新課改背景下高中數(shù)學教學方法探究

摘要：新課改一經(jīng)提出，各大高校的高中數(shù)學老師就面臨著這樣一種境況：他們被迫切要求轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念，追求新穎的教學模式，為更好順應改革的大趨勢和實現(xiàn)教學目的而不懈努力，以此提升學生各方面綜合素質(zhì)能力。

關鍵詞：新課改;高中數(shù)學;教學方法

教育之路任重道遠，實行改革方能長遠。新課改這一重大舉措，不僅是為教學事業(yè)的發(fā)展提供了更加明確的方向，還為學生素質(zhì)能力的培育增添了一定的推進效果。而老師應該追隨時代的腳步，一改以往慣用的思維教學方式，通過增強師生之間的溝通，來為學生的綜合能力培育助力。

一、 目前高中數(shù)學教學存在的問題

（一） 學生問題

高中學生一貫以來的學習習慣便是上課聽講，下課練題，從不拐彎抹角，但這也帶來了很大的學習弊端，他們這種看似主動卻實為被動的學習方式很是令人堪憂。在課堂上，他們接收老師講授的知識，課后，他們完成老師布置的習題，這整個過程完全不帶自己的思考，為什么聽課，為什么做題，這課和題的關聯(lián)在何處？就像機器人一般，只是接收命令，從不想這命令身后的寓意，而這對于學生的學習效果很是大打折扣。

（二） 教師問題

高中數(shù)學學起來確實有難度，而老師教起來也確實需要技巧。在課堂上，一個老師教授一群學生，不僅需要給他們講授知識點，還要適當?shù)嘏c學生互動以便加深他們的印象，而這些流程卻都是在老師的掌控下實施，所以說這樣的方式對每個學生是不公平的，因為他們沒有同等的機會和老師互動，并從中得到老師的輔導。那么這樣的結(jié)果就會對數(shù)學教學的開展形成一定的阻礙。

二、 改進高中數(shù)學課堂教學方法

（一） 培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣

興趣是引導學生走入知識殿堂并深入探索的最好的老師，它會帶著學生在知識的海洋里盡情遨游。在高中數(shù)學的學習中，興趣的貢獻可是不小——它能在一定程度上鼓動學生的求知欲望，讓他們將內(nèi)在的力量爆發(fā)出來，從而在素質(zhì)和能力方面都有所延展;興趣也能開拓學生的思維能力和創(chuàng)造力，進而促動學生自主探索、積極參與課堂;興趣也能幫助學生提升他們的專注度，從而使他們在學習過程中能保持頭腦清醒，并能克服一切困難找尋到學習的樂趣以及探索數(shù)學的奧妙。

（二） 培養(yǎng)良好的新型師生關系

老師與學生之間的交流不僅會縮減師生之間的距離，還能增強師生之間的情誼，而這也是有效促進學生學習的一個可靠途徑。老師們可以通過細化新課標的規(guī)定，在教學過程中逐步培養(yǎng)新型師生關系，以此促進老師與學生之間的交流，進而將學生的主體地位凸顯出來。通過新型關系的培育，老師可以引導學生在學習的過程中多動腦，然后鼓勵他們在課堂上積極發(fā)言，對于有疑惑的地方也要及時詢問以得到解決，以此來培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。

（三） 培養(yǎng)學生合作學習精神

老師可以組織學生創(chuàng)建學習小組，然后在小組團隊中民主評選出一名小組長，并給所有的小組提供同等的空間和機會，讓學生們在學習小組的帶動下，得到充分的學習經(jīng)驗。小組成員的組合也要有公平可言，不能專為優(yōu)秀學生組建一個小組，不然這會在很大程度上削弱成績處以中下游學生的學習積極性。當然也可以適當?shù)亟M織一些小組競賽，通過比賽的形式加深他們對知識的理解，同時也能激發(fā)他們的學習熱情與自主探索能力。

（四） 發(fā)展學生創(chuàng)新意識

新課改是在順應時代的呼喚與社會的需求，而未來社會的發(fā)展也在追求創(chuàng)新和需要創(chuàng)新人才。在高中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新方法和創(chuàng)新能力，這是對時代召喚的響應，也是當前教育目標的重點之一。不是人人生而為人才，很多能力都是在人們后期的學習過程中培養(yǎng)起來或是激發(fā)出來的。小學到初中的九年義務教育可以說是對學生的基本文化素質(zhì)的培養(yǎng)，而步入大學生涯的那幾年則是在深入培養(yǎng)學生的專業(yè)科研能力，那談到高中教育，則可以說是在義務教育的基礎上拓寬學生基礎文化知識，同時還要注重對學生創(chuàng)新意識的培育。而高中數(shù)學與創(chuàng)新意識是息息相關的，可以說在一定意義上，人類的“數(shù)學化”意識很大程度上決定了其創(chuàng)新意識的發(fā)展水平。

（五） 探索式教學

高中數(shù)學不僅僅是教學學生知識，還是在教學生體驗探索的方式方法。讓學生在學習的過程中積極參與課堂，并從多角度出發(fā)去探索數(shù)學的奧妙。學習的過程不可能一帆風順，總會遇到幾個難點疑點，而這也就推動學生去開動他們的大腦，讓他們學會創(chuàng)新，用不同的方式解決疑惑。讓學生帶著問題思考以及探索，不僅可以鞏固學生所學知識，還能加強他們的學習意識，凸顯他們的主體地位，從而在很大程度上激發(fā)他們的學習熱情。并能夠讓學生在學習的過程中享受思考，輕松應對，記得牢固，以此促使他們不斷前進，去探索新的知識領域。

三、 結(jié)語

總的來說，新課改是一大進步，而教育事業(yè)緊隨其后，也在不斷突破，所以課堂教學的對應變化也是順其自然的。通過新課改的引導，高中數(shù)學教師對于教學方式的轉(zhuǎn)變要積極響應，同時對于學生能力的培養(yǎng)也不能懈怠，這也是為更好的教育事業(yè)發(fā)展貢獻一分力量。

參考文獻：

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[2]鄭曉紅.新課改背景下高中數(shù)學教學方法的創(chuàng)新分析[J].數(shù)理化解題研究，2017（15）.

作者簡介：

李學琴，四川省眉山市，四川省眉山市東坡區(qū)萬勝高級中學校。 US>