新課標下如何提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性

摘要：對于很多學(xué)生而言，高中數(shù)學(xué)是非常有難度的，不僅晦澀難懂，還非常的枯燥乏味，但是其在高考中占有極為重要的地位。新課標要求教師和學(xué)生都要緊隨時代的腳步，教師要增加高中數(shù)學(xué)的趣味性，讓學(xué)生能夠更加積極主動的去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

關(guān)鍵詞：新課標;高中數(shù)學(xué);教學(xué);有效性

課堂教學(xué)是非常重要的，是學(xué)生獲取知識，提高學(xué)習(xí)能力和基本技能的關(guān)鍵。高中數(shù)學(xué)在高考中占有極其重要的地位，教師要創(chuàng)新教學(xué)方法，讓教學(xué)氛圍變得更加有趣，既可以讓學(xué)生自己上臺講課，也可以利用多媒體技術(shù)來將抽象的內(nèi)容具體化，讓學(xué)生不再畏懼數(shù)學(xué)。

一、扎實基礎(chǔ)知識

在高中階段，無論是高中數(shù)學(xué)教師，還是學(xué)生，都面臨著巨大的壓力，有些教師為了能夠幫助學(xué)生取得較好的高考成績，將教學(xué)的重點放在了提升學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力方面，把大部分的課堂教學(xué)時間用在講解和分析難度系數(shù)大的綜合型題目上，這種做法極大地影響了基礎(chǔ)知識的教學(xué)，如果學(xué)生沒有扎實的數(shù)學(xué)知識基礎(chǔ)，就會導(dǎo)致在高考中出現(xiàn)丟分的情況?；A(chǔ)知識才是能夠真正提高學(xué)生綜合能力的關(guān)鍵所在，只有學(xué)生擁有扎實的基礎(chǔ)知識，掌握了必要的學(xué)習(xí)方法和手段，才能從不同角度考慮問題，由淺及深，從簡單到困難，層層遞進，更加深入的了解和學(xué)習(xí)綜合性試題，在高考中才能夠做到游刃有余。因此，高中數(shù)學(xué)教師必須要重視基礎(chǔ)性教學(xué)，夯實學(xué)生的基礎(chǔ)，將教學(xué)重點放在提高學(xué)生基本技能上，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，從而保證教學(xué)質(zhì)量和效率的穩(wěn)步提高。

二、鼓勵學(xué)生上臺講課

高中階段的學(xué)生已經(jīng)具備了自學(xué)能力，針對教材中一些簡單的內(nèi)容，教師可以讓學(xué)生自己備課，上課時為其他同學(xué)講解該部分內(nèi)容，促使學(xué)生能夠在上課前做好預(yù)習(xí)工作，久而久之養(yǎng)成一個良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。針對一些較難的數(shù)學(xué)知識，就需要數(shù)學(xué)教師給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助。數(shù)學(xué)教師可以將教材知識中一些簡單的內(nèi)容當(dāng)作任務(wù)布置給學(xué)生，讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)和思考，同時可以將學(xué)生分為幾個小組，每組負責(zé)部分內(nèi)容，當(dāng)講到該部分內(nèi)容時，就讓小組內(nèi)指派成員來上臺授課。對學(xué)生而言，他們更喜歡與同齡人進行交流，而不愿意與教師進行溝通，如果學(xué)生的性格較為內(nèi)向，就更容易接受這樣的教學(xué)方法，促使其向著優(yōu)秀的學(xué)生不斷靠攏和學(xué)習(xí)。同時，這樣上臺講課的方式，也能夠極大的提高學(xué)生的表達能力和自主學(xué)習(xí)能力，增加學(xué)生的自信心，為學(xué)生營造一個你追我趕、共同學(xué)習(xí)和進步的氛圍，減輕教師的部分負擔(dān)，數(shù)學(xué)教師可以在教學(xué)過程中，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提高教學(xué)的效率。

三、利用多媒體技術(shù)

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師都是采用板書的教學(xué)方式，在上課前就需要在黑板上繪制好該節(jié)課需要教學(xué)的內(nèi)容，費時費力。而多媒體技術(shù)的出現(xiàn)，可以改變這一狀況。教師可以在上課前，在網(wǎng)絡(luò)上尋找與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)資源，根據(jù)課本內(nèi)容來制作PPT課件。教師要注重材料的篩選，不能一味地套用他人的課件，而是要根據(jù)學(xué)生的情況和教學(xué)內(nèi)容，加入一些新穎的內(nèi)容，將課件制作得更加生動和有趣。

學(xué)校也要做好多媒體設(shè)備的維修和維護，定期開展多媒體培訓(xùn)課堂，讓教師學(xué)會基本操作。教師之間也要進行交流，將多媒體資源整合在一起，取其精華去其糟粕，不斷地豐富課件內(nèi)容，讓課件也能緊隨時代發(fā)展的步伐。教師要在課件中加入一些生活化的例子，與學(xué)生共同討論和分析，學(xué)習(xí)并運用新知識，逐步提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

數(shù)學(xué)教師要營造一個合適的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生不再處于沉悶乏味的環(huán)境中。在課件中加入一些動畫，把抽象的數(shù)學(xué)知識具體化，讓學(xué)生有一個直觀的了解，同時要利用生活化的例子來解答學(xué)生的疑惑。利用幽默風(fēng)趣的語言，來增加教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)，不再畏懼數(shù)學(xué)。

例如，在學(xué)習(xí)“集合”這一課時，教師就可以舉一些生活中的事件，讓學(xué)生明白，如果不懂得與集合相關(guān)的知識，在生活中面臨復(fù)雜的集合問題時，就會不知所措，數(shù)學(xué)可以讓學(xué)生能夠清楚事物的規(guī)律和本質(zhì)，集合的基本關(guān)系能夠拓寬學(xué)生的眼界和腦洞。例如，教師可以以游戲的方式提出問題：學(xué)校里某班級中，有三名女學(xué)生報名參加了舞蹈社團，有六名男學(xué)生參加了拳擊社團，還有八名同學(xué)加入了推理社團，有超過十人參與了合唱團，全班只有一名學(xué)生沒有報名社團，那么這個班級里最少有多少名學(xué)生。教師可以利用多媒體，播放集合畫圖的過程，讓學(xué)生明確每個對象之間的關(guān)系。

四、加入習(xí)題糾錯

教師可以在課堂教學(xué)中加入習(xí)題糾錯這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生先分成小組，說出自己出現(xiàn)錯誤的題目，并在小組內(nèi)進行討論，解答疑惑。如果學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的題目，也可以小組內(nèi)引起討論，得到最終的答案。例如，在學(xué)習(xí)古典概型這一課時，可以讓學(xué)生列舉出所有的可能性事件，小組成員積極表達自己的看法和見解，讓已經(jīng)得到正確答案的學(xué)生來講述自己的想法，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)被自己忽視的可能性，學(xué)生可以在交流和分享的過程中，獲得更多的思路，學(xué)到更多的知識。

五、改變教學(xué)思維和方式

現(xiàn)如今，學(xué)生的思維更加的開闊，教師也需要加快步伐，與學(xué)生共同進步。教師需要摒棄傳統(tǒng)死板的教學(xué)理念和方式，學(xué)習(xí)更為先進、新穎的教學(xué)方式，根據(jù)學(xué)生的需求來確定教學(xué)任務(wù)和目標，讓學(xué)生能夠自覺、主動的去學(xué)習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)三角函數(shù)這一部分內(nèi)容時，涉及很多的公式，教師可以根據(jù)這些公式來編寫一個順口溜，讓學(xué)生在上課時進行背誦，朗朗上口的順口溜能夠讓學(xué)生迅速記住，在答題時也能根據(jù)順口溜想到與之對應(yīng)的公式。再比如，在學(xué)習(xí)橢圓時，教師可以用一根繩子來進行教學(xué)。將繩子的兩端固定在兩個地方，然后用粉筆畫出一個橢圓，再通過調(diào)整焦點的位置，改變繩子的長短，來畫出各種不同的橢圓。利用這種直觀的教學(xué)方法，能夠加深學(xué)生的印象，讓學(xué)生對橢圓有更清晰的認識，學(xué)生可以更加高效的學(xué)習(xí)到知識，并能保證這些知識的印象深刻。

六、結(jié)束語

總而言之，教師不能再一味的沿用傳統(tǒng)的教學(xué)手段，讓學(xué)生仍舊處于死記硬背的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，而是要讓學(xué)生認識到數(shù)學(xué)是非常有趣的，學(xué)生能夠積極主動的去探究、去學(xué)習(xí)和總結(jié)，在教師的引導(dǎo)下，總結(jié)經(jīng)驗，逐步提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

參考文獻：

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[3]李鳳連.新課改下高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的提高對策[J].課程教育研究，2018（33）：141.

作者簡介：

陳香，四川省德陽市，四川省德陽中學(xué)。