基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)下的高中英語教學(xué)研究

謝慶麗

摘 要：隨著經(jīng)濟全球化的進程不斷推進，英語作為國際通用語言，逐漸演變?yōu)楹饬恳粋€國家國民素質(zhì)的一項重要指標(biāo)。高中階段的英語學(xué)習(xí)對一個人的終身發(fā)展有著至關(guān)重要的影響，文章作者結(jié)合自身教學(xué)實際，圍繞著高中階段英語核心素養(yǎng)的含義、意義及措施進行探討，希望對各位有所借鑒。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中英語;研究策略

一、英語學(xué)科核心素養(yǎng)的含義

英語學(xué)科核心素養(yǎng)包括語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學(xué)習(xí)能力。語言能力即用語言做事的能力，包括語言知識、語言意識等方面;思維品質(zhì)即一個人思考辨析的能力，最好是能夠用英語進行多元思維等活動;文化意識就是我們常說的跨文化交流，能夠理解各國文化內(nèi)涵，比較異同，求同存異，取其所長棄其所短;學(xué)習(xí)能力是一個人綜合能力的概括，不僅包括學(xué)習(xí)知識的能力，還包涵認(rèn)知、情感等各個方面。

二、注重高中英語學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性

注重核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，不僅有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還有助于學(xué)生更好地適應(yīng)未來社會，促進個人與社會的和諧發(fā)展。英語核心素養(yǎng)是核心素養(yǎng)在英語學(xué)科領(lǐng)域的具體化體現(xiàn)，是英語育人價值的集中表達。但我國目前有很多地區(qū)很多老師都對英語學(xué)科素養(yǎng)沒有引起足夠的重視，抑或是有著或多或少的誤解。我們要意識到英語學(xué)科核心素養(yǎng)四個方面相輔相成，互為補充，但也要充分意識到語言能力是英語學(xué)科核心素養(yǎng)的重中之重，在日常教學(xué)中既要全面培養(yǎng)也要學(xué)會抓住重點，突出語言能力的核心地位。

三、提高高中英語核心素養(yǎng)的教學(xué)研究策略

首先，培養(yǎng)高中生的跨文化意識對于提高高中生英語核心素養(yǎng)有著基礎(chǔ)性和先導(dǎo)性的作用。由于我們長時間生活在漢語環(huán)境中，從小樹立起的便是漢語思維意識，但外國人有很多觀念、習(xí)俗等都是與我們不同的，如果我們不首先擺正思想觀念，就會為我們真正理解英文增加不少難度。外國人大都很直接，如果我們以刻板的中國人的看法來看待他們的行為，那他們就是不符合禮義廉恥的，但很多英語國家的文化就是這樣，我們不能改變，所以就要加強理解。而高中生由于年齡尚小，眼界不夠開闊，很難去主動地了解英語國家的文化。但他們也有一個優(yōu)勢，就是處于一種學(xué)習(xí)狀態(tài)，很樂于去接觸新的觀念，因此這就要求高中階段的英語教師在日常教學(xué)中為學(xué)生樹立起正確的文化意識。

其次，深入研究文本，幫助學(xué)生打好英語的基本功。學(xué)好一門語言無外乎打好聽、說、讀、寫四大基礎(chǔ)，并且高中英語教材是眾多專家嘔心瀝血編寫而成的。只要我們深入研究并細(xì)細(xì)品味就能感受到每一處都富含培養(yǎng)學(xué)生英語核心素養(yǎng)的教學(xué)財富，但是高中生由于知識水平的限制，自身很難發(fā)現(xiàn)，因此教師需要做好前期的輔助教學(xué)工作，做好引導(dǎo)，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)意識和習(xí)慣然后就可以讓學(xué)生自主探究了，這種啟迪式的教學(xué)方法會使學(xué)生受益終生。

最后，最為重要的是加強高中生思維的培養(yǎng)，幫助其形成批判性思維。許多英語國家與我國都有著意識形態(tài)上的差異，高中生處于懵懵懂懂的年紀(jì)，如果不加以正確引導(dǎo)，就會很容易出現(xiàn)思想態(tài)度不端正的問題，不加以重視就會釀成大禍。高中英語教材中有著很多思想性很強的內(nèi)容，作為人民教師，我們要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，善于發(fā)掘素材，深挖其思想內(nèi)涵，結(jié)合實際，幫助學(xué)生進行批判性思考。

總而言之，隨著經(jīng)濟全球化的進程不斷推進，英語作為一種國際通用語言，在社會生活信息化和經(jīng)濟迅猛發(fā)展的今天，其重要性日益凸顯出來。高中階段的英語學(xué)習(xí)對一個人的發(fā)展有著至關(guān)重要的影響，它不僅僅關(guān)系到學(xué)生的高考成績，還會影響到他們大學(xué)專業(yè)的選擇，畢業(yè)后就業(yè)的發(fā)展。高中英語是一個人成才發(fā)展的起點，對個人和社會都有著重要且深遠(yuǎn)的意義，因此我們必須將培育高中英語核心素養(yǎng)擺在高中英語教學(xué)的核心位置。

參考文獻：

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[2]馮麗娟.如何在英語課堂中培養(yǎng)高中生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)[J].新課程（下半月刊），2016（12）.

基金項目：本文屬于2017年南寧市教育科學(xué)研究所“十三五”規(guī)劃立項C類課題“提升學(xué)生核心素養(yǎng)的高中英語課堂教學(xué)實踐研究”（2017C299）階段成果之一。