新時(shí)代學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的思考與實(shí)踐

孫小青

高質(zhì)量發(fā)展，已經(jīng)成為新時(shí)代的進(jìn)軍號角。教育領(lǐng)域的高質(zhì)量發(fā)展，一所學(xué)校的高質(zhì)量發(fā)展，如何才能落地生根，讓理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)呢？作為一所百年老校這是不能不思考的問題，它考驗(yàn)著管理者的管理智慧。

一、關(guān)注傳承與豐富，學(xué)山文化再出發(fā)

文化是學(xué)校的DNA。我們以“學(xué)山文化”作為學(xué)校品牌的核心，深入傳承“學(xué)山”文化，持續(xù)豐富“學(xué)山”內(nèi)涵，以高雅、博厚的學(xué)山文化底蘊(yùn)感染每一個(gè)實(shí)小人，促其內(nèi)化為自覺要求，讓她真正成為我校寶貴的精神財(cái)富。

1.傳承學(xué)山文化，營造強(qiáng)大的文化場

辦學(xué)過程中，學(xué)校各項(xiàng)工作恪守“親仁近智”之理念和“好學(xué)力行”之校訓(xùn)，以精益求精的態(tài)度，以各項(xiàng)活動(dòng)為載體，利用豐富的學(xué)校文化資源來營造強(qiáng)大的文化場，使學(xué)山文化蘊(yùn)涵的能量釋放到教育教學(xué)的方方面面，打造學(xué)山品牌。

營造強(qiáng)大的文化場，重點(diǎn)做好四項(xiàng)工作：

一是繪制“學(xué)山文化發(fā)展圖譜”，理清學(xué)山文化發(fā)展脈絡(luò)。

二是設(shè)立“學(xué)山文化名人榜”，建設(shè)學(xué)山文化精神標(biāo)桿。

三是編寫“學(xué)山文化繪本”，形成學(xué)山文化閱讀文本。

四是培育“百種學(xué)山文化自覺”，如養(yǎng)成“天天閱讀的文化自覺”、養(yǎng)成“事事認(rèn)真的文化自覺”等，努力使這成為每位師生的文化習(xí)慣。

2.宣傳學(xué)山文化，涵養(yǎng)學(xué)校文化力

大力實(shí)施文化品牌彰顯工程，繼續(xù)做好學(xué)校各項(xiàng)成果、教育經(jīng)驗(yàn)的推廣宣傳工作，充分利用板報(bào)、櫥窗、電子屏、校園網(wǎng)、微信、電視臺等多種媒體、多種渠道、多種形式，讓社會(huì)增進(jìn)對學(xué)校發(fā)展的了解，不斷提升學(xué)校的教育質(zhì)量、家長滿意度和社會(huì)美譽(yù)度。

涵養(yǎng)學(xué)校文化力，重點(diǎn)做好三項(xiàng)工作：

一是涵養(yǎng)學(xué)校課程文化力，建構(gòu)、實(shí)施與完善“學(xué)山書院”課程文化體系。

二是涵養(yǎng)學(xué)校活動(dòng)文化力，努力辦好每年一屆的“學(xué)山文化節(jié)”，積極開展“學(xué)山文化游學(xué)活動(dòng)”，建立“學(xué)山文化國際兒童朋友圈”。

三是涵養(yǎng)學(xué)校創(chuàng)意文化力，結(jié)合“國際慢城”建設(shè)，結(jié)合學(xué)山文化特色，引領(lǐng)與支持師生開展文化藝術(shù)科學(xué)創(chuàng)意。

3.豐富學(xué)山文化，彰顯辦學(xué)特色化

我們注意處理好繼承傳統(tǒng)與創(chuàng)新發(fā)展的關(guān)系，豐富學(xué)校文化建設(shè)內(nèi)涵，逐步形成具有學(xué)校特色的環(huán)境文化、制度文化、教師文化、學(xué)生文化和課程文化等，使之成為學(xué)校持續(xù)發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。我們在顯性物化和隱性內(nèi)涵上下功夫，整體考慮學(xué)校文化建設(shè)的提檔升級，注重實(shí)施文化元素視覺化工程，加強(qiáng)樓層、走廊和班級設(shè)計(jì)布置的文化提升工作和學(xué)山文化的展示工作，使校園的一景一物皆含“仁智”之意蘊(yùn)，讓各種具有“親仁近智”意義的景點(diǎn)成為校園特色。彰顯辦學(xué)特色化，重點(diǎn)加強(qiáng)“學(xué)山書院”建設(shè)，“學(xué)山書院”是學(xué)校的重要?dú)v史節(jié)點(diǎn)，是學(xué)山文化的重要元素，為此，我們加強(qiáng)“學(xué)山書院”建設(shè)，使之成為學(xué)山文化的重要內(nèi)涵。同時(shí)，整體規(guī)劃學(xué)校課程環(huán)境和文化環(huán)境，形成學(xué)校課程文化特色，創(chuàng)設(shè)以體藝教育為龍頭、校園布置為襯托，德育、學(xué)科教育有特色的學(xué)山文化，提升學(xué)山文化影響力，彰顯學(xué)校辦學(xué)特色。加強(qiáng)與省內(nèi)外名校的交流，在交流中提升學(xué)校知名度。

二、關(guān)注精細(xì)與效率，教育質(zhì)量再登高

習(xí)近平總書記在十九大報(bào)告中明確指出：“要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！睘槁鋵?shí)立德樹人根本任務(wù)，全面貫徹黨的教育方針，關(guān)注精細(xì)與效率，提高教育質(zhì)量，我們躬身力行。

關(guān)注精細(xì)，就是強(qiáng)調(diào)精致化，讓每一個(gè)教育教學(xué)的細(xì)節(jié)都顯示出“認(rèn)真”兩字。關(guān)注效率，就是強(qiáng)調(diào)要用“少一些的付出，取得多一些的成效”，既要減輕負(fù)擔(dān)，又要提高質(zhì)量。

1.創(chuàng)新德育方式

一是下移德育工作重心，推行四級管理模式。年級主任擔(dān)任具體工作落實(shí)的責(zé)任人;大隊(duì)輔導(dǎo)員擔(dān)任協(xié)調(diào)員，整合學(xué)科教師和班主任資源;德育主任全程關(guān)注進(jìn)展的目標(biāo)導(dǎo)向及來自學(xué)生和教師的反饋意見;校長室組織多方力量，在“目標(biāo)、理念、策略、保障”四個(gè)方面把握德育工作的價(jià)值取向。二是堅(jiān)持創(chuàng)新德育載體，堅(jiān)持以“淳美微行動(dòng)”為載體，在堅(jiān)守中創(chuàng)新，不斷固化、強(qiáng)化、優(yōu)化120個(gè)微行動(dòng)，最終使其品質(zhì)化。為使“淳美教育微行動(dòng)”更具張力、生命力，學(xué)校申報(bào)立項(xiàng)并實(shí)施市“十三五”規(guī)劃課題“基于兒童道德能力生長點(diǎn)的淳美微行動(dòng)系統(tǒng)建構(gòu)的實(shí)踐研究”。通過實(shí)踐落實(shí)，形成對兒童道德能力的系統(tǒng)建構(gòu)，提升兒童的道德品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)“養(yǎng)書生本色，育生命活色”的學(xué)校育人使命。

2.樹立健康第一思想

我們認(rèn)真落實(shí)《江蘇省學(xué)生體質(zhì)健康促進(jìn)提升行動(dòng)計(jì)劃（2016～2020）》，扎實(shí)開展陽光體育運(yùn)動(dòng)，倡導(dǎo)學(xué)生自主體育鍛煉，定期監(jiān)測學(xué)生體質(zhì)健康狀況，落實(shí)學(xué)校健康教育和學(xué)生健康促進(jìn)工作。作為江蘇省體質(zhì)健康監(jiān)測點(diǎn)，我們不斷鞏固和發(fā)展江蘇省健康促進(jìn)金獎(jiǎng)學(xué)校和江蘇省健康學(xué)校的創(chuàng)建成果。學(xué)校將學(xué)生的健康問題，特別是心理健康作為提高教育質(zhì)量的一項(xiàng)基礎(chǔ)任務(wù)來抓。加強(qiáng)體藝課程管理和時(shí)間管理，扎實(shí)做好體育課、大課間體育活動(dòng)、課外體育鍛煉三落實(shí)工作。同時(shí)，積極開展教師心理健康培訓(xùn)和學(xué)生心理健康教育，加強(qiáng)“資源教室”和“心理咨詢室”建設(shè)工作，積極構(gòu)筑健康平臺，開展各項(xiàng)健康活動(dòng)，為提高學(xué)校教育水平服務(wù)。

3.堅(jiān)持教學(xué)為中心

質(zhì)量是學(xué)校的生命，我們咬定質(zhì)量不放松，把教學(xué)質(zhì)量作為績效考核的一個(gè)重要方面。按照上好每一堂課、落實(shí)好每一個(gè)知識點(diǎn)、教好每一個(gè)學(xué)生的要求，倡導(dǎo)教師在“干”字上動(dòng)真格，在“實(shí)”字上下功夫，在“創(chuàng)”字上求突破，在“好”字上看效果，抓細(xì)抓實(shí)教學(xué)流程管理和教學(xué)研究。通過南京市教育改革前瞻性項(xiàng)目、南京市“十三五”規(guī)劃課題“小學(xué)學(xué)科關(guān)鍵能力生長點(diǎn)的信息采集與跟進(jìn)運(yùn)用的研究”，建立基于素質(zhì)教育的能力評析的校本范式。

4.創(chuàng)新管理機(jī)制

在學(xué)校的組織建設(shè)上，我們繼續(xù)探索以組建項(xiàng)目組的形式，從完成具體工作任務(wù)出發(fā)，對學(xué)校的組織結(jié)構(gòu)進(jìn)行嘗試性變革，以此喚醒學(xué)校沉睡的力量。項(xiàng)目管理以系統(tǒng)管理的方法，通過臨時(shí)性的、專門的柔性組織，對項(xiàng)目進(jìn)行高效的計(jì)劃、組織、指導(dǎo)、控制，以實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目全過程的動(dòng)態(tài)管理和項(xiàng)目目標(biāo)的優(yōu)化。項(xiàng)目管理不僅目標(biāo)明確、責(zé)任到人、計(jì)劃周詳、管理效率提高，更重要的是打破管理層級，做到人人參與、人人負(fù)責(zé)，充分發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)管理的扁平化、用人機(jī)制的新突破。