合和教育文化理念下中小學(xué)教育集團(tuán)化辦學(xué)理論與實踐

夏海萍 蔡萬剛

【摘要】合和教育文化理念是近年來我國中小學(xué)教育集團(tuán)化辦學(xué)理論和實踐的重要指導(dǎo)思想。許多中小學(xué)教育集團(tuán)化辦學(xué)都將合和教育文化理念納入到學(xué)校發(fā)展的重要內(nèi)容。本文擬從學(xué)校就合和教育文化理念重視程度、對教師的管理制度以及課堂教育方式優(yōu)化等方面提出完善合和教育文化理念下中小學(xué)教育集團(tuán)辦學(xué)發(fā)展策略。通過文章的論述，以期對我國中小學(xué)教育集團(tuán)化辦學(xué)具有一定的理論和實踐指導(dǎo)意義。

【關(guān)鍵詞】合和教育文化理念 中小學(xué) 教育集團(tuán) 發(fā)展策略

【中圖分類號】G717 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）06-0214-02

1.引言

所謂合和教育文化理念是指教學(xué)過程合而不獨，教學(xué)內(nèi)容和而不同。前者的“合”，更多意味著教育過程的合作，如師生合作、組內(nèi)合作、組組合作等；后者的“和”，更多意味著和諧，如和諧發(fā)展、和諧共存等方面內(nèi)容。在合和教育文化理念下，我國中小學(xué)教育集團(tuán)化辦學(xué)的方式有很多，本文重點就辦學(xué)實踐方面做出具體分析。

2.合和教育文化理念下學(xué)校需要更新教學(xué)理念

錯誤的教育理念是導(dǎo)致中小學(xué)教育集團(tuán)化辦學(xué)現(xiàn)狀不理想的“罪魁禍?zhǔn)住保霃氐椎母淖儸F(xiàn)階段的中小學(xué)教育集團(tuán)化辦學(xué)現(xiàn)狀，就要從更新教育理念入手，讓教育各方在合和教育理念的指導(dǎo)下改變相應(yīng)的教學(xué)策略。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視合和教育理念的重要性，并在具體的工作中要給予充分的支持；同時還要對合和教育理念的具體內(nèi)涵有充分的認(rèn)識，不走彎路、不走錯路。在具體的工作過程中，一旦發(fā)現(xiàn)問題，要及時給予糾正。在此過程中，還可以引進(jìn)第三方對各項工作進(jìn)行監(jiān)督與管理，如家長委員會對中小學(xué)集團(tuán)化教育發(fā)展的監(jiān)督，家長的鼓勵和監(jiān)督在很大程度上會成為中小學(xué)集團(tuán)化教育發(fā)展的最大動力。

3.合和教育文化理念下教師管理工作需要合理

第一，建立社會支持系統(tǒng)。社會支持主要指的是一個人能夠獲得所處社會環(huán)境中周邊人群的認(rèn)可和支持等，這對于一個人的心理健康有較大的影響，針對當(dāng)前小學(xué)教師心理問題應(yīng)建立相應(yīng)的社會支持系統(tǒng)，提高人們對中小學(xué)教師職業(yè)的認(rèn)可度，使得中小學(xué)教師身邊的同事、親屬、鄰居、朋友以及學(xué)生家長等都能夠支持小學(xué)教師的教學(xué)工作，這樣中小學(xué)教師所面臨的工作壓力則會很大程度的降低，對于小學(xué)教師健康心理的形成有重要的作用。

第二，提升教師的職業(yè)形象。中小學(xué)教師的工作是較為困難的，他們不僅要為了提高學(xué)生的成績而費勁心力去研究教學(xué)內(nèi)容和更有效的教學(xué)方法，研究學(xué)生的心理成長等，而且在下班之后還要為學(xué)生批改作業(yè)，中小學(xué)教師的工作中面臨著較大的工作壓力。然而中小學(xué)教師在社會中的職業(yè)形象處于一種尷尬的狀態(tài)，盡管人們肯定中小學(xué)教師在教學(xué)中的重要作用，但是人們對于中小學(xué)教師的要求過多，中小學(xué)教師卻并不能得到應(yīng)有的社會待遇，導(dǎo)致中小學(xué)教師心理存在嚴(yán)重的問題。所以應(yīng)該提升中小學(xué)教師的職業(yè)形象，不僅要提高中小學(xué)教師的薪酬水平，還要加強(qiáng)對中小學(xué)教師良好形象的宣傳，讓中小學(xué)教師感受到自身價值，這樣對于提高中小學(xué)教師工作熱情和促進(jìn)小學(xué)教師心理的健康發(fā)展有重要作用。為學(xué)校集團(tuán)化發(fā)展起到重要的推動作用。

4.合和教育文化理念下課堂教學(xué)重視“和美”教育方式的應(yīng)用

中小學(xué)現(xiàn)行的課堂管理制度相對比較嚴(yán)格，講求的是嚴(yán)肅的課堂紀(jì)律和認(rèn)真的學(xué)習(xí)環(huán)境，這在某些環(huán)節(jié)也許會與生活化教學(xué)方式有所沖突。當(dāng)然，生活化的教學(xué)并不與學(xué)校的規(guī)章制度背道而馳，這就需要學(xué)校在管理方面將剛性制度和彈性管理結(jié)合起來，以學(xué)生的健康成長為前提進(jìn)行高效教學(xué)。如可以按照和合教育文化理念下教學(xué)內(nèi)容對課堂環(huán)境和教學(xué)地點進(jìn)行布置，以自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等方法為出發(fā)點，探索構(gòu)建學(xué)校教育集團(tuán)化過程中的個性化、多元化教學(xué)課堂模式，提升教學(xué)整體質(zhì)量，最終實現(xiàn)能夠看到相互的表情，便于溝通，同時可以偶爾將課堂地點設(shè)置在室外，在感受生活環(huán)境的同時促進(jìn)師生間的情感交流。

5.結(jié)束語

總而言之，在新時代下，通過運(yùn)用合和教育文化理念來幫助中小學(xué)教育集團(tuán)化發(fā)展是非常有必要的。通過尋找和參考一些文獻(xiàn)資料，提出合和教育文化理念下我國中小學(xué)集團(tuán)化發(fā)展的具體策略，對提高對學(xué)校的知名度有很大的好處。從長遠(yuǎn)來說，可以不斷完善小學(xué)教學(xué)事業(yè)，使其真正走上素質(zhì)教育的道路，擁有廣闊的發(fā)展前景。

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