書(shū)香點(diǎn)亮孩子心燈

江可 吳玲瑜 李玲英

永興縣朝陽(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)位于巍巍鳳嶺之下，悠悠便江之濱。層疊層高的構(gòu)架，疏密有致的布局，紅白相間的色調(diào)，綠蔭紅花的映襯，便是精致明亮、朝氣蓬勃的朝陽(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)。逐夢(mèng)十年，憑借年輕化和專(zhuān)業(yè)化的教師團(tuán)隊(duì)，秉承先進(jìn)的教育思想和教學(xué)理念，這所硬件精美、管理精細(xì)、教學(xué)精致的現(xiàn)代化小學(xué)，以它獨(dú)具特色的辦學(xué)模式，鑄就了湘南大地上教育界的一顆璀璨明珠，迎來(lái)了振翅騰飛的新時(shí)代。

學(xué)校特別注重書(shū)香校園的打造。自2014年創(chuàng)建首批“郴州市教育科研基地校”以來(lái)，學(xué)校朝著“打造書(shū)香校園，培養(yǎng)有詩(shī)書(shū)氣質(zhì)的文雅學(xué)子”的閱讀教育目標(biāo)，積極開(kāi)展小學(xué)生海量閱讀研究活動(dòng)。學(xué)校每期安排專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)4萬(wàn)元以上，用于購(gòu)買(mǎi)適合小學(xué)生閱讀的書(shū)籍，確保學(xué)生有書(shū)讀、讀好書(shū)。除此以外，各班加強(qiáng)班級(jí)圖書(shū)角建設(shè)，通過(guò)學(xué)校補(bǔ)充、師生捐贈(zèng)等形式定期更新圖書(shū)，確保每班圖書(shū)角的書(shū)籍量達(dá)到人手3冊(cè)以上。同時(shí)，推行閱覽室開(kāi)放等制度，不斷完善圖書(shū)管理制度，保證學(xué)生每學(xué)期平均借閱10本書(shū)，人人爭(zhēng)當(dāng)“閱讀小明星”，切實(shí)打造書(shū)香校園。

為進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，學(xué)校積極探索閱讀課堂改革。通過(guò)繪本教學(xué)、閱讀導(dǎo)讀課、匯報(bào)交流課等，學(xué)生在傾聽(tīng)、交流中產(chǎn)生濃厚的閱讀興趣；通過(guò)學(xué)生講故事、好書(shū)推薦、寫(xiě)閱讀報(bào)告等形式，學(xué)生培養(yǎng)了聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力；通過(guò)“續(xù)寫(xiě)一本書(shū)”“寫(xiě)讀后感”等活動(dòng)，學(xué)生們?cè)陂喿x中思考，提高閱讀質(zhì)量；通過(guò)編寫(xiě)、使用與推廣校本教材《古詩(shī)文淺淺讀》，學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，夯實(shí)了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化根基。

在推進(jìn)海量閱讀中，學(xué)校堅(jiān)持以課堂教學(xué)為主陣地，以活動(dòng)為載體，力求寓學(xué)于樂(lè)。一是以講座、競(jìng)賽等引導(dǎo)課內(nèi)閱讀向課外閱讀延伸。引進(jìn)香港“閱讀夢(mèng)飛翔”，邀請(qǐng)兒童文學(xué)作家曹文軒、沈石溪等進(jìn)校園做講座，豐富了學(xué)校海量閱讀的內(nèi)涵；組織開(kāi)展了詩(shī)配畫(huà)、征文比賽等豐富多彩的學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生品嘗成功的喜悅；每年舉行為期一個(gè)多月的“讀書(shū)節(jié)”主題活動(dòng)，開(kāi)展繪本創(chuàng)作、朗誦、講故事比賽、課本劇表演，評(píng)選“讀書(shū)小明星”“書(shū)香班級(jí)”，并由校長(zhǎng)向師生、家長(zhǎng)、班級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)書(shū)籍等，充分調(diào)動(dòng)了師生、家長(zhǎng)的閱讀積極性。二是以家?；?dòng)引導(dǎo)校園閱讀向家庭閱讀延伸。通過(guò)致家長(zhǎng)的一封信、閱讀講座等形式對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到閱讀對(duì)孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的重要性；通過(guò)“故事媽媽進(jìn)校園”“書(shū)香家庭評(píng)比”等系列親子閱讀活動(dòng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)布置家庭讀書(shū)角，讓幾千個(gè)家庭“共品書(shū)香”，為推廣全民閱讀作出了積極貢獻(xiàn)。

學(xué)校還注重引導(dǎo)閱讀教育與養(yǎng)成教育、愛(ài)心傳承深度融合，注重培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣。學(xué)生在閱讀過(guò)程中學(xué)會(huì)了尊老愛(ài)幼、體恤弱小，學(xué)會(huì)了輕輕走路、輕輕說(shuō)話；在閱讀過(guò)程中積極弘揚(yáng)中華美德，深入踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，釋放出正能量?！案褂性?shī)書(shū)氣自華”，孩子們?cè)跁?shū)籍的浸潤(rùn)中，心靈得到了凈化，情操得到了陶冶，思想品德更加端正，言行舉止更加文明，明辨是非能力明顯增強(qiáng)。

教育呵護(hù)童心，正如陽(yáng)光溫暖大地。在“朝陽(yáng)人”眼中，書(shū)香潤(rùn)澤萬(wàn)物，書(shū)香豐盈生命，書(shū)香點(diǎn)亮全體師生的心燈，書(shū)香校園的打造更能鑄就“朝陽(yáng)”明日之絢爛多姿！