核心素養(yǎng)下初中音樂(lè)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力教學(xué)探討

孫琳琳

【摘要】核心素養(yǎng)教學(xué)是受當(dāng)下我國(guó)教學(xué)改革的影響而逐漸衍生出的一種教學(xué)理念，其中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)更是重中之重，這也是我國(guó)初中教師在教學(xué)開展的過(guò)程中想要實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)。本文主要對(duì)核心素養(yǎng)下初中音樂(lè)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力教學(xué)進(jìn)行了深入探討，希望能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng) 初中音樂(lè) 創(chuàng)新能力 教學(xué)探討

【中圖分類號(hào)】G633.951 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）06-0210-01

一、以學(xué)生為主體的教育觀念

傳統(tǒng)初中音樂(lè)教學(xué)開展的主要目的是能夠讓學(xué)生了解一些基礎(chǔ)的樂(lè)理知識(shí)，主要內(nèi)容是提高學(xué)生的音樂(lè)技能，教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中教師始終處于主導(dǎo)地位，忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，這種“灌輸式”教學(xué)不利于學(xué)生參與到教學(xué)過(guò)程中，讓音樂(lè)課堂變得越發(fā)枯燥，很難讓學(xué)生發(fā)揮出學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。因此，在教學(xué)改革的大背景下，教師需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，制定合理的教學(xué)方案，堅(jiān)持以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，讓學(xué)生能夠參與到課堂教學(xué)過(guò)程中，能夠在全新的音樂(lè)課堂中享受濃烈的藝術(shù)氛圍，有效促進(jìn)學(xué)生主觀教學(xué)意識(shí)的提升，積極進(jìn)行問(wèn)題思考。

例如：《游擊隊(duì)歌》教學(xué)開展，教師要讓學(xué)生初聽歌曲（完整欣賞整首歌曲）提出教學(xué)問(wèn)題：歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒？你感受到的是個(gè)什么樣的場(chǎng)面？通過(guò)欣賞討論交流，教師能夠全面了解學(xué)生對(duì)歌曲情緒的認(rèn)知，以及學(xué)生在音樂(lè)中所體會(huì)到的表現(xiàn)場(chǎng)面，教師要適當(dāng)?shù)耐ㄟ^(guò)引導(dǎo)來(lái)讓學(xué)生的觀念集中到教學(xué)中。教師引導(dǎo)：感受體驗(yàn)《游擊隊(duì)歌》的音樂(lè)內(nèi)容、音樂(lè)情趣，能夠用輕快有力的聲音歌唱，并生動(dòng)形象地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。這首歌雖然短小，意義卻不小。通過(guò)引導(dǎo)，學(xué)生能夠更好的感受到歌中所傳達(dá)的感情和意境。音樂(lè)教學(xué)開展最為重要的就是學(xué)生的音樂(lè)感受，教師要讓學(xué)生自主的發(fā)現(xiàn)音樂(lè)作品中的情感表達(dá)，了解音樂(lè)作品內(nèi)涵，要給學(xué)生提供一個(gè)獨(dú)立思考的平臺(tái)，讓學(xué)生在音樂(lè)作品進(jìn)行情感的升華，全面提高學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)，更好的接收創(chuàng)新教育。

二、教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)結(jié)合生活實(shí)際

初中音樂(lè)教學(xué)開展的過(guò)程中，教師需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活設(shè)計(jì)教學(xué)問(wèn)題，吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)要根據(jù)學(xué)生的音樂(lè)水平來(lái)設(shè)計(jì)不同的教學(xué)內(nèi)容，為了營(yíng)造出創(chuàng)新的教學(xué)氛圍，教師可以通過(guò)對(duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新，主要的目的是能夠更好的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)體驗(yàn)，感受音樂(lè)中所蘊(yùn)含的感情，探索音樂(lè)的魅力，結(jié)合教材音樂(lè)素材來(lái)選擇不同的音樂(lè)資源來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠在音樂(lè)的海洋中盡情遨游，實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新思維的提升。

例如：《讓世界充滿愛》歌曲教學(xué)開展，教師可以先播放一段汶川地震畫面，房屋坍塌、廢墟中的人們發(fā)出生的渴望、全國(guó)人民踴躍捐款、解放軍戰(zhàn)士冒死援救……學(xué)生看著這些感人至深的畫面，聽著音樂(lè)《讓世界充滿愛》，整個(gè)課堂鴉雀無(wú)聲，教學(xué)氣氛十分凝重、肅穆。教師引導(dǎo)：“同學(xué)們此時(shí)此刻聽到這首歌有什么感受？”學(xué)生會(huì)進(jìn)行思想表達(dá)，這時(shí)基本實(shí)現(xiàn)歌曲內(nèi)涵鑒賞的目的，組織學(xué)生進(jìn)行合唱：“讓我們用最真摯的感情表達(dá)我們對(duì)災(zāi)區(qū)人民的愛，好嗎？”這時(shí)學(xué)生的演唱積極性被完全調(diào)動(dòng)起來(lái)，歌曲教學(xué)也因此變得非常順利，融入創(chuàng)新能力提升的教學(xué)部分，讓學(xué)生自主進(jìn)行改編表達(dá)出內(nèi)心的情感，將學(xué)生劃分為不同小組，通過(guò)共同努力，學(xué)生可以創(chuàng)編歌詞，改加旋律等，這些都是創(chuàng)新意識(shí)的體現(xiàn)。

三、優(yōu)化課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系

創(chuàng)新教育已經(jīng)被眾多教育研究者定位為主要的教育方向，因此，各學(xué)科教師開始不斷深入對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力提升的研究和探討。因此，在初中音樂(lè)教學(xué)改革的過(guò)程中，音樂(lè)教師需要將學(xué)生核心素養(yǎng)的提升作為主要依據(jù)。改變傳統(tǒng)的應(yīng)試評(píng)價(jià)體系，受核心素養(yǎng)教育要求的影響，音樂(lè)學(xué)科需要建立全新的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方式，通過(guò)小組互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)、學(xué)生自評(píng)的形式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身的不足之處，全面提高學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，有效激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的藝術(shù)特性，在教學(xué)的總結(jié)階段，教師讓學(xué)生將小組創(chuàng)意結(jié)果進(jìn)行展示，學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)，不僅提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力，還提升學(xué)生的音樂(lè)審美能力。

四、總結(jié)

綜上所述，面對(duì)教學(xué)改革的大形勢(shì)，音樂(lè)教學(xué)需要以學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)為主，課堂設(shè)計(jì)中通過(guò)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)引導(dǎo)來(lái)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情，讓學(xué)生能夠自主通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品的欣賞來(lái)掌握音樂(lè)技巧。初中音樂(lè)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，教師要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)空間，以學(xué)生課堂主動(dòng)性的提升為主，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，充分發(fā)揮出音樂(lè)教學(xué)對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)提升的重要性，并且能夠隨著學(xué)生核心素質(zhì)的提升，更好的實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]林麗清.核心素養(yǎng)下初中音樂(lè)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力教學(xué)探討[J].中小學(xué)教學(xué)研究，2018（01）：80-82.

[2]婁巍.探討核心素養(yǎng)下初中音樂(lè)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新力教學(xué)[J]. 明日風(fēng)尚，2018（16）：212.