新時(shí)期小學(xué)教學(xué)如何做好管理工作

孫立朋

【摘要】本文主要以新時(shí)期小學(xué)教學(xué)如何做好管理工作為重點(diǎn)進(jìn)行闡述，結(jié)合當(dāng)下小學(xué)教學(xué)管理現(xiàn)狀為依據(jù)，首先分析新時(shí)期小學(xué)教學(xué)管理工作存在的問題，其次從更新教學(xué)理念、建立分層式教學(xué)管理制度、組織豐富多樣的校園文化活動(dòng)三個(gè)方面深入說明并探討新時(shí)期小學(xué)教學(xué)做好管理工作的有效措施，進(jìn)一步強(qiáng)化小學(xué)教學(xué)管理工作，旨意在為相關(guān)研究提供參考資料。

【關(guān)鍵詞】新時(shí)期 小學(xué)教學(xué) 管理工作

【中圖分類號(hào)】G625.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）06-0155-01

隨著教育教學(xué)的不斷改革，社會(huì)與國(guó)家越來越關(guān)注小學(xué)教學(xué)的管理工作。小學(xué)教育為學(xué)生的啟蒙階段，學(xué)?？茖W(xué)完善的管理體系能夠促進(jìn)小學(xué)生健康的成長(zhǎng)與發(fā)展，對(duì)小學(xué)生生活方式具有積極作用。所以，小學(xué)教學(xué)管理者需要?jiǎng)?chuàng)新管理手段，采用先進(jìn)管理理念，為小學(xué)生的學(xué)習(xí)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，便于學(xué)生形成正確的人生觀與價(jià)值觀，提高管理質(zhì)量。以下為筆者對(duì)新時(shí)期小學(xué)教學(xué)如何做好管理工作的相關(guān)分析與建議。

1.新時(shí)期小學(xué)教學(xué)管理工作存在的問題

第一，以往的教育教學(xué)過于注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，忽視了學(xué)生自主化發(fā)展，使得教學(xué)管理工作質(zhì)量低下，如果小學(xué)教學(xué)管理者的管理手段只停留在培養(yǎng)學(xué)生理論知識(shí)與技能階段，會(huì)使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，甚至產(chǎn)生厭煩心理，不利于學(xué)生主觀意識(shí)的培養(yǎng)[1]?！敖處熃?、學(xué)生學(xué)”為教學(xué)管理的一種方式，這種方式導(dǎo)致管理缺乏實(shí)效性，使管理手段存在滯后性，不能滿足學(xué)生切實(shí)需要，使教學(xué)管理失去自身價(jià)值。第二，管理工作缺少管理機(jī)制，對(duì)于小學(xué)教學(xué)管理工作，應(yīng)該具有一套完善的科學(xué)管理體系，細(xì)致體現(xiàn)教學(xué)管理工作內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生成長(zhǎng)特點(diǎn)建立管理制度，但是目前許多學(xué)校存在上述問題，所以建立教學(xué)管理機(jī)制十分必要。第三，學(xué)校舉辦的一些活動(dòng)，缺少學(xué)生的主動(dòng)參與，沒有顧及學(xué)生的思想與感受，不利于學(xué)生思想建設(shè)，影響學(xué)生文化素質(zhì)水平的提高，阻礙學(xué)生健康發(fā)展。

2.新時(shí)期小學(xué)教學(xué)做好管理工作的有效措施

2.1更新教學(xué)理念

教育教學(xué)的核心為以學(xué)生為主體，各所學(xué)校只有將學(xué)生放在首位開展管理工作，才能夠切合實(shí)際的提高教學(xué)質(zhì)量。第一，學(xué)校管理者在管理小學(xué)教學(xué)期間，基于學(xué)生，更新教學(xué)理念，設(shè)計(jì)能夠滿足小學(xué)生發(fā)展需求的教學(xué)方案，由此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性，為學(xué)生健康的成長(zhǎng)作鋪墊[2]。第二，注重學(xué)生主觀思想，教學(xué)管理者需要帶領(lǐng)教師與學(xué)生建立友好關(guān)系，使教師與學(xué)生之間平等相處，耐心溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)小學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中存在的問題，以學(xué)生身心特點(diǎn)為前提，對(duì)學(xué)生展開心理教育工作，有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生加以指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生以樂觀向上的生活態(tài)度參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。第三，教學(xué)管理者為小學(xué)教學(xué)的計(jì)劃者與組織者，需要增加自身與小學(xué)生家長(zhǎng)之間的交流機(jī)會(huì)，便于管理者能夠獲取小學(xué)生生活態(tài)度與表現(xiàn)情況，促進(jìn)教學(xué)管理者更好的開展極管理工作，為管理工作指明方向。

2.2建立分層式教學(xué)管理制度

小學(xué)生因興趣愛好與性格特點(diǎn)的不同，所以其學(xué)習(xí)能力與知識(shí)水平呈現(xiàn)差異性。教學(xué)管理者在管理工作中，需要號(hào)召教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層式教學(xué)，一方面尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，有利于學(xué)生形成創(chuàng)新意識(shí)，另一方面調(diào)動(dòng)學(xué)生自主參與實(shí)踐活動(dòng)，使所有學(xué)生都能夠接受積極教育，最終提高學(xué)生整體素質(zhì)與知識(shí)水平。所以，教學(xué)管理者需要引導(dǎo)教師結(jié)合學(xué)生成長(zhǎng)的不同特征設(shè)置不同的問題開展教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的求知欲和探索欲。教師可以將學(xué)生分為優(yōu)秀、中等、良好三個(gè)層次，因優(yōu)秀學(xué)生具有較高水平的文化知識(shí)，所以重點(diǎn)培養(yǎng)其創(chuàng)新能力與潛能；因中等學(xué)生具有的知識(shí)水平呈現(xiàn)一般化，所以重點(diǎn)培養(yǎng)其生活技能；因良好學(xué)生具有的知識(shí)水平較低，所以重點(diǎn)培養(yǎng)其基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)用能力，以此促進(jìn)學(xué)生知識(shí)素養(yǎng)的全面提高，彰顯教學(xué)管理效果。此外，小學(xué)教學(xué)管理者需要對(duì)學(xué)生在校行為進(jìn)行教育，同樣需要科學(xué)的管理方法。例如，對(duì)于活潑好動(dòng)、積極參與各項(xiàng)活動(dòng)的學(xué)生，管理者應(yīng)該對(duì)其合理管理，使學(xué)生具有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，不能擾亂課堂秩序，違反校規(guī)校紀(jì)等；對(duì)于性格內(nèi)向、膽小不能主動(dòng)與他人互動(dòng)的學(xué)生，管理者應(yīng)該對(duì)其鼓勵(lì)與支持，使用親切的語言對(duì)學(xué)生心理進(jìn)行指導(dǎo)，確保管理工作的規(guī)范性與實(shí)效性。

2.3組織豐富多樣的校園文化活動(dòng)

學(xué)校為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，加強(qiáng)學(xué)?，F(xiàn)代化建設(shè)，為學(xué)生營(yíng)造和諧的校園環(huán)境尤為重要，學(xué)生在輕松愉快的校園中學(xué)習(xí)與生活，可以促進(jìn)學(xué)生樹立積極進(jìn)取的精神，培養(yǎng)學(xué)生正確學(xué)習(xí)觀念，所以，小學(xué)管理者需要組織豐富多樣的校園文化活動(dòng)，打造友好的校園風(fēng)氣，使學(xué)生無時(shí)無刻都能受到校園文化的熏染，促進(jìn)學(xué)生更好的生活。第一，管理者可以舉辦校園特色文化板報(bào)活動(dòng)，吸引學(xué)生與教師及所有工作人員共同創(chuàng)辦藝術(shù)文化校園，使學(xué)生在課下時(shí)間也能對(duì)校園文化進(jìn)行學(xué)習(xí)與賞析，傳遞文化內(nèi)涵，增加學(xué)生自身素養(yǎng)。第二，引導(dǎo)學(xué)生利用各種資源收集校園文明建設(shè)的信息，繪制成圖片，以文字與圖形結(jié)合的形式創(chuàng)作出屬于自己的作品，便于學(xué)生與學(xué)生之間建立和諧關(guān)系，也可以讓學(xué)生以班級(jí)為單位開展文明禮儀活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，拉近學(xué)生之間的距離，使學(xué)生在潛意識(shí)里具有與他人友好相處的思想，強(qiáng)化教學(xué)管理力度。

3.結(jié)束語

綜上所述，開展新時(shí)期小學(xué)教學(xué)如何開展管理工作研究課題對(duì)學(xué)校教學(xué)管理具有十分重要的意義與價(jià)值，教學(xué)管理工作的科學(xué)合理性，是小學(xué)教師高效組織課堂活動(dòng)的基礎(chǔ)，也是新時(shí)期發(fā)展校園現(xiàn)代化建設(shè)的關(guān)鍵?；诖耍W(xué)教學(xué)管理者需要樹立管理意識(shí)，意識(shí)到教學(xué)管理工作的重要性，創(chuàng)新管理手段，制定管理體系，通過更新教學(xué)理念、建立分層式教學(xué)管理制度、組織豐富多樣的校園文化活動(dòng)等，不斷優(yōu)化小學(xué)教學(xué)管理工作，充分發(fā)揮自身管理職能，確保教學(xué)管理工作的實(shí)效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]張新讓.新時(shí)期小學(xué)學(xué)校管理有效模式探討[J].課程教育研究， 2016（10）：12.

[2]楊香壽.淺析新時(shí)期小學(xué)學(xué)校管理方法的有效運(yùn)用[J]. 未來英才，2015（12）：23.