《論讀書》王佐良、孫有中譯本對比分析

王蘭

摘要：英國文壇巨匠弗朗西斯·培根的《論讀書》堪稱經(jīng)典之作，而譯界前輩王佐良先生的翻譯之作堪稱經(jīng)典中的經(jīng)典。但其實目前《論讀書》的譯本已經(jīng)達到10種。今天筆者將選取王佐良先生和孫有中教授的兩個譯本從選詞用詞、形合意合層面等方面進行簡要評析。

關(guān)鍵詞：《論讀書》;譯本;評析

一、作者及原文介紹

弗朗西斯·培根（Francis Bacon），英國散文家、哲學(xué)家，他以哲學(xué)眼光，鑄就了許多不朽的文學(xué)作品。Of Studies 是《培根隨筆》中著名的一篇。其語言因大量特色詞匯以及句法，使整篇文章彰顯出古雅的色彩。比如說nay等詞語，及在動詞第三人稱單數(shù)加th，had。這些詞匯語法的使用使得原文的語言更顯莊重、得體。原文中出現(xiàn)了八處虛擬語氣句型，十一處被動語態(tài)。在修辭上，排比并列句的使用，不僅使得原文形式工整，也突出了重點，增強語言氣勢和語音美感，讀起來朗朗上口。最后，縱觀整篇文章，原文主題鮮明，層次清楚，邏輯嚴(yán)密。

二、譯者介紹

王佐良（1916～1995），翻譯家，詩人。把英詩多種題材譯為中文，主張以詩譯詩，存原詩風(fēng)貌;孫中有，教育部外國語言文學(xué)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會秘書長，其翻譯著作頗多。

三、譯文分析

（一）選詞用詞層面

在前文中提及，本文屬于規(guī)勸式文本，全文從未出現(xiàn)過I，we，you，通過這樣開頭的方式，作者拉開了作者與讀者之間的區(qū)別。那下面，就從譯文的選詞用詞這一層面分析兩個譯本。

1.名詞

“英語表述中常用名詞，故而有靜態(tài)之說;漢語善用動詞，呈動態(tài)”（1）。英語文章中，在較為正式的文體中則多見名詞，例如本文;而漢語常使用動詞來表達作者情感，并且漢語的動詞無需考慮時態(tài)及人稱變化等問題。

王譯本中分別用“怡情”、“傅彩”、“長才”三個動詞取代了原文中“delight，ornament，ability”的三個名詞，動詞化的翻譯不僅貼近讀者，又忠實于原文的文雅用詞。而孫譯本中，譯為“消遣、裝點以及增進才能”，意思簡潔明了。但是卻讀上去更符合現(xiàn)代漢語，可是另一層面又缺少了原本排比的氣勢。

2.介詞

英語中經(jīng)常可見介詞前置于名詞或名詞性短語，這是“由于英語多用名詞，為了顯示名詞間的關(guān)系所以也多用介詞，因而產(chǎn)生了介詞優(yōu)勢”（2）。在上文中舉出的例一中，其中，三個短語分別加“for”變?yōu)榻樵~短語，王譯本中的三個“足以”，充分的傳達了原文的意味，又保留了原文重復(fù)使用同一個介詞的押韻，實屬佳譯。而孫譯本中，處理為“可以作為”，層層遞進，是原句的邏輯性清楚明了的彰顯，別具另一番風(fēng)味。

不難發(fā)現(xiàn)這句其實進一步解釋說明的第一句（即例一）。例句中再一次出現(xiàn)了for+名詞的簡單結(jié)構(gòu)。各小分句be動詞之后內(nèi)容為關(guān)鍵點，也是翻譯的難點，以及如何處理反復(fù)出現(xiàn)的介詞“in”。王譯本沒有追求譯文與原文的表層形式對應(yīng)，而是從內(nèi)容出發(fā)，抓住原文重點，將介詞處理為動詞“最見于”突出了重點。而孫教授的譯本中，與前文保持相對一致，巧妙處理為“為……之用，為……，為…….”，說一致又微有變化，這樣的處理方式完美的照應(yīng)了前文，又準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)谋硎鲈摼浜x。

（二）形合意合層面

形合和意合是語言的兩種組織手段，首次是在王力先生的《中國語法理論》一書中提出。英語和中文中都存在于形合和意合，但它們的作用總是各有側(cè)重。他指出：“中國語言里多用意合法，連接成分并非必需;西方多用意合法，連接成分在大多數(shù)情況下屬不可缺少的”。漢英兩種語言的不同組織特點，決定了漢英翻譯中兩種語言轉(zhuǎn)換過程的特殊性。

在例三中，原文用“and”表示并列，但在王譯文中卻沒有翻譯出“和”一詞。中英兩種語言差異在于英語造句主要采用形合法，而漢語則主要采用意合法?！坝⒄Z造句注重顯性接應(yīng)，注重句子形式，注重結(jié)構(gòu)完整，注重以形顯意。漢語造句就不像英語那樣用形式連接手段，注重隱性連貫，注重邏輯事理順序，注重功能、意義，注重以神統(tǒng)形”。不難發(fā)現(xiàn)，在孫譯本中，加入了“而”這一個表示對比的詞，揭示了兩個句子之間的關(guān)系。除此之外，在孫譯本中，我們發(fā)現(xiàn)孫不斷重復(fù)“書”這一省略的名詞，增強了譯文的韻律。

（三）音美層面

這一部分使用的例子為例三，所以不再一次列出。例三中，原文“tasted，swallowed，chewed，digested”，存在了簡單的ed韻腳。王譯本中，加以“者”字，恰好能顯示出押韻。但是在孫譯本中就忽略這一點。

四、總結(jié)

王譯本，大家都耳熟能詳?！暗瓓y濃抹總相宜”最能形容其譯本特色，語言講究、特點鮮明。孫譯本簡潔明快，富于文采且體現(xiàn)了當(dāng)代行文的特色。兩篇各有所長，皆為我們學(xué)習(xí)的典范。

注釋：

江鳳.從王佐良《論讀書》譯文風(fēng)格看英漢翻譯的“動態(tài)對等論”[J].長沙大學(xué)學(xué)報2010.

王力.中國語法理論[M].P65濟南：山東教育出版社，1984.

參考文獻：

[1]劉宓慶.文體與翻譯[M].北京：中國對外翻譯出版公司，1998.

[2]趙世開.漢英對比語法論集[M].上海：上海外語教育出版社，1999.

[3]劉宓慶.當(dāng)代翻譯理論[M].北京：中國對外翻譯出版公司，1999.

[4]江鳳.從王佐良《論讀書》譯文風(fēng)格看英漢翻譯的“動態(tài)對等論”[J]. 長沙大學(xué)學(xué)報，2010-09-05.