康璐
初中階段的英語學(xué)科教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平在當(dāng)前階段受到了廣泛地關(guān)注和重視,我國初中英語的教學(xué)水平雖然從整體上來說在不斷地提高,但是想要完全擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式還是需要一定的時間,如何提高英語的寫作教學(xué)、使用更加精準(zhǔn)的策略和技巧是教師需要解決的教學(xué)問題,本文就這一內(nèi)容進(jìn)行簡單的分析。
1. 課堂教學(xué)中的技巧
在課堂教學(xué)中,教師可以從三個方面進(jìn)行針對性地寫作訓(xùn)練。首先,可以通過對聽力的訓(xùn)練來帶動他們的寫作訓(xùn)練,在進(jìn)行寫作過程中,教師只有不斷地加強(qiáng)對于聽力方面的重視,讓學(xué)生獲取這種信息、加強(qiáng)他們的語感,突出寫作與聽力之間的練習(xí),才能夠讓學(xué)生掌握更多能夠在寫作過程中引用的表達(dá)和方法,為他們后續(xù)的寫作訓(xùn)練打牢基礎(chǔ),尤其是聽力和閱讀方面,作為輸入環(huán)節(jié),往往能夠?qū)ψ鳛檩敵鲰?xiàng)目的寫作提供非常積極的幫助。其次,要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個表達(dá)的平臺,依靠講述來促進(jìn)學(xué)生的寫作表達(dá)能力,教師要加強(qiáng)在日常訓(xùn)練中學(xué)生的口語表達(dá)訓(xùn)練,并且及時給予他們反饋和評價,尤其是針對語法錯誤和表達(dá)方式的錯誤糾正,都要進(jìn)行針對性的幫助和指導(dǎo)。讓學(xué)生將寫作表達(dá)和口語表達(dá)的能力得到全面的提升,將口語中表達(dá)的素材和內(nèi)容盡心更加細(xì)致地分析,才能夠顯著地提高學(xué)生的英語水平能力。同時,教師也可以讓學(xué)生背誦一些文章中的好的句型、單詞等等,通過這種日常的積累增強(qiáng)學(xué)生的口語能力,讓他們在背誦、記憶的過程中積累可用于自己寫作中的素材,對未來的訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。第三,要通過朗讀來加強(qiáng)寫作訓(xùn)練,重視對于閱讀內(nèi)容的深入探究。不論是在什么學(xué)科的教學(xué)過程中,閱讀都是非常必要的一個學(xué)習(xí)項(xiàng)目,在閱讀的過程中,擴(kuò)展學(xué)生的知識面、給他們豐富的閱讀素材,不僅能夠提高學(xué)生的閱讀能力,還能夠豐富學(xué)生的語言技能,在積累素材的同時強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的閱讀能力,讓學(xué)生在全面了解文章內(nèi)容之后進(jìn)行系統(tǒng)的消化,轉(zhuǎn)變?yōu)樽约嚎捎玫膶懽鲀?nèi)容。除此之外,教師還可以嘗試仿寫課文、縮寫課文的形式,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行寫作訓(xùn)練。
2. 考試過程中的技巧
在考試過程中,學(xué)生要分為四個步驟進(jìn)行寫作。首先,要做好審題,教師要讓學(xué)生準(zhǔn)確地把握每一個文章的主題,充分了解題目中想要表達(dá)的內(nèi)容和意思,只有清晰地審題才能夠幫助學(xué)生更加深刻地了解文章內(nèi)容,對于文章進(jìn)行定位。例如,在寫作《A volunteer of 2008 Olympic Games》學(xué)生將自己的英語技能非常出色作為了重點(diǎn)內(nèi)容,但實(shí)際上,這一主題更適合闡述我在志愿者期間是如何利用我的英語完成任務(wù)的,這就是因?yàn)閷W(xué)生沒有全面地分析題目導(dǎo)致的跑題。第二,要列出提綱,在寫作之前,要列出基本的提綱、圈出重點(diǎn)內(nèi)容,不斷地強(qiáng)調(diào)文章的主題,這樣學(xué)生在寫作的過程中就能夠有非常清晰的框架,并且還能夠確保不偏題、不跑題,做到這一點(diǎn),寫作任務(wù)就已經(jīng)完成了一半了。第三,要規(guī)范的表達(dá),這也是當(dāng)前階段初中生在英語寫作過程中存在問題最多的一個步驟,因?yàn)楹芏鄬W(xué)生習(xí)慣了口語的表達(dá),很多非正式的語言也被應(yīng)用于寫作中。除此之外,and、but、also等等連接詞的使用也具有一定的隨意性,很多學(xué)生沒有足夠的詞匯,因此他們選擇用其他的單詞來牽強(qiáng)地表達(dá),導(dǎo)致出現(xiàn)詞不達(dá)意的情況;最嚴(yán)重的問題,是語法方面的問題,例如第三人稱單數(shù)、時態(tài)等等。第四,要進(jìn)行自我檢查,正如上文所說,第三人稱單數(shù)、時態(tài)等問題是學(xué)生在簡單檢查中能夠發(fā)現(xiàn)的,并且也是有能力改正的,實(shí)現(xiàn)這一環(huán)節(jié),才算是從根本上提高學(xué)生的寫作能力。
3. 日常學(xué)習(xí)時的技巧
為了加強(qiáng)學(xué)生的寫作朔評,教師要在日常的教學(xué)過程中,就加強(qiáng)學(xué)生的閱讀技能、注重他們在詞匯、語法等寫作內(nèi)容方面的積累和學(xué)習(xí),尤其是要注重詞匯的積累。在語言表達(dá)過程中,只有有了充足的詞匯量,學(xué)生才能夠貼切地表達(dá)自己的想法,因此教師在學(xué)習(xí)中,不僅要引導(dǎo)學(xué)生掌握本節(jié)課學(xué)習(xí)知識的詞匯,還需要讓他們掌握一些與課本內(nèi)容有緊密聯(lián)系的延伸詞匯。例如,在講到天氣這一節(jié)課時,教師講到了下雨rainy day,那么教師就可以延伸雨傘umbrella、雨衣rain coat ,還有其他的常見天氣現(xiàn)象,如霧misty、霧霾haze等等。在講述一些相似單詞,例如see、watch這樣表達(dá)相同含義的單詞是,要注重強(qiáng)調(diào)其中的區(qū)別,如see強(qiáng)調(diào)的是看到這一動作狀態(tài)本身,而watch強(qiáng)調(diào)的則是持續(xù)注釋的一個狀態(tài),如watch TV這個狀態(tài)。除了詞匯的積累之外,教師也要強(qiáng)化學(xué)生的語篇意識,強(qiáng)調(diào)上下文的連貫性和文章的一致性,尤其是在斷句、分段等方面的練習(xí),建立一個合適的文章結(jié)構(gòu)能夠更好地幫助學(xué)生規(guī)劃大綱。
總之,在初中階段的英語寫作教學(xué)過程中,教師要注重教學(xué)策略和寫作的技巧,讓學(xué)生在現(xiàn)有的寫作能力基礎(chǔ)上進(jìn)一步地得到提升,能夠靈活地運(yùn)用各種技巧為自己的表達(dá)增色。
(作者單位:甘肅省嘉峪關(guān)市第五中學(xué))