如何提高初中音樂教學(xué)有效性

摘要：初中教育主要包括：德、智、體、美、勞五個(gè)方面，音樂教育是其中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，需要我們不斷地重視和發(fā)展。主要針對(duì)怎樣提高初中音樂教學(xué)的有效性這一問題進(jìn)行探討和研究，希望能對(duì)提高初中音樂教學(xué)的有效性工作作出一些貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：提高初中音樂;有效性;多媒體

音樂課一直被教師和學(xué)生認(rèn)為是副科，學(xué)不學(xué)都無關(guān)緊要，隨著新課程改革對(duì)素質(zhì)教育和道德教育的提倡，音樂教學(xué)逐漸被重視起來，成為促進(jìn)學(xué)生德育、智育、美育發(fā)展的重要手段，如何提高音樂教學(xué)的有效性，使其更好的發(fā)揮作用。興趣是學(xué)習(xí)的重要原動(dòng)力，在學(xué)習(xí)的過程中，如果學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)科目產(chǎn)生積極的興趣，就會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考。那么，在未來的學(xué)習(xí)過程中將是極有益處的。所以，筆者認(rèn)為，為了提高初中音樂教學(xué)的有效性，我們必須想方設(shè)法提升音樂對(duì)于學(xué)生的吸引力。那么，如何提升學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的積極性呢？筆者經(jīng)過調(diào)查，認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

一、 分組學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

教師可以把學(xué)生分為幾組，在上課的時(shí)候一起討論問題。教師在討論的過程中只起到引導(dǎo)作用，并不參與討論。教師要做的只是在討論結(jié)束后，總結(jié)大家的觀點(diǎn)，糾正錯(cuò)誤觀點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的音樂才能。讓學(xué)生走上講臺(tái)，化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。還可以在臺(tái)下安排一些學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生來糾正同學(xué)的錯(cuò)誤，這樣，他們可以更加牢固地記憶知識(shí)。適當(dāng)采取一些活動(dòng)形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如，采取小組競(jìng)賽的方式，設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng)，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

二、 做好課前備課

由于音樂課的課時(shí)比較少，在課程開始之前，音樂教師要做好充分的準(zhǔn)備，爭(zhēng)取在有限的時(shí)間內(nèi)使音樂教學(xué)發(fā)揮最大的效果。教師首先要對(duì)本節(jié)課要傳授的知識(shí)熟練掌握，對(duì)要學(xué)習(xí)的歌曲加以練習(xí)，節(jié)省由于教師的不熟悉造成課堂時(shí)間的浪費(fèi)，做好備課還能夠使教師從容不迫的面對(duì)教學(xué)突發(fā)狀況，保證課堂教學(xué)的有序進(jìn)行。教師要了解學(xué)生中比較流行的歌曲，在講樂理知識(shí)時(shí)可以從學(xué)生喜歡的歌曲下手，更容易被學(xué)生接受。

三、 多媒體輔助教學(xué)

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體已經(jīng)廣泛運(yùn)用到教學(xué)中來，教師利用多媒體技術(shù)能夠很好的輔助教學(xué)，節(jié)省了課堂時(shí)間，開闊了學(xué)生的視野。初中階段的學(xué)生無論是學(xué)習(xí)方式還是意識(shí)形態(tài)發(fā)展都不夠成熟，在音樂學(xué)習(xí)中運(yùn)用多媒體技術(shù)能夠提高學(xué)生的審美能力，給學(xué)生以感官刺激，提高學(xué)生的注意力。對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)不僅要簡(jiǎn)單的會(huì)唱，還要有感情的演唱，這樣才能使歌曲更加動(dòng)人，對(duì)于一首歌的背景，學(xué)生受到知識(shí)面的制約不能很好的了解，教師可以結(jié)合多媒體，幫助學(xué)生了解歌曲背景，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，有感情的學(xué)唱歌曲。在對(duì)多媒體的運(yùn)用中，教師要把握好“度”，多媒體只是提高課堂教學(xué)有效性的輔助手段，絕不是主要手段，否則會(huì)適得其反，學(xué)生對(duì)多媒體也會(huì)逐漸失去興趣，上課不認(rèn)真聽課，降低課堂教學(xué)的質(zhì)量。

四、 豐富教學(xué)內(nèi)容，改變教學(xué)方法

一直以來，教師在教授課程時(shí)都是按照教材的組織形式和內(nèi)容照本宣科的教學(xué)，對(duì)課外內(nèi)容很少有擴(kuò)展，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不適合現(xiàn)代學(xué)生的全面發(fā)展，教師應(yīng)該在學(xué)習(xí)教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上豐富教學(xué)內(nèi)容，比如在學(xué)習(xí)歌曲的時(shí)候?qū)?chuàng)作者的個(gè)人經(jīng)歷和創(chuàng)作背景、創(chuàng)作意圖進(jìn)行引入，使學(xué)生不但學(xué)習(xí)了音樂知識(shí)，還學(xué)習(xí)了其他科目的知識(shí)，擴(kuò)大了知識(shí)面。傳統(tǒng)的音樂教學(xué)方法不外乎“一聽”“二唱”“三表現(xiàn)”，音樂是情感的藝術(shù)，需要學(xué)生去感受、體驗(yàn)，這種教學(xué)方法只會(huì)讓學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)，逐漸失去對(duì)音樂的興趣。教師應(yīng)該改變教學(xué)方法，還給學(xué)生課堂主體的地位，讓學(xué)生更主動(dòng)的學(xué)習(xí)，可以采用合作式學(xué)習(xí)的方法，教師把學(xué)生按照座次分成幾個(gè)小組，小組之間相互學(xué)習(xí)、相互討論，合作學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和集體責(zé)任感，有利于德育的進(jìn)行，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)了能力。

五、 情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的無意識(shí)心理活動(dòng)，使學(xué)生的注意力集中，精神又放松的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)欣賞音樂的情境，我國(guó)古代教育家孔子說過：“知之者不如好知者。好知者不如樂之者?！迸d趣是最好的老師，它影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)效果。在這里提到的情境的創(chuàng)設(shè)不單單是指創(chuàng)設(shè)一個(gè)安靜的欣賞音樂的氛圍和營(yíng)造一個(gè)良好的音樂氣氛，更主要是要設(shè)計(jì)一個(gè)新穎地、別具一格的課前導(dǎo)入，讓學(xué)生們能很快的興趣盎然地進(jìn)入到學(xué)習(xí)知識(shí)的過程之中，這是上好一節(jié)課很關(guān)鍵的一步。所謂良好的開端，成功的一半。興趣是創(chuàng)新的基礎(chǔ)和源泉，興趣是能力的幼芽，只有在聽賞歌曲的過程中，才能給學(xué)生一個(gè)完整的音樂藝術(shù)形象，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，這既符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，又符合認(rèn)知規(guī)律，使枯燥的學(xué)習(xí)過程變得生動(dòng)、活潑、富有情趣。成功中的喜悅和樂趣回極大地喚起學(xué)生的創(chuàng)新熱情。開放評(píng)價(jià)的目的就是讓學(xué)生不斷品嘗到學(xué)習(xí)音樂和獲得創(chuàng)新的成功樂趣。

總之，教學(xué)有法，但無定法，這需要我們每一位教師靈活設(shè)計(jì)、選擇運(yùn)用，以上所闡述的觀點(diǎn)，這些點(diǎn)滴反思只是我們探索前進(jìn)滄海中的一粟，通過我們所有音樂教育者的不懈努力追求，不斷實(shí)踐總結(jié)，我們音樂教育的天空，將會(huì)越來越晴朗，越來越燦爛的。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳安鈴.如何轉(zhuǎn)變音樂課堂教學(xué)的“你、我、他”——學(xué)習(xí)《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的體會(huì)[J].音樂天地，2008（2）.

[2]黃金.提高初中音樂課堂教學(xué)的有效性的幾點(diǎn)思考[J].大眾文藝，2010（23）.

作者簡(jiǎn)介：

余瑜，貴州省黔南布依族苗族自治州，貴州省平塘縣擺茹中學(xué)。