高校老年教育發(fā)展概況及其對(duì)策思考

趙啟波

摘 要：老年大學(xué)是進(jìn)行老年教育的重要場(chǎng)所，自法國1973年第一所老年大學(xué)誕生以來，世界上很多的國家就開始了對(duì)老年教育的探索。但是由于國情和經(jīng)濟(jì)文化之間的差異問題，每個(gè)國家在老年教育上有不同的形式和特色。不過各國之間還有相同點(diǎn)的，那就是通過高等院校進(jìn)行老年教育活動(dòng)，并起到相同的作用，只不過參與的形式有所不同。我國開辦的老年大學(xué)具有獨(dú)特的形式。目前我國高校在老年教育上還存在諸多問題和困難，這就要求各方力量結(jié)合起來尋找合適的對(duì)策，從而完善高校老年教育體制，這不僅是我國老年教育發(fā)展的需求，更是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)下的一種需求。文章對(duì)高校老年教育發(fā)展概況及其對(duì)策進(jìn)行了闡述。

關(guān)鍵詞：高校;老年教育;發(fā)展對(duì)策

一、老年教育發(fā)展現(xiàn)狀

1.老年教育的辦學(xué)特點(diǎn)

高校在老年教育中都是以發(fā)展社會(huì)經(jīng)濟(jì)和提高老年人生活質(zhì)量為教學(xué)前提，主要包括的教學(xué)內(nèi)容有醫(yī)保類、書法類、文史類、技能類知識(shí)，通過長(zhǎng)期的觀察，我們發(fā)現(xiàn)醫(yī)保類知識(shí)比較受老人的喜愛。老年教育以教師授課的授課方式占據(jù)60%，練習(xí)和討論的授課方式占據(jù)25%，演示和自學(xué)的授課方式占據(jù)不到10%，其他類型的授課方式占據(jù)5%。

2.老年人的學(xué)習(xí)需求

其實(shí)，老人參加老年大學(xué)的動(dòng)機(jī)主要是滿足自己的興趣愛好，提高自身的身體素質(zhì)，跟上社會(huì)進(jìn)步的步伐，不落伍，擺脫孤獨(dú)，能夠?yàn)樯鐣?huì)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。他們接受再教育主要還是有很高的學(xué)習(xí)興趣，想提高自身的綜合素質(zhì)。在高校中，老年學(xué)生對(duì)老年大學(xué)的辦學(xué)條件還是很滿意的，對(duì)政府的這項(xiàng)政策是非常認(rèn)可的。

3.老年教育的影響和發(fā)展

對(duì)于一些沒有接受老年教育的人來說，他們覺得入學(xué)困難，但很希望有機(jī)會(huì)進(jìn)行大學(xué)再教育，很希望政府?dāng)U大老年大學(xué)的規(guī)模[1]。對(duì)接受老年教育的老人來說，他們很滿意政府辦的老年大學(xué)，認(rèn)為政府辦學(xué)很正規(guī)，和社會(huì)上的老年教育機(jī)構(gòu)有很大的區(qū)別，他們對(duì)開的課程及管理人員的服務(wù)也很滿意。在高校里面，他們認(rèn)為學(xué)習(xí)改變了他們的精神狀態(tài)和心理狀態(tài)，由此可以看出，老年大學(xué)的影響力正在擴(kuò)大，市場(chǎng)需求很大，有很大的發(fā)展空間。

4.老年教育存在的基本問題

第一，某些高校領(lǐng)導(dǎo)接受不了對(duì)老年人進(jìn)行再教育的觀念，對(duì)高校舉辦老年大學(xué)缺乏很深的認(rèn)識(shí)。第二，辦校的經(jīng)費(fèi)不足，政府對(duì)老年教育的經(jīng)費(fèi)投入不足，滿足不了開辦老年教育的需求。同時(shí)，對(duì)老年人開辦教育屬于公益性服務(wù)，老年人所繳納的費(fèi)用只能剛好滿足師資力量的酬勞，場(chǎng)地和工作人員的配備都需要主管部門撥經(jīng)費(fèi)。第三，教育部門對(duì)老年大學(xué)教育的管理和監(jiān)督職責(zé)沒有充分發(fā)揮出來，老年大學(xué)以政府部門主辦的居多，還有很多私企存在，這就存在行政管理不統(tǒng)一，很多部門處在無序的狀態(tài)下等問題。第四，老年人的個(gè)人情況和文化程度不同，所以高校很難進(jìn)行統(tǒng)一教學(xué)，這就給老年教育的實(shí)施帶來了很大的問題。

二、老年教育發(fā)展對(duì)策

（1）高等院校在再教育方面要深入學(xué)習(xí)全國關(guān)于老年教育的發(fā)展規(guī)劃，加強(qiáng)對(duì)老年教育的宣傳力度，引起社會(huì)各界的高度關(guān)注和重視，提高各高校管理層對(duì)開辦老年教育的思想認(rèn)識(shí)和理解，明確高等院校在發(fā)展老年教育問題上的優(yōu)勢(shì)和使命。國家教育部最好能召開關(guān)于高等院校在老年教育問題上的會(huì)議，做好高校領(lǐng)導(dǎo)人員的動(dòng)員工作，讓他們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到高校在老年教育問題上的社會(huì)使命，提高積極開辦老年教育的自覺性和主動(dòng)性。

（2）各相關(guān)部門應(yīng)該聯(lián)合起來，把高校老年教育問題提到重要的日常工作中。除此之外，還要大力推廣一些高校在老年教育問題上的成功案例，吸取他們的經(jīng)驗(yàn)，從而引導(dǎo)其他高校積極參與興辦老年教育，高校只要開始發(fā)展老年教育，同時(shí)相關(guān)部門逐漸公布一些相關(guān)的硬性條件和考核標(biāo)準(zhǔn)，就一定會(huì)在短時(shí)間內(nèi)形成各地高校興辦老年教育的潮流。

（3）參考我國老年教育發(fā)展的現(xiàn)狀，展開深入的調(diào)查工作，開辦更多的試點(diǎn)，把老年教育納入高校的整體管理體制，是高校老年教育發(fā)展的可行依據(jù)。高校需要更多的師資、經(jīng)費(fèi)和場(chǎng)所等，營(yíng)造更好的條件來開辦老年教育。高校可以吸取周邊一些獨(dú)立的老年教育機(jī)構(gòu)的經(jīng)驗(yàn)，探索出適合本校的老年教育辦學(xué)方法。不過在高校里面進(jìn)行老年教育辦學(xué)，一定要實(shí)行“一校兩制”，也就是公益辦學(xué)和經(jīng)營(yíng)辦學(xué)兩種，采用兩種不同的管理和運(yùn)行方式，并且保證兩種制度共存和融通。

（4）高校領(lǐng)導(dǎo)在老年教育問題上還要努力探索怎樣更好地服務(wù)于當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)發(fā)展，并與當(dāng)?shù)乩夏杲逃嗷ト谕?。高校還要不斷提高老年教育的開放性，擴(kuò)大其規(guī)模，使各地老年教育事業(yè)水平共同提升，更好地發(fā)揮出高校在老年教育問題上的優(yōu)勢(shì)和領(lǐng)導(dǎo)作用[2]。同時(shí)，各地教育機(jī)構(gòu)要給高校提供更多的支持和幫助，特別是辦學(xué)經(jīng)費(fèi)和教育力量方面，政府可以通過購買的形式對(duì)高校給予幫助。這樣也就可以使高校在老年教育問題上能更加開放、快速并且健康地發(fā)展下去。

（5）加強(qiáng)對(duì)老年宣傳終身教育理念的宣傳，讓老人積極地參與再教育，這是開展高校老年教育的基礎(chǔ)。同時(shí)，還要加大老年教育自身的宣傳，改變?nèi)藗儗?duì)老年教育的觀念，提高老年人對(duì)老年教育的興趣和參加熱情。通過一些社會(huì)活動(dòng)，提高老人的眼界和知識(shí)面。

三、高校發(fā)展老年教育的意義

1.體現(xiàn)大學(xué)職責(zé)

從現(xiàn)代大學(xué)職能來看，對(duì)老年教育的發(fā)展就是它重要的體現(xiàn)?，F(xiàn)代高校的主要功能有培養(yǎng)人才、科學(xué)研究以及社會(huì)服務(wù)，前兩個(gè)功能是比較間接地對(duì)社會(huì)實(shí)現(xiàn)服務(wù)，而高校對(duì)老年教育的開辦和實(shí)現(xiàn)，就是直接服務(wù)于社會(huì)。高校開展老年教育，這就給老人提供了一個(gè)優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，這樣既體現(xiàn)出了高校在資源方面的潛力，又對(duì)高校進(jìn)行人才培養(yǎng)開辟了一個(gè)新的領(lǐng)域，同時(shí)還體現(xiàn)出了高校在經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展的條件下，服務(wù)社會(huì)并且承擔(dān)起了自己的一份責(zé)任。

2.獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和條件

從高校的三個(gè)功能——人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)來看，高等院校在開展老年教育上是具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)與條件的。將高校豐富的行政經(jīng)驗(yàn)以及教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)和充足的物質(zhì)資源合理利用起來可以很好地保證老年教育順利開展下去。高校校園文化經(jīng)過了歷史的沉積，所以對(duì)開展老年人學(xué)習(xí)活動(dòng)具有很大的優(yōu)勢(shì)，再加上高校里豐富的教學(xué)資源和優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)，這些都能對(duì)老年教育發(fā)展具有推動(dòng)作用。在高校里面開展老年人教育，那么校園里面的青年人和老年人就會(huì)相互影響，這樣不僅能促進(jìn)兩代人綜合素質(zhì)的共同提高，實(shí)現(xiàn)雙方互補(bǔ)共贏，縮小兩代人因?yàn)闀r(shí)代不同而產(chǎn)生的代溝，還能夠?qū)Ω咝Ｗ陨淼陌l(fā)展和建設(shè)起到促進(jìn)作用。

3.社會(huì)需要發(fā)展的需求

面對(duì)中國日益嚴(yán)重的老齡化情況，要想滿足超過兩億老年人的精神文化需求和教育訴求，現(xiàn)有的老年人教育機(jī)構(gòu)在資源的承載力上明顯不足，不管是層次數(shù)量還是規(guī)模結(jié)構(gòu)都不能滿足社會(huì)的需求，這樣就產(chǎn)生了明顯的供求矛盾[3]。因此，社會(huì)上各行各業(yè)亟須聯(lián)系起來，積極向老年人群體釋放教育資源，提高老年人自身的教育文化水平。高等院校擁有豐富的教育資源，高校參與到老年人教育中可以對(duì)老年人教育的理論進(jìn)行研究，對(duì)老年教育的發(fā)展進(jìn)行探索，這是構(gòu)建和諧社會(huì)的時(shí)代要求。

4.應(yīng)對(duì)老齡化的重要措施

高校既是現(xiàn)代社會(huì)中重要的人才培養(yǎng)機(jī)構(gòu)和人才輸送機(jī)構(gòu)，又是社會(huì)重要的知識(shí)中心，其參與到老年教育中，是應(yīng)對(duì)日趨嚴(yán)重的老齡化問題的重要舉措。面對(duì)社會(huì)發(fā)展，打造學(xué)習(xí)型社會(huì)和構(gòu)建終身教育體系，是迎合社會(huì)的發(fā)展，也是現(xiàn)代教育的發(fā)展方向，這里的終身教育是面向社會(huì)的全體成員，這也是西方發(fā)達(dá)國家在高校實(shí)施老年人教育的理念。中國的高校在再教育問題上大多是針對(duì)各類在職人員的培養(yǎng)，在老年教育問題上通常是直接忽略。教育是一個(gè)人的生活、工作甚至是生命的重要組成部分，是伴隨人們從出生到死亡的持續(xù)性活動(dòng)，是人類所有行為的基礎(chǔ)準(zhǔn)則。老年教育既是人類最后的教育階段，也是老年人最后幸福生活的體現(xiàn)。因此，高校在繼續(xù)教育，應(yīng)該向這一方面延伸和擴(kuò)展，積極參與和發(fā)展老年教育，提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，這樣不僅是對(duì)老年人享受教育權(quán)利的維護(hù)，也是提高老年人生活質(zhì)量的有效途徑。

綜上，高校開辦老年教育和開展多樣化老年活動(dòng)，是高校服務(wù)社會(huì)的新模式，它保證了社會(huì)上的老人能夠老有所學(xué)和老有所教，對(duì)我國發(fā)展老齡事業(yè)起到了積極的作用。在高校里面開展老年教育，是對(duì)政府頒布的政策和方針的具體實(shí)施，是構(gòu)建穩(wěn)定與和諧社會(huì)的重要保障，是對(duì)我國老齡化情況的配合，是構(gòu)成全民學(xué)習(xí)和進(jìn)行終身教育的條件，是實(shí)現(xiàn)自身服務(wù)社會(huì)的職責(zé)要求。

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