英語基礎(chǔ)不牢固，專業(yè)知識不強(qiáng)，不能跟上老師講課的進(jìn)度，從而失去了對英語學(xué)習(xí)的興趣。還有一部分學(xué)生在課堂上不喜歡和老師進(jìn)行互動交流。對于不知道的地方選擇不懂裝懂，導(dǎo)致越來越聽不懂，降低了英語學(xué)習(xí)的質(zhì)量。除此之外，還有學(xué)生抱著無所謂的心態(tài)學(xué)習(xí)英語，覺得英語不重要，只是為了應(yīng)付考試，因此可以不用認(rèn)真地去學(xué)習(xí)。

（三） 高中英語課堂教學(xué)改革的教材沒有改變

高中英語課堂教學(xué)改革與傳統(tǒng)英語課堂的差別在于教學(xué)內(nèi)容十分豐富，具有實(shí)踐性。能夠讓學(xué)生用于實(shí)際生活的交流當(dāng)中。不僅可以提高學(xué)生的創(chuàng)新意識，還能夠增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的能力，加大對英語學(xué)習(xí)的興趣。高中英語課堂教學(xué)改革后的英語書還處于傳統(tǒng)教學(xué)階段的教科書，對英語實(shí)際運(yùn)用有很大的欠缺，實(shí)用性不足。除此之外，英語書十分死板，沒有美觀性，不能提高學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興致。

（四） 英語教師素質(zhì)不高

大部分的英語老師都是才畢業(yè)不久的本科生，在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方面不足，沒有自己的教學(xué)方式，使得教學(xué)質(zhì)量不高。通常情況下，一個英語老師要同時教多個班級的英語，需要準(zhǔn)備的教學(xué)內(nèi)容繁多，容易出現(xiàn)失誤的情況，影響工作效率，最終導(dǎo)致對工作的認(rèn)真程度降低。還會使得老師感到疲憊，從而對教學(xué)方面會有所松懈。除此之外，有部分老師的教學(xué)方式不被學(xué)生所接受，講課晦澀難懂，導(dǎo)致學(xué)生聽課質(zhì)量不高，使得英語成績的下降。

三、 高中英語課堂改革問題的解決辦法

（一） 改變課堂教學(xué)的單一性，使教學(xué)內(nèi)容更加多元化

老師在課堂上應(yīng)該改變原有上課的方式，重視學(xué)生口語方面的訓(xùn)練，調(diào)整教學(xué)方針，準(zhǔn)備豐富多彩、有趣味的教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，老師在講課的過程中，應(yīng)該不局限于對書本的講解，重視實(shí)踐方面的內(nèi)容。多和學(xué)生用英語進(jìn)行交流，少用母語來溝通。以此提高學(xué)生對英語語言的敏感度，培養(yǎng)學(xué)生英語交際的能力。以學(xué)生為主體，去調(diào)節(jié)課堂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考問題，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。多鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)，樹立學(xué)生的自信心。

（二） 加強(qiáng)學(xué)生自身對英語的興趣

主動學(xué)習(xí)的精神很重要，為了提高學(xué)生自身對英語的興趣，可以閱讀英語書籍，多聽英文歌曲，培養(yǎng)自己的英語語感，提高口語水平。在課堂上，多和老師進(jìn)行溝通交流，對于自己不懂的地方虛心求教。能夠有效促進(jìn)英語學(xué)習(xí)成績。此外，多積累詞匯，對學(xué)習(xí)英語是很有必要的。

（三） 改變高中課堂英語改革后的教材內(nèi)容

在英語的教學(xué)中，理論知識固然重要，但是也不能忽略英語在實(shí)際生活中的運(yùn)用，因此在教材內(nèi)容方面，應(yīng)該具有創(chuàng)新意識，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。不能讓學(xué)生沒有目的和方向的學(xué)習(xí)，要用教材去引導(dǎo)學(xué)生思考問題，提高英語教學(xué)的質(zhì)量。

（四） 提高英語教師的工作素養(yǎng)

英語教師之間應(yīng)該不定時的組織課堂教學(xué)后的交流，取長補(bǔ)短，提高教學(xué)的質(zhì)量。在招聘英語教師的時候應(yīng)該有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的人優(yōu)先，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀英語老師。加強(qiáng)英語老師的專業(yè)技能的培養(yǎng)，與此同時提高老師的綜合素質(zhì)，針對課堂上的內(nèi)容，及時調(diào)整自己的教學(xué)方針。

四、 總結(jié)

總體來說，高中英語課堂改革能夠調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生對英語的興趣。同時也需要老師更加嚴(yán)格要求自身素質(zhì)，全面提升自己教學(xué)方式。高中英語教學(xué)課堂不僅只是一個人的舞臺，是需要老師與學(xué)生之間相互合作，帶動學(xué)習(xí)的氛圍，在教學(xué)質(zhì)量上才能有所保障。除此之外，老師還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生對英語的熱情。

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作者簡介：

王懷祥，江蘇省鹽城市，鹽城市濱?？h明達(dá)中學(xué)。