如何在學(xué)校陶藝社團(tuán)活動(dòng)中融合地方特色文化的研究

魚軍平

【內(nèi)容摘要】筆者在陶藝社團(tuán)活動(dòng)中融入地方特色文化來(lái)開(kāi)展教學(xué)。通過(guò)實(shí)踐與嘗試證明，“地方特色文化進(jìn)校園”活動(dòng)其效果是十分顯著地，能夠大大激發(fā)學(xué)生對(duì)地方特色文化的興趣，同時(shí)對(duì)豐富學(xué)生校園文化生活也有重要的促進(jìn)作用。讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)校的陶藝社團(tuán)活動(dòng)，體驗(yàn)陶藝制作帶來(lái)的快樂(lè)，能夠極大的增強(qiáng)學(xué)生、老師文化素養(yǎng)，對(duì)提升學(xué)校文化內(nèi)涵也有著重要的促進(jìn)作用。同時(shí)，還能激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的品質(zhì)與情懷，在提升學(xué)生民族自豪感、責(zé)任感等方面都有著非常重要的意義。

【關(guān)鍵詞】地方特色文化?學(xué)校?陶藝社團(tuán)?活動(dòng)?融合

地方特色文化是我國(guó)重要的文化遺產(chǎn)，有著中國(guó)文化中特有的文化內(nèi)涵，其歷史文化底蘊(yùn)非常深厚，承載人類文敏的發(fā)展歷史和精神內(nèi)涵，在我國(guó)傳統(tǒng)文化中占據(jù)非常重要的地位。國(guó)家對(duì)地方特色文化也非產(chǎn)的重視，大力扶持地方特色文化的傳承與保護(hù)，現(xiàn)如今社會(huì)對(duì)地方特色文化的認(rèn)知度不斷上升，而且其出現(xiàn)率也越來(lái)越高，這些都極大的促進(jìn)了我國(guó)傳統(tǒng)民族文化的繼承與弘揚(yáng)，在校園中引進(jìn)地方特色文化，是時(shí)代發(fā)展背景下給學(xué)校教育工作提出的新要求。

陶藝作為一種重要的文化遺產(chǎn)，其藝術(shù)和文化價(jià)值極高，更彰顯著自身獨(dú)有的歷史文化內(nèi)涵。筆者對(duì)陶藝也是由衷地?zé)釔?ài)，通過(guò)多次的培訓(xùn)交流，在學(xué)校陶藝社團(tuán)活動(dòng)中融合地方特色文化取得了較好的效果。下面結(jié)合實(shí)踐對(duì)學(xué)校陶藝社團(tuán)活動(dòng)中融合地方特色文化的有效措施與實(shí)施效果探討如下：

一、將地方特色文化融入陶藝社團(tuán)常態(tài)教學(xué)中

充分結(jié)合地方特色文化，對(duì)學(xué)校開(kāi)展陶藝社團(tuán)活動(dòng)課程進(jìn)行選材，開(kāi)發(fā)和研究。

結(jié)合馬家窯文化主題，讓學(xué)生進(jìn)行制作各種不同的彩陶?qǐng)D案。馬家窯文化是定西的代表，其遺留下來(lái)精美絕倫、豐富多彩的陶藝圖案，永遠(yuǎn)是人們?nèi)≈槐M的藝術(shù)寶庫(kù)。學(xué)生通過(guò)臨摹不但掌握了各種圖案的造型手段，同時(shí)學(xué)生還會(huì)大膽創(chuàng)新，制作了很多精美的彩陶?qǐng)D案。

鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)校陶藝社團(tuán)活動(dòng)中來(lái)。課外，讓學(xué)生通過(guò)不同形式來(lái)了解地方文化和制作陶藝的技法。主要包括：網(wǎng)上搜索、資料查閱、考察訪問(wèn)等各種形式。并在陶藝制作過(guò)程中，合理的運(yùn)用這些有效的陶藝技法，促進(jìn)陶藝向多樣化的裝飾手法方向發(fā)展。例如，有位同學(xué)說(shuō)他十分喜歡雙手觸摸泥巴的感覺(jué)，通過(guò)不斷構(gòu)思與創(chuàng)新，將自己喜歡的“花果山”給捏了出來(lái)，這種創(chuàng)意十足的陶藝作品引來(lái)大家的駐足觀看，他認(rèn)為花果山上的一些圖案和花紋也是受到了來(lái)自馬家窯彩陶的啟發(fā)。還有的同學(xué)對(duì)定西馬家窯陶罐裝飾畫非常的感興趣，這些豐富多彩的紋樣裝飾深受人們的喜愛(ài)。同學(xué)們，先在草稿上把具象的思維直接描出來(lái)，然后進(jìn)行構(gòu)圖，逐次將其改得抽象，增加圖飾效果，通過(guò)調(diào)節(jié)它的構(gòu)圖，合理的搭配圖案紋飾的顏色，創(chuàng)作出花果、禽鳥(niǎo)等各種題材的紋樣，而且生動(dòng)逼真，具有很強(qiáng)的立體感。

此外學(xué)生還會(huì)結(jié)合地方特色文化，對(duì)各種陶藝作品進(jìn)行制作，如制作一些動(dòng)物類的作品，人物類型以及各種生活用具等。通過(guò)陶藝制作，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且也培養(yǎng)了學(xué)生樂(lè)觀向上的積極態(tài)度……

二、社會(huì)實(shí)踐中參觀、感受各種地方特色

學(xué)校每年都組織多次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以此為契機(jī)，讓學(xué)生對(duì)我縣豐富多彩的地方特色進(jìn)行參觀考察，讓學(xué)生更好的了解、學(xué)習(xí)形式各異的地方特色文化，這些都為陶藝制作起到了積極的效果。

并在今年的社團(tuán)納新活動(dòng)中，邀請(qǐng)定西市博物館的工作人員來(lái)到學(xué)校，向?qū)W生講解陶藝課程的發(fā)展淵源，陶藝的專業(yè)用途，通過(guò)圖片的形式講解馬家窯不同陶藝作品的背景與制作知識(shí)等，精彩的內(nèi)容吸引同學(xué)們紛紛駐足，同學(xué)們對(duì)陶藝作品都非常的感興趣，極大的促進(jìn)了學(xué)生陶藝制作的內(nèi)在動(dòng)力。

三、地方特色文化融入學(xué)校陶藝社團(tuán)活動(dòng)的時(shí)效性

1.師生是地方特色文化的傳承主體，學(xué)校通過(guò)持續(xù)性、常態(tài)化教學(xué)將地方特色文化融入校園活動(dòng)。同時(shí)開(kāi)展形成各樣的展覽、交流、比賽，不僅使學(xué)生校園文化生活更加豐富，而且也使師生的文化素養(yǎng)得到了有效提升，增進(jìn)了學(xué)校的文化內(nèi)涵，促進(jìn)我校陶藝教學(xué)的不斷發(fā)展。

2.地方特色文化進(jìn)校園符合時(shí)代的發(fā)展要求，對(duì)傳統(tǒng)民族文化的弘揚(yáng)與保護(hù)，培育學(xué)生民族精神，起著非常重要的作用，同時(shí)也能有效學(xué)生的民族自豪感、責(zé)任感。因此，在學(xué)校陶藝社團(tuán)活動(dòng)中融入地方特色文化具有非常重要的價(jià)值和意義。

3.通過(guò)陶藝社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生在學(xué)校陶藝制作過(guò)程中，可以體驗(yàn)陶藝制作帶來(lái)的快樂(lè)，獲得成功的體驗(yàn)，因此，陶藝社團(tuán)越來(lái)越受到學(xué)生的歡迎。

四、陶藝社團(tuán)活動(dòng)發(fā)展過(guò)程中面臨的困難

陶藝教育蘊(yùn)含著豐富而深厚的藝術(shù)教育特殊功能。然而現(xiàn)在學(xué)校陶藝社團(tuán)活動(dòng)中還存在很多問(wèn)題，諸如：教學(xué)硬件不足，美術(shù)活動(dòng)室面積有限，現(xiàn)在還存在幾個(gè)學(xué)生共用一臺(tái)機(jī)器的現(xiàn)象，給陶藝社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展造成一定影響，因此，應(yīng)當(dāng)積極改善硬件設(shè)施不足的狀況，為學(xué)生創(chuàng)造良好的陶藝活動(dòng)發(fā)展空間，促進(jìn)學(xué)校陶藝社團(tuán)活動(dòng)的不斷發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)

實(shí)踐證明，“地方特色進(jìn)校園”活動(dòng)效果是非常顯著地，不僅使學(xué)生的校園生活更加豐富，而且在提升師生文化素養(yǎng)，增進(jìn)學(xué)校文化內(nèi)涵，促進(jìn)了學(xué)生的民族自豪感和責(zé)任感等諸多方面都發(fā)揮著非常重要的作用;同時(shí)學(xué)生在陶藝社團(tuán)活動(dòng)中享受著進(jìn)步的快樂(lè)，體驗(yàn)者成功的喜悅。相信通過(guò)今后的努力我校的陶藝社團(tuán)將更加成熟。

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【甘肅省十三五規(guī)劃課題課題名稱“如何在學(xué)校陶藝社團(tuán)活動(dòng)中融合地方特色文化的研究”課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2017]GHB1861.】

（作者單位：甘肅省定西市隴西縣渭州學(xué)校）