凝聚一群種福人
——湖南省教師培訓(xùn)師培養(yǎng)工程掠影
2019-04-03 09:25:18主題策劃林溪吳盈盈盛穎霞版式設(shè)計(jì)徐瀟雅
未來教育家 2019年1期
主題策劃： 林溪 吳盈盈 盛穎霞 版式設(shè)計(jì)：徐瀟雅
一、這是一次破冰之旅
1.時(shí)代的呼喚
2.生命成長(zhǎng)的期盼
3.沖破名利的桎梏
二、這是一場(chǎng)視聽體的盛宴
1.發(fā)上等愿，擇高處立
2.與高手過招，做最好的自己
3.以小組行動(dòng)，以實(shí)戰(zhàn)練兵
三、這是一支行走于教育田野的隊(duì)伍
1.他們?cè)凇把┲兴吞俊?/p>
2.他們?cè)凇板\上添花”
3.他們?cè)谳椛淙珖?/p>
編者按：
“建培訓(xùn)湘軍，做專業(yè)培訓(xùn)，興湖南教育。”2016年底，湖南省開始實(shí)施教師培訓(xùn)師培養(yǎng)工程，試圖培養(yǎng)一支“接地氣、用得上、干得好”的中小學(xué)幼兒園教師培訓(xùn)師隊(duì)伍，在全省深化教師培訓(xùn)改革、全面提升培訓(xùn)質(zhì)量中發(fā)揮引領(lǐng)、示范和積極的輻射作用。擬在五年內(nèi)對(duì)400名左右的培養(yǎng)對(duì)象，進(jìn)行系統(tǒng)、專業(yè)的培訓(xùn)，打造一支有活力、專業(yè)化、有底蘊(yùn)、有格局的在國內(nèi)有一定知名度和影響力的教師培訓(xùn)師隊(duì)伍，組建湖南省 “十三五”教師培訓(xùn)核心專家?guī)臁赡甓噙^去，首批教師培訓(xùn)師即將結(jié)業(yè)，第二批教師培訓(xùn)師已培養(yǎng)了一年多，第三批正在遴選。對(duì)象，進(jìn)行系統(tǒng)、國內(nèi)有一定知名訓(xùn)核心專家?guī)臁?/p>
百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。教師隊(duì)伍的質(zhì)量，取決于入職前的培養(yǎng)和入職后的培訓(xùn)。繼本世紀(jì)初，湖南省在全國率先恢復(fù)公費(fèi)的師范教育，創(chuàng)新了新世紀(jì)教師培養(yǎng)模式之后，2016年底湖南省又開始實(shí)施教師培訓(xùn)師培養(yǎng)工程，試圖培養(yǎng)一支“接地氣、用得上、干得好”的中小學(xué)幼兒園教師培訓(xùn)師隊(duì)伍，在全省深化教師培訓(xùn)改革、全面提升培訓(xùn)質(zhì)量中發(fā)揮引領(lǐng)、示范和積極的輻射作用。兩年多過去，湖南首批教師培訓(xùn)師即將結(jié)業(yè)，第二批教師培訓(xùn)師已培養(yǎng)了一年多，第三批正在遴選。教師培訓(xùn)師培養(yǎng)工程究竟給湖南教育帶來了什么，又能給全國的同行何種啟迪？2019年伊始，本刊記者深入湖南進(jìn)行了采訪。
這是一次破冰之旅
1.時(shí)代的呼喚
2016年，是湖南“國培”史上可圈可點(diǎn)的一年。
這一年，湖南省在教育部教師工作司“國培計(jì)劃”綜合績(jī)效評(píng)估中名列前三，被列為2017 年“國培計(jì)劃”免評(píng)備案試點(diǎn)省市（全國共3個(gè)）。教育部專家組將湖南教師培訓(xùn)的創(chuàng)新實(shí)踐譽(yù)為“湖南模式”，向全國推介，相關(guān)經(jīng)驗(yàn)在教育部教師工作司管理者高研班上交流。2016年10月7日，中央電視臺(tái)新聞聯(lián)播對(duì)湖南省音樂教師傳統(tǒng)戲曲素養(yǎng)培訓(xùn)進(jìn)行了報(bào)道。
面對(duì)這樣的成績(jī)，湖南省中小學(xué)教師發(fā)展中心培訓(xùn)管理科科長(zhǎng)黃佑生感到既高興又焦慮。
他高興的是，自2010年“國培計(jì)劃”實(shí)施以來，湖南教師培訓(xùn)生態(tài)得到了改善和優(yōu)化，教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)新體系基本建成，教師培訓(xùn)新模式日漸成型，以市縣為主體的培訓(xùn)責(zé)任得到落實(shí)，教師培訓(xùn)管理新機(jī)制日趨完善。整體而言，湖南省教師培訓(xùn)工作的確邁上了新的臺(tái)階。
他焦慮的是，教師培訓(xùn)工作的“關(guān)鍵力量”依然薄弱，這個(gè)“關(guān)鍵力量”就是專業(yè)化的教師培訓(xùn)隊(duì)伍！過去，湖南省也建立了省級(jí)“國培計(jì)劃”專家?guī)?，但存在重遴選、輕培養(yǎng)，重資歷、輕能力，重建設(shè)、輕使用的情況，專家?guī)觳]有發(fā)揮應(yīng)有的作用。有些專家就是“掛名”，從未給學(xué)員講過課；有些專家講的課，很不受學(xué)員歡迎。教師培訓(xùn)事業(yè)的深入發(fā)展，亟需一批接地氣、用得上、干得好的培訓(xùn)師隊(duì)伍。
“隨著中央財(cái)政的轉(zhuǎn)移支付和縣級(jí)責(zé)任主體的落實(shí)，經(jīng)費(fèi)有了保障，培訓(xùn)最大的瓶頸，是缺人。缺既有一線經(jīng)驗(yàn)又有一定理論高度，既懂教育又深諳培訓(xùn)之道，既有專業(yè)素養(yǎng)又有傳道激情的人?！秉S佑生介紹說，“過去的教師培訓(xùn)者，以‘游擊隊(duì)’‘雇傭軍’居多，短期、隨意而缺乏長(zhǎng)期、穩(wěn)定，各地均反饋高水平專家難請(qǐng)到、本土化專家難提升等窘境?！?/p>
黃佑生萌生了建設(shè)“湖南教師培訓(xùn)師”隊(duì)伍的設(shè)想，他將這個(gè)設(shè)想向省中小學(xué)教師發(fā)展中心賈臘生主任和省教育廳教師工作與師范教育處王俊良副處長(zhǎng)做了匯報(bào)，得到了他們的一致認(rèn)同。賈主任說：“教師培訓(xùn)往縱深發(fā)展，廣大教師從需要培訓(xùn)機(jī)會(huì)轉(zhuǎn)向需要專業(yè)化的高質(zhì)量培訓(xùn)。教師培訓(xùn)的專業(yè)化，首先是培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的專業(yè)化。而教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的薄弱，在全國可以說都是一個(gè)長(zhǎng)期存在的窘迫狀況。”王俊良副處長(zhǎng)說：“我們要打造湖南教師培訓(xùn)的‘黃埔軍?！?，從這所‘學(xué)校’里畢業(yè)出來的人，將成為教師培訓(xùn)的‘湘軍’主力?！?/p>
思考成熟后，賈臘生、王俊良又向當(dāng)時(shí)省教育廳的分管領(lǐng)導(dǎo)王建華副廳長(zhǎng)做了匯報(bào)，王廳長(zhǎng)欣然應(yīng)允，并要求高起點(diǎn)、開放式實(shí)施教師培訓(xùn)師培養(yǎng)工程。2016年11月，“湖南教師培訓(xùn)師培養(yǎng)工程”進(jìn)入運(yùn)作階段，成為全國首例由省教育廳發(fā)文、“國培計(jì)劃”專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持的培訓(xùn)項(xiàng)目，這種重視程度在全國都很罕見。
2018年1月20日，中共中央國務(wù)院《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》出臺(tái)，意見指出要“建立健全地方教師發(fā)展機(jī)構(gòu)和專業(yè)培訓(xùn)者隊(duì)伍”。湖南的做法，與中央精神不謀而合。建設(shè)一支高素質(zhì)、專業(yè)化的教師培訓(xùn)者隊(duì)伍，是國家的意志，也是時(shí)代的呼喚！
2.生命成長(zhǎng)的期盼
黃佑生認(rèn)為，好的教師培訓(xùn)就是給教師種福。
他給記者講了一個(gè)故事。2014年，益陽市安化縣的一個(gè)鄉(xiāng)村小學(xué)教師為“優(yōu)秀教學(xué)課件”評(píng)選一事，輾轉(zhuǎn)坐車幾百公里來到長(zhǎng)沙，在旅館住了一宿，第二天一早來到省中小學(xué)教師發(fā)展中心，按照評(píng)選通知上的地址找到他的辦公室，對(duì)他說：“黃老師，我很想評(píng)個(gè)職稱，我需要一個(gè)獲獎(jiǎng)證書?！蹦莻€(gè)老師的形象，深深地印在了他的腦子里——五十多歲，胡子拉碴，穿著粗布衣服，舉止扭捏，神情透著膽怯。他想，如果有好的培訓(xùn)，教師們制作出優(yōu)秀課件、上出好課、寫出好文章就會(huì)容易得多，他們的職業(yè)生涯也就幸福得多。好的教師培訓(xùn)師就是為教師種福的人吶！
很巧，就在講故事的時(shí)候，黃佑生收到了一條短信：“感謝您想老師之所想，急老師之所急，無以為報(bào)，給您充了五百元話費(fèi)?！彼麩o可奈何地笑了笑，又把話費(fèi)給人充了回去。
充話費(fèi)的是一位年近40歲的教師，前幾天找到黃佑生的辦公室，笑得有些靦腆。他說以前在縣里一直沒評(píng)到中學(xué)一級(jí)教師，本學(xué)期通過招考到了長(zhǎng)沙，有機(jī)會(huì)評(píng)了，但過去的教師培訓(xùn)學(xué)分卻未登入管理系統(tǒng)，沒有學(xué)分就不能參評(píng)，又不知道該找誰去補(bǔ)登學(xué)分，這可把他急壞了。黃佑生了解情況后，馬上給他原屬縣域的學(xué)分管理員打電話，讓管理員按規(guī)定和憑證錄入學(xué)分，順利地解決了問題。
“這樣的事情經(jīng)歷得越多，跟一線的老師們接觸得越多，我就越覺得自己應(yīng)該做更多的事情。作為服務(wù)部門，我們應(yīng)放下身段，熱心、專心、潛心為老師服務(wù)。一線的教師們，渴望有人把他們當(dāng)親人。這激勵(lì)著我，想把全省有水平、有情懷的教師培訓(xùn)者凝聚在一起，成為一支為廣大教師‘種福’的隊(duì)伍?！睆臑g陽鄉(xiāng)村走出來的黃佑生，說這番話時(shí)眼神里寫著堅(jiān)定，溢著慈悲。那份堅(jiān)定，那份慈悲，那種純粹，在冬日的寒意里，讓人溫暖、動(dòng)容和感懷。
“我非?？释軌蛴幸皇?，照進(jìn)我的內(nèi)心，引導(dǎo)我進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃和專業(yè)成長(zhǎng)，讓我的生命之花在那片貧瘠的土地上也能盛開……”朱巍對(duì)記者說。她是張家界市慈利縣溪口鎮(zhèn)中學(xué)的一名鄉(xiāng)村女教師，參加工作沒幾年。學(xué)校位于武陵山脈的縱深處，包括初中部、小學(xué)部和兩個(gè)教學(xué)點(diǎn)，共有2062名學(xué)生，119名教師。這所學(xué)校的絕大部分教師都只參加過縣級(jí)以內(nèi)的培訓(xùn)，沒有機(jī)會(huì)登上更高的平臺(tái)，他們渴望更好的成長(zhǎng)，渴望為大山腹地帶來最前沿的教育理念和教學(xué)方法。
渴望成長(zhǎng)的，不僅是鄉(xiāng)村教師。常德市桃源縣教師進(jìn)修學(xué)校培訓(xùn)部主任李臘先，是一個(gè)從教學(xué)一線成長(zhǎng)起來的培訓(xùn)工作者，是湖南省“國培計(jì)劃”專家?guī)斐蓡T。她告訴記者：“因?yàn)闊釔郏?003年我走上了教師培訓(xùn)工作崗位，一干就是十幾年。雖有零零散散的外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，但由于缺乏系統(tǒng)性，對(duì)個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)幫助不大。所以，我盡管為縣域教師培訓(xùn)工作辛辛苦苦、忙忙碌碌了多年，但效果不理想。為此我感到很迷茫，徘徊而不知所措，感覺憑一己之力無法突破這個(gè)瓶頸?！?/p>
無獨(dú)有偶，湘西自治州教師發(fā)展中心的符順忠主任也坦承自己處于職業(yè)發(fā)展最大的倦怠期。符順忠是湖南省特級(jí)教師，先后從事小學(xué)語文教學(xué)、教研、教師培訓(xùn)多年，是教育部語文S版教材培訓(xùn)專家團(tuán)成員，湖南省首批“國培計(jì)劃”培訓(xùn)專家?guī)斐蓡T，多項(xiàng)教育科研課題獲國家、省級(jí)科研成果獎(jiǎng)，在省內(nèi)做過四百多場(chǎng)教育教學(xué)專題培訓(xùn)講座，可謂小有名氣。
他感嘆道：“年過半百，臨近退休；特級(jí)教師，功成名就；專業(yè)迷茫，失去方向；職業(yè)疲倦，缺乏動(dòng)力。我不知道，未來的專業(yè)之路該如何行走?！?/p>
建設(shè)一支優(yōu)秀的教師培訓(xùn)師隊(duì)伍，是各個(gè)年齡階段的教師生命成長(zhǎng)的期盼！湖南省教師培訓(xùn)師培養(yǎng)工程,順應(yīng)廣大教師的期盼而誕生。
首批教師培訓(xùn)師班赴新疆公益送培團(tuán)隊(duì)部分成員。
熱情投入，積極參與，與高手過招。
第二批培訓(xùn)師班破冰活動(dòng)。
3.沖破名利的桎梏
2016年10月，湖南省開始遴選首批教師培訓(xùn)師培養(yǎng)對(duì)象；第二年10月，遴選出了第二批；目前正在遴選第三批。
見到通知之后，李臘先有種久旱逢甘霖的感覺，她不假思索就決定申報(bào)，她期待通過這個(gè)培訓(xùn)獲得全方位的成長(zhǎng)。符順忠則在幾經(jīng)猶豫之后申報(bào)，為什么猶豫呢？人很多時(shí)候其實(shí)是自相矛盾的，一方面不甘于平庸，一方面又留戀舒適區(qū)——通知里有《湖南省教師培訓(xùn)師培養(yǎng)對(duì)象項(xiàng)目實(shí)施管理辦法》，看起來挺嚴(yán)格的，自己都快退休的人了，還有必要那么累嗎？思想斗爭(zhēng)之后他還是遞交了申報(bào)材料，期待能通過培訓(xùn)提振精神，消弭倦怠，找回那個(gè)曾經(jīng)激情行走于教育田野、充滿生命活力的自我。
作為湖南省“國培計(jì)劃”培訓(xùn)專家?guī)斐蓡T，李臘先和符順忠都感受到這一次與以前所經(jīng)歷的遴選有些不同。
九零后學(xué)員文國香培訓(xùn)授課思路清晰、幽默風(fēng)趣、資源豐富，深受教師喜歡。
首批教師培訓(xùn)師班學(xué)員黃麗君在美國與同行研討教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力。
湖南教師培訓(xùn)師培養(yǎng)對(duì)象的遴選，堅(jiān)持不拘一格選人才，做到了“三看”和“三不看”：看培訓(xùn)情懷、培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)、培訓(xùn)能力，不看資歷、不看學(xué)歷、不看職稱。而過去的遴選，大多注重資歷、學(xué)歷、職稱，選出來的盡管有一部分人可以拉出來真正做培訓(xùn)，卻不排除還有一部分人，把進(jìn)“專家?guī)臁碑?dāng)成一種身份、一種名利，他們沒有時(shí)間講課，或根本講不了課，或不把講課當(dāng)回事。這樣一些有頭有臉的“專家”，也難以對(duì)他們進(jìn)行培訓(xùn)。于是，專家?guī)毂愠闪恕敖┦瑤臁薄＿@次遴選，“培訓(xùn)情懷”排在了第一位，有情懷才會(huì)有活力，才會(huì)有持續(xù)的熱情和努力。
衡陽師范學(xué)院的凌云志通過了首批教師培訓(xùn)師的遴選。這個(gè)三十多歲的年輕人，當(dāng)時(shí)在湖南省寂寂無名。由于該校承擔(dān)了“國培”項(xiàng)目，他被學(xué)校安排做“國培班”的班主任。黃佑生發(fā)現(xiàn)他做班主任很用心，學(xué)員的反饋很好，便深入和他交流，這一交流便有了一出“伯樂”和“千里馬”的故事。黃佑生覺得他對(duì)培訓(xùn)管理的做法很值得推廣，便推薦他在全省的“國培計(jì)劃”首席專家高級(jí)研修班上講課。那個(gè)班的學(xué)員們都覺得驚訝，這是誰呀，沒人認(rèn)識(shí)，沒什么名氣呀。帶著質(zhì)疑的心，聽完了凌老師的課，學(xué)員們服氣了。短短幾年時(shí)間，凌云志參與組織實(shí)施的教師培訓(xùn)項(xiàng)目有數(shù)十個(gè)，同時(shí)承擔(dān)部分培訓(xùn)課程教學(xué)，在全國各地進(jìn)行了數(shù)百場(chǎng)教師培訓(xùn)，逐漸成長(zhǎng)為全國知名的教師培訓(xùn)師。
與凌云志經(jīng)歷相似的，還有岳陽市汨羅市教師發(fā)展中心的熊周蓉和吉首大學(xué)教務(wù)處的楊艷。這兩個(gè)八零后的年輕女教師有個(gè)共同的特點(diǎn)，熱情高、責(zé)任心強(qiáng)，說到培訓(xùn)就情緒高漲、渾身是勁，學(xué)員滿意率也高。作為優(yōu)秀的培訓(xùn)項(xiàng)目管理師，她們被多省市邀請(qǐng)舉行講座，熊周蓉甚至登上了國家教育行政學(xué)院的講臺(tái)。
九零后的文國香是第二批通過遴選的學(xué)員。這個(gè)2011年才大學(xué)畢業(yè)參加工作的湘妹子，在專業(yè)上已相當(dāng)成熟。七年時(shí)間，有的新教師還沒摸著道道，而她參加工作那年就編寫了心理健康教育校本教材，并在2012年嘗試建立資源庫，2013年開始嘗試課堂反饋、信件交流，2014年探索課程自主清單……通過不斷地嘗試和探索，她對(duì)教學(xué)、教材、教法的研究逐漸深入。文國香在“國培班”授課，學(xué)員滿意率位居前三，學(xué)員評(píng)價(jià)她：“小小年紀(jì)，思路清晰，幽默風(fēng)趣，積累的素材、能力超過在座的很多人，氣場(chǎng)蓋過了很多人……”
黃佑生多次在不同場(chǎng)合強(qiáng)調(diào)他的一個(gè)觀點(diǎn)：“你可以不是教授，也可以沒有名氣，但只要你愿意做、做得好，就應(yīng)該有你發(fā)展的平臺(tái)！”
第二批學(xué)員吳定輝，2017年8月從平江縣教育局局長(zhǎng)的任上退居二線。這是一個(gè)有教育情懷、令人敬重的局長(zhǎng)，他臥薪嘗膽十余年，把革命老區(qū)、貧困縣的教育質(zhì)量從岳陽市最后一名提升到第一名，他本人也獲得了“全國優(yōu)秀教育工作者”的稱號(hào)。不當(dāng)局長(zhǎng)后，他看到省教育廳遴選第二批教師培訓(xùn)師的通知，不假思索就申報(bào)了，他說：“余生，我就想跟對(duì)一群人，做對(duì)一件事，做好一件事！”
盡管“不看資歷、不看學(xué)歷、不看職稱”，但分析首批、二批遴選出來的216名教師培訓(xùn)師對(duì)象，發(fā)現(xiàn)一個(gè)很有意思的現(xiàn)象：從職稱結(jié)構(gòu)來看，擁有教授（正高級(jí)教師）職稱的35人，副高級(jí)職稱的128人，其中湖南省特級(jí)教師有30人。這些學(xué)員，多數(shù)有超過三年的培訓(xùn)管理或培訓(xùn)授課經(jīng)歷，多數(shù)屬于成熟型教師。這不由讓人感嘆，有培訓(xùn)情懷、培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)、培訓(xùn)能力的人，在清明的盛世，也會(huì)有理想的職稱和豐富的資歷。
全國中小學(xué)幼兒園教師培訓(xùn)專家工作組成員、北京教育學(xué)院教授、《教師培訓(xùn)師專業(yè)修煉》的作者余新說：“湖南省教師培訓(xùn)師培養(yǎng)工程頂層設(shè)計(jì)周密，在學(xué)員的遴選、培訓(xùn)模式、課程資源開發(fā)等方面，勇于開拓創(chuàng)新。學(xué)員學(xué)習(xí)動(dòng)力充足，培訓(xùn)效果突出，受到了全國教師教育培訓(xùn)同行的關(guān)注?！?/p>
這是一場(chǎng)視聽體的盛宴
1.發(fā)上等愿，擇高處立
教師培訓(xùn)師的培訓(xùn)，在全國尚屬新鮮事物，沒有經(jīng)驗(yàn)可循。遴選出來的學(xué)員們都很關(guān)心，在未來長(zhǎng)達(dá)兩年的培養(yǎng)周期里會(huì)得到怎樣的成長(zhǎng)？“首批教師培訓(xùn)師班”的學(xué)員們尤為關(guān)注。他們共141人，有34人來自高校、省級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、教研機(jī)構(gòu)，47人來自市縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、教研機(jī)構(gòu)，59人來自中小學(xué)和幼兒園（所），1人來自其他機(jī)構(gòu)。
在進(jìn)行項(xiàng)目的頂層設(shè)計(jì)時(shí)，曾多次參與教育部、財(cái)政部有關(guān)教師培訓(xùn)工作文件研制的黃佑生，基于教師培訓(xùn)隊(duì)伍的現(xiàn)狀，在培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)模式、培訓(xùn)周期、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式、培訓(xùn)管理、考核評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行了大膽的創(chuàng)新和突破。
“建培訓(xùn)湘軍，做專業(yè)培訓(xùn)，興湖南教育”，這是湖南省教師培訓(xùn)師培養(yǎng)工程的愿景。省教育廳王玉清副廳長(zhǎng)說：“湖南省教師培訓(xùn)師，既要向外生長(zhǎng)，那就是要成長(zhǎng)為國內(nèi)有影響力的教師培訓(xùn)師；又要向內(nèi)扎根，扎根于湖南教育，做好湖南教育的事情?！焙鲜M在五年內(nèi)對(duì)400名左右的培養(yǎng)對(duì)象，進(jìn)行系統(tǒng)、專業(yè)的培訓(xùn)，打造一支有活力、專業(yè)化、有底蘊(yùn)、有格局的在國內(nèi)有一定知名度和影響力的教師培訓(xùn)師隊(duì)伍，組建湖南省 “十三五”教師培訓(xùn)核心專家?guī)臁?/p>
省教育廳教師工作與師范教育處處長(zhǎng)邱德在教師培訓(xùn)師開班典禮上勉勵(lì)學(xué)員：“你們要胸有教育大局，站在為國家和民族培訓(xùn)好老師的高度，認(rèn)識(shí)和理解教師培訓(xùn)師的使命和責(zé)任。要以身示范，言傳身教，引導(dǎo)廣大教師充分認(rèn)識(shí)中國教育輝煌成就，扎根中國大地，辦好中國教育?！?/p>
據(jù)黃佑生介紹，基于學(xué)員的個(gè)體差異性以及教師培訓(xùn)不可或缺的環(huán)節(jié)，湖南教師培訓(xùn)師培養(yǎng)工程設(shè)置了培訓(xùn)講師、培訓(xùn)項(xiàng)目管理師、培訓(xùn)咨詢策劃師三類成長(zhǎng)目標(biāo)。
培訓(xùn)講師以課程開發(fā)為主要內(nèi)容，以課程實(shí)施為主要路徑，通過關(guān)鍵課堂操作技術(shù)的提升和課程資源的整合，提升課程設(shè)計(jì)、開發(fā)、實(shí)施、評(píng)估的能力；培訓(xùn)項(xiàng)目管理師以項(xiàng)目方案設(shè)計(jì)為主要抓手，以項(xiàng)目實(shí)施和評(píng)估為主要行動(dòng)目標(biāo)，以具體實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目為依托，提升項(xiàng)目實(shí)施效果和資源整合能力；培訓(xùn)咨詢策劃師以教育咨詢和項(xiàng)目開發(fā)為主要目標(biāo)，為教育培訓(xùn)的決策者提供高端咨詢、引領(lǐng)的服務(wù)，研發(fā)和創(chuàng)新教師發(fā)展項(xiàng)目，助力中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展。
三類成長(zhǎng)目標(biāo)具有一定的層級(jí)性，一般而言，后一類目標(biāo)需要以前一類目標(biāo)為基礎(chǔ)梯次進(jìn)階。開班之初，學(xué)員們不用分類選擇，只是在培訓(xùn)結(jié)束考核之時(shí)，根據(jù)自己的情況來申請(qǐng)。
“以人為本、行動(dòng)導(dǎo)向”是湖南教師培訓(xùn)師培養(yǎng)工程的培訓(xùn)理念和原則。這樣的理念和原則，是要試圖克服傳統(tǒng)培訓(xùn)模式的不足，努力將“一段時(shí)間培訓(xùn)”轉(zhuǎn)型為“長(zhǎng)期系統(tǒng)培養(yǎng)”，變“輸入式外部促變型成長(zhǎng)”為“輸出式自我實(shí)現(xiàn)型成長(zhǎng)”，強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)中的“發(fā)現(xiàn)”和“創(chuàng)造”而盡量克服傳統(tǒng)培訓(xùn)重“傳遞”和“灌輸”的弊端，不僅強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者“個(gè)體成長(zhǎng)”，更重視“團(tuán)隊(duì)提升”，努力構(gòu)建“學(xué)習(xí)共同體生態(tài)圈”。
學(xué)員們要重點(diǎn)修煉“5項(xiàng)能力”，按照必修加選修，實(shí)施教育教學(xué)思想凝練能力、培訓(xùn)基礎(chǔ)能力、培訓(xùn)教學(xué)實(shí)施能力、培訓(xùn)項(xiàng)目管理能力、專家咨詢能力等。為培養(yǎng)“5項(xiàng)能力”，確定了“7個(gè)培養(yǎng)階段”，即省內(nèi)集中培訓(xùn)、省外進(jìn)修、名校訪學(xué)、小組研修、送培下鄉(xiāng)、工作坊研修、在崗實(shí)踐。
“每一個(gè)學(xué)員都會(huì)順利結(jié)業(yè)，拿到教師培訓(xùn)師證嗎？”記者問。
黃佑生說：“不，這個(gè)項(xiàng)目實(shí)行差額淘汰制，淘汰依據(jù)出勤率和成長(zhǎng)考核的結(jié)果。只有‘較真’，學(xué)風(fēng)才會(huì)‘務(wù)實(shí)’?！?/p>
浙江省中小學(xué)教師培訓(xùn)中心、教育行政干部培訓(xùn)中心培訓(xùn)師、教育部“校長(zhǎng)國培”專家?guī)焓着鷮＜依罡叨荣澷p湖南的做法：“我有幸參加了‘湘軍’的幾次研修活動(dòng)，并用心研究、觀察、注視‘湘軍’的一舉一動(dòng)。這支‘湘軍’崛起如此之猛，發(fā)展如此之快，是因?yàn)轫攲釉O(shè)計(jì)有高度——行政推動(dòng)、機(jī)制保障，以戰(zhàn)養(yǎng)戰(zhàn)、以戰(zhàn)練兵，團(tuán)隊(duì)協(xié)作、協(xié)同創(chuàng)新，尋訪名師，結(jié)交‘高手’。”
2.與高手過招，做最好的自己
憶起自己在教師培訓(xùn)師班的經(jīng)歷，首批學(xué)員符順忠用了三首歌的歌名，來表達(dá)他的心路三步曲：“《因?yàn)閯偤糜鲆娔恪?，我走進(jìn)了這個(gè)班；《想說愛你不容易》，改變的過程是艱辛痛苦的，但同時(shí)也是快樂幸福的；《遇上你是我的緣》，我因此完成了從‘被動(dòng)’到‘主動(dòng)’，從‘清空’到‘重構(gòu)’，從滿身倦怠、沉默寡言到積極參與、舒張個(gè)性的自我救贖與涅槃重生。”
好多年了，符順忠都是在講臺(tái)上給別人做培訓(xùn)，進(jìn)入教師培訓(xùn)師班，他又成為了學(xué)員。第一次省內(nèi)集中培訓(xùn)為期七天，他最大的感受是不適應(yīng)。他不想?yún)⒓优嘤?xùn)團(tuán)隊(duì)“花里胡哨”的“破冰”活動(dòng)，難以消化深?yuàn)W枯燥的培訓(xùn)理論，不屑眼花繚亂的培訓(xùn)技巧，培訓(xùn)的節(jié)奏也讓他感到難以承受：“學(xué)習(xí)的強(qiáng)度很大，白天在大班里集中學(xué)習(xí)，晚上要分小組研修，組長(zhǎng)鄧水平領(lǐng)著我們晚上加班至深夜是常事；同時(shí)，要學(xué)習(xí)和接受不斷更新的現(xiàn)代化培訓(xùn)手段和技術(shù)，對(duì)我而言也是一種巨大挑戰(zhàn)。還有，小組磨課也好，班級(jí)考核也罷，必須人人過關(guān)，并不會(huì)因?yàn)槟愕馁Y歷深而享受特殊待遇?！?/p>
首批培訓(xùn)師班學(xué)員宋見林首開湖湘直播課，半年多時(shí)間總點(diǎn)播人次突破54萬。
兩年培養(yǎng)期內(nèi)，符順忠是班上改變最大的人。“我們都知道56歲的他，已經(jīng)宣布‘金盆洗手’，不再寫東西了。最初在‘吾言’小組設(shè)計(jì)‘破冰’活動(dòng)時(shí)，他表現(xiàn)得很抵觸，要么一言不發(fā)，要么出去抽煙。后來，他慢慢融入了培訓(xùn)，生命開始煥發(fā)新的活力。我們安排他授課、督導(dǎo)、寫材料，他都一口應(yīng)允，從不推脫，不知疲倦。成長(zhǎng)就是喚醒生命的潛能，突破舒適區(qū)，發(fā)現(xiàn)并走進(jìn)自己的最近發(fā)展區(qū)，不斷突破，做最好的自己?！秉S佑生深有感觸地說。
來自湖南第一師范學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院的曾小玲院長(zhǎng)、湖南理工學(xué)院物電學(xué)院的李科敏副院長(zhǎng)、湘南學(xué)院的駱洪才教授、津市教育局教研室的譚曉明主任，都是五十多歲的老學(xué)員，但他們 “老驥伏櫪，志在千里”！對(duì)他們而言，最難的是信息技術(shù)在培訓(xùn)中的運(yùn)用，但他們非常投入和熱心，掌握了UMU互動(dòng)平臺(tái)、希沃授課助手、希沃白板和101教育PPT等軟件的應(yīng)用。
每一個(gè)學(xué)員在自己的那方天地，都算是一個(gè)人物，匯聚到一起，便是各有所長(zhǎng)的資源庫。有人擅長(zhǎng)培訓(xùn)課程的開發(fā)，有人擅長(zhǎng)培訓(xùn)項(xiàng)目的管理，有人擅長(zhǎng)教育教學(xué)思想的凝練，有人擅長(zhǎng)培訓(xùn)教學(xué)的實(shí)施，有人擅長(zhǎng)信息技術(shù)在培訓(xùn)中的運(yùn)用……學(xué)員們每天都可以和班上的高手過招，補(bǔ)己之短。
來自衡陽鐵路中學(xué)的曹莉感嘆：“自從加入ETopia團(tuán)隊(duì)（首批教師培訓(xùn)師班的英語組組名），我感覺自己終于又活過來了。我曾經(jīng)在自己的小天地，一方面滿足于點(diǎn)滴的小成績(jī)，覺得自己還算是個(gè)什么；而另一方面又窒息得要死，因?yàn)檎娴囊呀?jīng)厭倦了日復(fù)一日的、機(jī)械重復(fù)的課堂教學(xué)。我拼命想改變，卻找不到方向。加入ETopia團(tuán)隊(duì)，第一次聽說BYOD教學(xué)，我感覺自己有救了。真的多虧了這個(gè)團(tuán)隊(duì)，讓我重新審視自己，讓我看到了天外的那片天，找到了改變自己的方向；多虧了這個(gè)團(tuán)隊(duì)，我的課堂又有了新的活力。能加入ETopia團(tuán)隊(duì)，這是緣分；能遇到一群志同道合、互勉互助的人，這是福氣。所以我很珍惜，所以我不敢懈怠?！?/p>
湖南教師培訓(xùn)師班的學(xué)員不僅僅只是在省內(nèi)的研修基地進(jìn)行內(nèi)功的修煉、外功的演練，在班內(nèi)與高手過招，而且還有機(jī)會(huì)與全國的高手過招。
來自湖南省第一師范學(xué)院的黃朝霞研究員，是該校繼續(xù)教育學(xué)院副院長(zhǎng)，也是華中師范大學(xué)兼職碩士生導(dǎo)師，教育部“國培計(jì)劃”專家?guī)斐蓡T，有著14年的教師培訓(xùn)經(jīng)歷。作為首批學(xué)員，黃佑生安排她與北京教育學(xué)院的余新教授同題異構(gòu)《教師培訓(xùn)師的特質(zhì)》一課。“與導(dǎo)師一對(duì)比，發(fā)現(xiàn)自己做了這么多年的培訓(xùn)，原來還是井底之蛙?？吹搅瞬罹?，就有了成長(zhǎng)的方向。在教師培訓(xùn)師班兩年的學(xué)習(xí)中，在黃佑生、余新、李瑾瑜等高手的引領(lǐng)下，我閱讀了系列教師培訓(xùn)理論著作，走訪了多個(gè)鄉(xiāng)村學(xué)校，走進(jìn)了多個(gè)層次的課堂，在真槍實(shí)戰(zhàn)中演練，在經(jīng)驗(yàn)中感悟。我不斷沉淀，感覺自己有了不少的長(zhǎng)進(jìn)。”
培養(yǎng)周期內(nèi)，項(xiàng)目組尋訪全國教師教育界的知名專家，采取請(qǐng)進(jìn)來和走出去的方式，讓學(xué)員親近專家，與專家們“同題異構(gòu)”同臺(tái)獻(xiàn)技。北京教育學(xué)院、華東師范大學(xué)、華南師范大學(xué)、吉林教育學(xué)院等知名高?；蚪處熍嘤?xùn)機(jī)構(gòu)都成為湖南教師培訓(xùn)師研修的基地。當(dāng)下中國培訓(xùn)界的許多高手，都陪學(xué)員們練過，如宋冬生教授、余新教授、吳月波先生、李更生教授、黃寧生教授、吳倫敦教授、王紅教授、李瑾瑜教授、宋海英教授等。要想成為高手，你必須知道誰是高手，這是武術(shù)界的一句名言，也適合教師培訓(xùn)界。
學(xué)習(xí)小組是很重要的一個(gè)組織。圖為小組展示學(xué)習(xí)成果。
3.以小組行動(dòng)，以實(shí)戰(zhàn)練兵
2018年12月25日，大霧，幾十米開外樹影朦朧。時(shí)令已經(jīng)入九，風(fēng)吹到臉上有凜冽的寒意。在長(zhǎng)沙同升湖畔的湖南省中小學(xué)教師發(fā)展中心502室，熱氣騰騰，這里正在進(jìn)行第二批教師培訓(xùn)師的階段性考核。接連兩天，記者觀摩了個(gè)人考核和小組考核。
個(gè)人考核的內(nèi)容是一個(gè)八分鐘的片段教學(xué)，不管你過去有著怎樣的身份和閱歷，都不會(huì)享受豁免。長(zhǎng)沙教育學(xué)院的唐良平談到考核時(shí)說：“人人登臺(tái)講八分鐘，然后接受專家的點(diǎn)評(píng)。那場(chǎng)面，即使在培訓(xùn)領(lǐng)域摸爬滾打多年，粉絲無數(shù)的老將，都高度緊張、如履薄冰。”
學(xué)員的成長(zhǎng)考核采取過程評(píng)價(jià)與終結(jié)評(píng)價(jià)相結(jié)合、個(gè)人任務(wù)驅(qū)動(dòng)式評(píng)價(jià)與小組捆綁式評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，其中小組考核的成績(jī)占比20%。小組考核的形式頗有新意，不是由小組成員匯報(bào)“我組做了什么？”而是由小組駐點(diǎn)實(shí)踐單位陳述“你的所為對(duì)我的影響在哪里？”再由專家評(píng)委根據(jù)陳述向駐點(diǎn)實(shí)踐單位提問。
朱巍所在的慈利縣溪口鎮(zhèn)中學(xué)，是第二期教師培訓(xùn)師班第七組的駐點(diǎn)實(shí)踐單位，第七組的組長(zhǎng)楊琴琴曾在這所學(xué)校工作過。朱巍在考核現(xiàn)場(chǎng)以《大山中的奏鳴曲》為題，展示了這個(gè)駐點(diǎn)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)對(duì)他們?nèi)?zhèn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的幫助，用詩意的語言描述為他們“帶來了一束光”。
首批學(xué)員、省中小學(xué)教師發(fā)展中心培訓(xùn)管理科石少騰，在做點(diǎn)評(píng)時(shí)一針見血：“夢(mèng)想需要詩意，行動(dòng)需要落實(shí)！我感知到七組的駐點(diǎn)議題是《創(chuàng)新校本研修的模式，提升學(xué)科教學(xué)能力》，而朱巍老師，據(jù)你所述，他們做的好像只是送培！”
年輕的朱巍老師不假思索即刻回答：“這是階段性的呈現(xiàn)，送培在示范階段很重要?！?/p>
學(xué)習(xí)小組在湖南教師培訓(xùn)師項(xiàng)目的實(shí)施過程中，是很重要的一個(gè)組織。該項(xiàng)目堅(jiān)持“行動(dòng)導(dǎo)向”，精心組建學(xué)習(xí)小組，并對(duì)其充分賦權(quán)，激發(fā)學(xué)習(xí)者的自主管理潛力。每一個(gè)學(xué)習(xí)小組就是行動(dòng)的小單位。一個(gè)小組的人，在一起集中培訓(xùn)，一起線上線下研修，一起去某所名校訪學(xué)，一起公益送培，一起扶助一所駐點(diǎn)學(xué)?！@些，都是課程的有機(jī)組成部分。教師培訓(xùn)師班的管理，就這樣通過小組的建設(shè)實(shí)現(xiàn)了班級(jí)的自治，形成了“自主自研，互教互學(xué)，眾籌眾智，共生共贏”的班級(jí)文化。
首批教師培訓(xùn)師班根據(jù)學(xué)科或?qū)W段來劃分小組，有英語、語文、數(shù)學(xué)、幼教等14個(gè)小組。第二批培訓(xùn)師班吸取首批的經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)了分組方式：以價(jià)值認(rèn)同為前提，以實(shí)踐性主題研究需要為基礎(chǔ)，結(jié)合個(gè)人專長(zhǎng)和發(fā)展方向，由學(xué)員和指導(dǎo)教師進(jìn)行雙向選擇，自愿組成學(xué)習(xí)共同體。深度參與駐點(diǎn)單位的教師培訓(xùn)（校本研修）、教育教學(xué)改革、薄弱校改造、學(xué)校提質(zhì)增效、品牌學(xué)校創(chuàng)建等研究性、實(shí)踐性、服務(wù)性、指導(dǎo)性活動(dòng)。
首批教師培訓(xùn)師班的一部分優(yōu)秀學(xué)員，成了第二批教師培訓(xùn)師班七個(gè)學(xué)習(xí)共同體的指導(dǎo)教師，既實(shí)現(xiàn)了兩期學(xué)員的融合，也為將來服務(wù)于湖南教育，滿足湖南教師培訓(xùn)的不同主題奠定了基礎(chǔ)。第二批教師培訓(xùn)師班班主任石少騰解釋這樣做的目的：“是為了促進(jìn)培養(yǎng)對(duì)象將理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐相結(jié)合，在行動(dòng)中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中提升，實(shí)現(xiàn)‘學(xué)中做’‘做中學(xué)’的無縫對(duì)接，達(dá)成學(xué)習(xí)成果及時(shí)轉(zhuǎn)化遷移并有效服務(wù)和推動(dòng)教育改革和發(fā)展的目的?！?/p>
實(shí)戰(zhàn)練兵的形式，除了在兩年的學(xué)習(xí)周期內(nèi)服務(wù)于駐點(diǎn)學(xué)校、公益送培下鄉(xiāng)之外，湖南省中小學(xué)教師發(fā)展中心還把“國培計(jì)劃”授課、省級(jí)項(xiàng)目評(píng)審、省級(jí)培訓(xùn)授課、省級(jí)培訓(xùn)督導(dǎo)、省級(jí)文章發(fā)表、省外受邀授課等機(jī)會(huì)，優(yōu)先提供給學(xué)員。把每個(gè)學(xué)員放在展臺(tái)上和聚光燈下，在使用中培養(yǎng)，在使用中評(píng)價(jià)，在使用中成長(zhǎng)，融“學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐”于一體。
這是一支行走于教育田野的隊(duì)伍
1.他們?cè)凇把┲兴吞俊?/h3>
2017年4月28日，陽光明媚。湖南省首批教師培訓(xùn)師班第三小組的基地校——岳陽市岳陽樓區(qū)郭興小學(xué)第一次迎來了第三小組語文組的學(xué)員們。根據(jù)小組研修計(jì)劃，對(duì)基地校教師實(shí)行線上線下混合式專業(yè)培訓(xùn)。小組成員每年必須下到基地校進(jìn)行不少于三次面對(duì)面的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。第一次，前測(cè)，了解學(xué)校和老師的培訓(xùn)需求，加強(qiáng)針對(duì)性；第二次，根據(jù)需求，設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程，進(jìn)行系統(tǒng)而具體的指導(dǎo)；第三次，觀摩學(xué)校老師匯報(bào)展示，了解指導(dǎo)效果，開展后測(cè)，并據(jù)此進(jìn)行分析，形成研修備忘錄。教師培訓(xùn)師班第二年最后一次研修結(jié)束后形成研究報(bào)告。
郭興小學(xué)是岳陽樓區(qū)的一所寄宿制鄉(xiāng)村小學(xué)，全校共有教師39名，平均年齡28歲，其中語文老師11名，平均年齡25歲。教師普遍年輕，熱情高，然而經(jīng)驗(yàn)不足，缺少方法，教師隊(duì)伍亟需專業(yè)引領(lǐng)。能有來自省教師培訓(xùn)師班的專家上門指導(dǎo)，郭興小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師們都異常激動(dòng)。
上午，學(xué)員們以語文教學(xué)中寫作教學(xué)這一熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題為突破口，進(jìn)行示范教學(xué)和專題講座。來自常德市的湖南省特級(jí)教師史彩平老師，上了四年級(jí)習(xí)作示范課《一件讓我委屈的事》。史老師的課讓學(xué)生學(xué)有所依、學(xué)有成效，給老師們提供了易學(xué)、好用、有效的寫作教學(xué)范例。來自湖南一師的黃朝霞教授做了題為《小學(xué)寫作教學(xué)內(nèi)容的選擇》的專題講座。她的講座，視野開闊，既從學(xué)理上給予大家專業(yè)引領(lǐng)，又從實(shí)踐層面提供了大量可資借鑒的鮮活案例，讓聽者有撥云見日之感。
下午，學(xué)員們對(duì)郭興小學(xué)語文組進(jìn)行調(diào)研，包括三項(xiàng)內(nèi)容：聽課診斷、專業(yè)知識(shí)檢測(cè)和教師訪談。一下午，扎扎實(shí)實(shí)工作了4個(gè)小時(shí)。接下來，是為每位語文老師建成長(zhǎng)檔案袋，建QQ群，為他們確定一對(duì)一導(dǎo)師，并與當(dāng)?shù)乜h級(jí)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)協(xié)同合作，定期舉行線上線下研修活動(dòng)……
2018年5月，首批教師培訓(xùn)班第九小組——心育組到永州江華瑤族自治縣開展公益送培，此次送培要完成四場(chǎng)心育講座、四節(jié)心育課、一個(gè)實(shí)操工作坊、一次團(tuán)體心理輔導(dǎo)、一次高考考前減壓活動(dòng)、一次扶貧點(diǎn)親子心育活動(dòng)、一次心育研討。其中，扶貧點(diǎn)的孩子們讓心育組的肖波、唐添翼、趙彭等學(xué)員感受尤為深刻。三十多個(gè)從4歲到13歲的孩子，個(gè)子都偏矮，身體很瘦弱，皮膚都偏黃，表情怯生生的，在游戲活動(dòng)里的放松度明顯要遜于以前接觸過的孩子。“讓人感覺很心疼，這些孩子平時(shí)太缺乏情感交流，父母外出打工，鄉(xiāng)村教師也缺乏心育的專業(yè)培訓(xùn)……”
根據(jù)心育現(xiàn)狀，首批教師培訓(xùn)師班的心育組聯(lián)合第二批培訓(xùn)師班的心育力量，一起開發(fā)了具有針對(duì)性的心育培訓(xùn)課程，為永州的東安、江華，常德的石門、桃源、漢壽，湘西的古丈縣和岳陽、郴州等地的山區(qū)縣，組織了多次心理健康“國培”送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。
……
“鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)，任重道遠(yuǎn)，我們非常注重培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。培訓(xùn)既立足鄉(xiāng)村教師的實(shí)際需求，為他們答疑解惑，做到雪中送炭；又注重從促進(jìn)教師可持續(xù)發(fā)展角度引領(lǐng)他們的專業(yè)發(fā)展，做到著眼未來、未雨綢繆。以整體提高基地校教師專業(yè)技能為經(jīng)驗(yàn)，與當(dāng)?shù)乜h級(jí)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)協(xié)同作戰(zhàn)，輻射引領(lǐng)，將教師培訓(xùn)工作引向深處?！笔着處熍嘤?xùn)師班學(xué)員、岳陽樓區(qū)的語文教研員吳群告訴記者。
教師培訓(xùn)師班首批基地校、二批駐點(diǎn)校的建設(shè)，起到了以點(diǎn)帶面的作用。過去，各縣“送教下鄉(xiāng)”的工作都在做，而省級(jí)教師培訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)的參與，無疑為他們注入了新的力量；五年內(nèi)，省級(jí)教師培訓(xùn)師項(xiàng)目計(jì)劃培養(yǎng)的四百名學(xué)員，會(huì)覆蓋每一個(gè)縣區(qū)，起到了為縣域“育種子”的作用——而這顆種子，又連著全省的培訓(xùn)師資源，各縣區(qū)再也不用擔(dān)心缺少“培訓(xùn)師”資源了。
2.他們?cè)凇板\上添花”
長(zhǎng)沙市開福區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)（下文簡(jiǎn)稱實(shí)驗(yàn)小學(xué)），在風(fēng)景如畫的湘江畔。這是一所區(qū)委區(qū)政府重點(diǎn)打造，集一流師資隊(duì)伍與優(yōu)質(zhì)硬件條件于一體的自主辦學(xué)改革試點(diǎn)學(xué)校，2017年秋季開始招生。在如何有效建立“依法辦學(xué)、自主管理、民主監(jiān)督、社會(huì)參與”的現(xiàn)代學(xué)校制度，推動(dòng)“管辦評(píng)分離”的教育改革，讓學(xué)校的辦學(xué)理念在師資、課程、課堂落地等方面，該校還有很多工作需要頂層設(shè)計(jì)、全盤規(guī)劃和有效落實(shí)。
由于自身發(fā)展需求非常迫切，實(shí)驗(yàn)小學(xué)申報(bào)成為湖南省第二批教師培訓(xùn)師第四組的駐點(diǎn)團(tuán)隊(duì)實(shí)踐基地，第四組研究的主題是“學(xué)校品牌創(chuàng)建實(shí)踐研究”。由首批學(xué)員、湖南省中小學(xué)教師發(fā)展中心培訓(xùn)管理科的石少騰擔(dān)任組長(zhǎng)，首批學(xué)員劉菲菲、符順忠、鄧水平、何軍、熊周蓉、陳淼、呂海龍等擔(dān)任導(dǎo)師。
首批培訓(xùn)師班學(xué)員熊周蓉在廣西師范學(xué)院授課。
第二批培訓(xùn)師班破冰活動(dòng)。
實(shí)驗(yàn)小學(xué)的喻沛副校長(zhǎng)說起駐點(diǎn)團(tuán)隊(duì)在他們學(xué)校工作的情況，心懷感激：“駐點(diǎn)團(tuán)隊(duì)與我們一起攜手尋夢(mèng)，四次到學(xué)校調(diào)研分析把脈；并肩追夢(mèng)，根據(jù)學(xué)校發(fā)展需要，在學(xué)校設(shè)置四個(gè)項(xiàng)目小組——教師培訓(xùn)改革、文化建設(shè)改革、課程教學(xué)改革和管理改革實(shí)施小組，并與這四個(gè)小組聯(lián)動(dòng)，無縫對(duì)接，來促進(jìn)學(xué)校全面提升。他們求真務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)，認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，勤勉高效的工作方式，給我們留下了深刻的印象。更為難能可貴的是，在學(xué)校的密切配合下，駐點(diǎn)團(tuán)隊(duì)還針對(duì)采集到的各項(xiàng)真實(shí)信息進(jìn)行了全面的分析論證，形成了一份非常詳實(shí)的《開福區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)品牌學(xué)校建設(shè)調(diào)研報(bào)告》，對(duì)學(xué)校的發(fā)展極具價(jià)值?！?/p>
而這種工作節(jié)奏和作風(fēng)，在各個(gè)團(tuán)隊(duì)的研修故事里，比比皆是。
邵東縣城區(qū)五完小劉嬌娥校長(zhǎng)對(duì)學(xué)員們的工作作風(fēng)表示驚訝：“來我們這兒的是譚曉明老師（首批學(xué)員）帶著的數(shù)學(xué)組，吃午飯的時(shí)候，他們居然倒計(jì)時(shí)，‘還有5分鐘’，‘還有2分鐘’，‘時(shí)間到！’結(jié)果只用15分鐘就吃完飯，之后馬上就投入了工作?！?/p>
來自長(zhǎng)沙市高新區(qū)教育局的二批學(xué)員羅素娟感嘆：一萬年太久，只爭(zhēng)朝夕！
首批教師培訓(xùn)班學(xué)員，長(zhǎng)沙仰天湖小學(xué)校長(zhǎng)、正高級(jí)教師劉菲菲問記者：“一次培訓(xùn)能創(chuàng)造五百萬的價(jià)值，你相信嗎？”隨即，她給記者講了個(gè)故事。
不久前，懷化一所新建的學(xué)校慕名到長(zhǎng)沙來找她，校長(zhǎng)帶著全體班子成員參觀了她任校長(zhǎng)的學(xué)校，并邀請(qǐng)她去懷化為他們做一次學(xué)校文化的現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)。“當(dāng)我搭乘高鐵來到懷化，站立在那所新學(xué)校的基建工地前，看著校長(zhǎng)和她的團(tuán)隊(duì)殷切的眼神，眼前浮現(xiàn)出自己以前籌建青園小學(xué)和青園中信小學(xué)時(shí)的創(chuàng)業(yè)場(chǎng)景，我愿意盡力去幫助他們。在我的極力主張下，校長(zhǎng)邀請(qǐng)了當(dāng)?shù)亟逃值南嚓P(guān)領(lǐng)導(dǎo)和基建科室負(fù)責(zé)人一同參加培訓(xùn)。當(dāng)我圖文并茂地呈現(xiàn)青園中信小學(xué)這所被譽(yù)為‘童話世界’的學(xué)校，在新建過程中的一個(gè)個(gè)文化建設(shè)方案、理念、故事時(shí)，我看到大家的眼神里，流露出來的是羨慕、驚喜、期待還有焦慮。我咨詢?cè)趫?chǎng)的教育局最高領(lǐng)導(dǎo)預(yù)計(jì)投入多少用于學(xué)校文化建設(shè)，他瀟灑地說，至少六十萬吧！我呈現(xiàn)了一個(gè)青園中信小學(xué)驗(yàn)收的視頻和五期文化建設(shè)的清單，一項(xiàng)項(xiàng)說明設(shè)計(jì)意圖、建設(shè)流程、達(dá)成效果，用實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為該校學(xué)校文化建設(shè)的經(jīng)費(fèi)投入做合理化分析，領(lǐng)導(dǎo)出現(xiàn)若有所思的表情。返回長(zhǎng)沙后的第三天，接到懷化那個(gè)校長(zhǎng)的電話，她興奮地告訴我：‘您那天的現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)太有效了，我們教育局決定投入560萬用于新學(xué)校文化建設(shè)，太感謝您了！’”
而這場(chǎng)培訓(xùn)之所以如此有效，現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)案例的生動(dòng)呈現(xiàn)，功不可沒。
首批和二批的教師培訓(xùn)師學(xué)員，正以團(tuán)隊(duì)或者個(gè)體的方式，活躍在湖南各地的學(xué)校，為教育同心筑夢(mèng)。
3.他們?cè)谳椛淙珖?/h3>
黃佑生喜歡用一句話，來與同道們互勉：一事精致，便能動(dòng)人；從一而終，就是深邃。他的目標(biāo)，他的精力關(guān)注點(diǎn)，他的愛好，都是培訓(xùn)。他喜歡用QQ的說說功能，每天幾乎都有一篇以上的動(dòng)態(tài)發(fā)表，動(dòng)輒幾百上千字，僅教師培訓(xùn)師工程實(shí)施期間所發(fā)的QQ說說，經(jīng)過凌云志整理之后，發(fā)現(xiàn)有數(shù)十萬字。學(xué)員們被感染著，激勵(lì)著，從中汲取到了滿滿的能量。
已近退休年齡的首批培訓(xùn)師學(xué)員譚曉明（右）熱心學(xué)習(xí)信息技術(shù)應(yīng)用，由“菜鳥”變成了“老司機(jī)”。
湖南省教師培訓(xùn)師培養(yǎng)工程已經(jīng)引起了全國同行的關(guān)注，國家教育行政學(xué)院、中國教育學(xué)會(huì)全國培訓(xùn)者聯(lián)盟大會(huì)、重慶市教委等紛紛邀請(qǐng)黃佑生介紹該項(xiàng)目的實(shí)施經(jīng)驗(yàn)。很多同行聽了黃佑生的報(bào)告后，不由感嘆：“湖南人敢為人先，有魄力、有眼力、有實(shí)力！”
教師培訓(xùn)師班的學(xué)員們，也紛紛被邀請(qǐng)到全國很多省份、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)授課。曾小玲、鄧水平、唐良平、黃朝霞、凌云志、熊周蓉、譚念君、黃麗君、璩艷霞、吳群、李臘先、唐添翼等學(xué)員受邀去廣東、新疆、內(nèi)蒙、吉林、廣西、重慶、海南等地進(jìn)行培訓(xùn)，展現(xiàn)了湖南省教師培訓(xùn)師的風(fēng)采。首批、二批教師培訓(xùn)師學(xué)員中，先后有30多位學(xué)員奔赴新疆維吾爾自治區(qū)的邊遠(yuǎn)地區(qū)公益送培。讓黃佑生感到欣喜的是，學(xué)員們的授課很受歡迎，“回頭請(qǐng)”現(xiàn)象十分普遍。
2018年8月，湖南省首批培訓(xùn)師培訓(xùn)對(duì)象研修班安排到吉林教育學(xué)院集中研修，期間李臘先被推薦到東北師范大學(xué)人文學(xué)院講送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)的組織實(shí)施，因?yàn)樘以纯h是湖南首批“國培計(jì)劃”項(xiàng)目縣，三年的送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)在全省年度績(jī)效考評(píng)中均是A類，而她是該項(xiàng)目的策劃、組織及實(shí)施者。這是她第一次站在省外高校的講臺(tái)授課，也是有史以來令自己和學(xué)員最為滿意的一次授課。
吉林省雙遼市教師進(jìn)修學(xué)校培訓(xùn)部副主任，54歲的王麗芹對(duì)記者說：“那次李老師為我們講授的題目是《借送課送教下鄉(xiāng)之力，助教師專業(yè)成長(zhǎng)》，三個(gè)小時(shí)的講課，她都是站立式，聽課的學(xué)員無不被她獨(dú)具匠心的教學(xué)設(shè)計(jì)，信手拈來的平凡工作中的鮮活案例所吸引。我們發(fā)現(xiàn)，她的工作崗位其實(shí)和我們差不多，而她能站上外省高校的講臺(tái)為我們授課，那么我們?yōu)槭裁床荒?？她的這次授課不僅喚醒了我們作為一個(gè)普通教師培訓(xùn)工作者，在平凡工作中做出不平凡業(yè)績(jī)的激情，也為我們指明了未來的專業(yè)成長(zhǎng)之路——做個(gè)性化的培訓(xùn)講師。后來，我通過微信多次向她請(qǐng)教，她也總是不厭其煩。”
李臘先告訴記者：“培訓(xùn)師班兩年的洗禮，我時(shí)時(shí)反思，從‘覺’走向‘悟’。我倍感責(zé)任重大，我已將佑生老師的‘培訓(xùn)即種福，做最好的自己，做更好的教育’等理念銘記于心并努力踐于行。那次授課，是我教師培訓(xùn)路上的一個(gè)重要里程碑！參加教師培訓(xùn)師班的學(xué)習(xí)，于我的人生而言也是一個(gè)重要的里程碑。當(dāng)你致力于某一項(xiàng)工作，憑一己之力，無論怎么努力，仍看不到光明和前途時(shí)，會(huì)很痛苦，這時(shí)出現(xiàn)了一個(gè)好老師、一個(gè)好團(tuán)隊(duì)給你引領(lǐng)，讓你豁然開朗，讓你的付出有回報(bào)、有價(jià)值，又是一件多么幸福的事情！”
“教師培訓(xùn)師班的學(xué)員來源較復(fù)雜，有的來自幼兒園、中小學(xué)和大學(xué)，有的來自教研部門、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，從學(xué)科上來說幾乎涵蓋各科，這對(duì)于組織者來說是挺有難度的。兩年的學(xué)習(xí)，對(duì)我而言很有啟發(fā)，無論是作為語文教研員還是小學(xué)校長(zhǎng)的角色?！倍鷮W(xué)員、永州市教科院教研員兼東安縣凡龍圩學(xué)校第一校長(zhǎng)吳春來對(duì)記者說。胸中有難平的激情奔涌，他提筆作詞，邀請(qǐng)同期學(xué)員郭陽峰作曲，為教師培訓(xùn)師班譜寫了班歌：
浩浩瀟湘涌波浪，巍巍岳麓出蒼茫。心憂天下敢為先，胸懷乾坤育棟梁。學(xué)高為師，身正為范，群賢畢至，追逐夢(mèng)想！春風(fēng)化雨，樹蕙滋蘭，教師培訓(xùn)，播種希望。不管前路多漫漫，上下求索壯湖湘！不管風(fēng)雨和陽光，英才輩出看湖湘，胸懷乾坤育棟梁！
這首歌讓很多學(xué)員唱出了眼淚，眼淚為詞曲能直抒他們胸臆而流，為豪邁的教師培訓(xùn)事業(yè)而流，為偉大的種福工程而流……
全國中小學(xué)幼兒園教師培訓(xùn)專家組成員、吉林教育學(xué)院教授宋海英如此評(píng)述湖南教師培訓(xùn)師培養(yǎng)工程：“湖南積極應(yīng)對(duì)改革需要，率先在全國建立省級(jí)培訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)，具有戰(zhàn)略意義。我們看到，通過系統(tǒng)、專業(yè)的培訓(xùn)，一支‘用得上、干得好、接地氣’的省級(jí)培訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)已經(jīng)形成。他們的做法為全國各地教師培訓(xùn)師的培養(yǎng)提供了鮮活的實(shí)踐案例，可借鑒、可復(fù)制?！?/p>
西北師范大學(xué)教授、博導(dǎo)，全國中小學(xué)幼兒園教師培訓(xùn)專家組成員李瑾瑜說：“湖南省建立了選拔、培訓(xùn)、實(shí)踐、考核、認(rèn)證為一體的教師培訓(xùn)師培育機(jī)制，也創(chuàng)立了教師培訓(xùn)師培育的湖南模式與湖南經(jīng)驗(yàn)。這一創(chuàng)舉，不僅使湖南的教師發(fā)展受益，更會(huì)為全國破解教師培訓(xùn)面臨深層面的問題提供可以借鑒的經(jīng)驗(yàn)?！?/p>
猜你喜歡
作文中學(xué)版(2022年4期)2022-11-20 05:20:26
快樂語文(2021年27期)2021-11-24 01:29:04
裝備制造技術(shù)(2021年1期)2021-05-21 07:55:02
辦公室業(yè)務(wù)(2020年18期)2020-09-29 12:15:58
家庭影院技術(shù)(2020年6期)2020-07-27 01:37:42
甘肅教育(2020年22期)2020-04-13 08:11:16
勞動(dòng)保護(hù)(2019年7期)2019-08-27 00:41:26
福建基礎(chǔ)教育研究(2019年3期)2019-05-28 23:14:43
吐魯番(2014年2期)2014-02-28 16:54:42
體育師友(2011年5期)2011-03-20 15:29:53
