英語翻譯教學的有效措施研究

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【摘要】英語翻譯是高校英語教學的重點內容，直接決定學生的英語使用能力，并關系學生未來的就業(yè)前景，但由于英語翻譯并不是簡單的中英文轉換，其中涉及到了中西文化的各個領域，因此對于多數(shù)學生而言，翻譯學習是存在一定困難的。為此在本文之中筆者將結合自身的實踐教學經驗，對英語翻譯教學的有效措施做出以下研究。

【關鍵詞】英語翻譯 有效措施

【中圖分類號】H319 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）06-0124-01

1.完善英語翻譯教學大綱

教學大綱是英語翻譯教學的基礎和導向，對教學的整體方向和方法采用起著指導性的作用，因此若是想要進一步的提升高校英語翻譯教學效率，就有必要從教學大綱入手，不斷的對英語教學翻譯大綱做出完善。對此筆者認為高校應該從學生的學習特點和社會對翻譯人才的需求出發(fā)，如在完善翻譯教學大綱的過程中，可以適當?shù)脑鲈O一些西方文化介紹內容，從而讓學生更好的了解西方民俗和交際禮儀，這對學生的專業(yè)術語掌握能力是有一定裨益的[1]?；蛘咴谕晟平虒W大綱的過程中，可以增添更多的實踐教學內容，在關注基礎理論和翻譯技巧的同時，給予學生更多的實踐交流機會，這樣才能促使學生的翻譯能力不斷內化，是高校英語翻譯教學的一種有效措施。

2.采用多樣化的教學方法

一直以來在高校英語翻譯教學中，采用的都是一種“講授式”的教學模式，這種單一的教學模式，使得英語翻譯課堂猶如一潭死水，學生的翻譯學習興趣得不到有效的調動，翻譯學習能力因此也無法得到進一步的提升。為此在今后的教學中，若是想要培養(yǎng)出更多符合時代需求的翻譯人才，就應該打破這種單一的教學模式格局，采用多樣化的教學方式。如可以采用小組合作學習的方式，讓學生以小組為單位，互相交流、相互借鑒，這種教學方式尊重了學生的主體作用，因此可以得到更好的教學效果。再或者可以采用角色扮演的教學方式，如在學習與“American family”有關的翻譯內容時，教師就可以采用戲劇情境角色表演的教學方式，讓學生分別扮演家庭主人和客人，從而在表演交流中內化英語翻譯能力。

3.注重學生實踐能力培養(yǎng)

英語翻譯最終必須要落實于實踐，因此高校英語翻譯最有效的一種教學策略，就是強化學生的翻譯實踐能力培養(yǎng)，通過為學生創(chuàng)設更多的實踐平臺，從而通過實踐檢驗學生的所知所學，這樣才能促使學生的英語翻譯能力得到不斷的進步提升。為此筆者建議在今后的高校英語翻譯教學中，教師應該鼓勵學生，走出課堂、走出校園，到校外更加廣闊的天地之中，去鍛煉自身的英語翻譯能力。如可以讓學生參加一些省市的英語翻譯大賽，從而與高手過招，在臨場應變的過程中，鍛煉學生的英語實踐翻譯能力[2]?；蛘呖梢酝ㄟ^校企合作的方式，讓學生深入企業(yè)進行翻譯鍛煉，這樣強化實踐的高校英語翻譯教學，一定可以更好的推進學生專業(yè)成長。

4.應用電教化的教學手段

在“互聯(lián)網+”時代背景下，互聯(lián)網與教育也在不斷融合，因此在高校英語翻譯教學中，教師也應該與時俱進，注重電教化的教學手段應用，這樣才能為翻譯課堂注入更多的生機與活力，從而促使學生的翻譯學習提供更多的依托與保障。如在高校英語翻譯教學中，教師可以使用多媒體教學工具，為學生播放“同步翻譯”論壇視頻，從而感受翻譯官的強大氣場和他們的臨場應變能力，進而像這些資深翻譯人員學習借鑒經驗，體會他們特殊的用詞和造句。這樣的教學方式，對于學生而言是有很強的視覺沖擊的，不僅拓寬了課堂教學知識容量，同時也可以讓學生以前輩為標榜，進行更加深入的探索與學習。

5.強化教師專業(yè)素質提升

在高校英語翻譯教學課程開展，教師作為教學的組織者和引導者，教師的業(yè)務能力和專業(yè)素養(yǎng)對最終的教學效果會產生直接影響，因此若是想要實現(xiàn)高水平的教學，就必須要從強化教師專業(yè)素質提升入手。如高?？梢圆捎枚ㄆ诮萄信嘤柕姆绞剑屧簝鹊母咝Ｓ⒄Z教師，不斷的對最新的研究成果和各領域專業(yè)術語進行學習，同時還應該從西方的經濟、政治、文化、宗教、習俗等多個方面出發(fā)，不斷的增強高校英語教師的擴文化交際能力。此外還應該引導院校內的英語教師，從課程改革要求出發(fā)，不斷的對自身的教學思想做出更新，掌握更多高效的教學方法和教學手段，這樣才能帶動高校英語翻譯教學水平不斷進步提升。

在經濟全球化的趨勢背景下，英語翻譯成為未來學生就業(yè)入職的必備能力，而英語翻譯并不是簡單的中英文轉化，涉及文化、金融、管理等多個方面，因此在今后的英語翻譯教學中，若是想要推動學生的英語翻譯能力得到更好的進步提升，一線高校英語教師必須要認清自身的責任，不斷的對英語翻譯教學有效策略做出研究。

參考文獻：

[1]張絢.母語能力提升與英語翻譯教學的有效契合[J].教育評論，2016（12）：155-158.

[2]王芳，陳先貴.大學英語翻譯教學存在的問題與對策[J].教育探索，2016（12）：83-86.