淺析高校英語(yǔ)教學(xué)中的文學(xué)教育

【摘要】英語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)都離不開(kāi)文學(xué)作品教育，如何在高校英語(yǔ)教學(xué)中開(kāi)展文學(xué)教育是當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)關(guān)注的焦點(diǎn)。因此，探索高校英語(yǔ)教學(xué)中的文學(xué)教育具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文以英語(yǔ)教學(xué)為切入點(diǎn)，在概述高校英語(yǔ)教學(xué)中文學(xué)教育的意義的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)探討了高校英語(yǔ)教學(xué)中文學(xué)教育的策略，旨在說(shuō)明文學(xué)教育在英語(yǔ)教學(xué)中的重要性，希望為英語(yǔ)教學(xué)提供參考。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)教學(xué) 文學(xué)教育 意義 教學(xué)策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】H319 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）06-0107-01

一、高校英語(yǔ)教學(xué)中文學(xué)教育的意義

文學(xué)是人類(lèi)文化的高級(jí)表現(xiàn)，將文學(xué)教育有機(jī)地融入到英語(yǔ)教學(xué)中，對(duì)高校英語(yǔ)教學(xué)中文學(xué)教育的意義，主要表現(xiàn)在三個(gè)方面，即加強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)言素養(yǎng)、提高英語(yǔ)應(yīng)用能力、拓展學(xué)生的新思維，其具體內(nèi)容如下：

1.加強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)言素養(yǎng)

加強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)言素養(yǎng)是高校英語(yǔ)教學(xué)中文學(xué)教育的意義之一。文學(xué)是語(yǔ)言文字的藝術(shù)，文學(xué)語(yǔ)言是對(duì)生活語(yǔ)言的精華提取及概括，優(yōu)秀文學(xué)作品作為語(yǔ)言學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)，將語(yǔ)言文字用于表達(dá)社會(huì)生活和心理活動(dòng)，代表著一個(gè)民族的藝術(shù)和智慧。英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用文學(xué)教育，可以在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中感受英美文學(xué)的認(rèn)知功能和藝術(shù)價(jià)值，加強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)言素養(yǎng)。

2.提高英語(yǔ)應(yīng)用能力

提高英語(yǔ)應(yīng)用能力是高校英語(yǔ)教學(xué)中文學(xué)教育的又一意義。英語(yǔ)教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力，注重語(yǔ)言的實(shí)用性。作家對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的應(yīng)用，用獨(dú)特的語(yǔ)言藝術(shù)表現(xiàn)其獨(dú)特的心靈世界，創(chuàng)作的文學(xué)作品是應(yīng)用英語(yǔ)的最佳表現(xiàn)形式。英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用角色客串，情景對(duì)話(huà)等文學(xué)方式滲透文學(xué)教育，無(wú)疑將有利于學(xué)生提高英語(yǔ)應(yīng)用能力。

3.拓展學(xué)生的新思維

高校英語(yǔ)教學(xué)中文學(xué)教育的意義還表現(xiàn)在拓展學(xué)生的新思維方面。文學(xué)作品是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的基礎(chǔ)和重要來(lái)源，對(duì)文學(xué)語(yǔ)言有感受力與閱讀文學(xué)作品密不可分，而閱讀優(yōu)秀文學(xué)作品是拓展思維的最佳方式，能不斷的拓展學(xué)生們的新觀念、新思路。因此，探索高校英語(yǔ)教學(xué)中文學(xué)教育的策略勢(shì)在必行。

二、高校英語(yǔ)教學(xué)中文學(xué)教育的策略

為進(jìn)一步提高高校英語(yǔ)教學(xué)中文學(xué)教育水平，在了解高校英語(yǔ)教學(xué)中文學(xué)教育的意義的基礎(chǔ)上，高校英語(yǔ)教學(xué)中文學(xué)教育的策略，可以從以下幾個(gè)方面入手，下文將逐一進(jìn)行分析：

1.積極調(diào)整英語(yǔ)教學(xué)理念

積極調(diào)整英語(yǔ)教學(xué)理念是高校英語(yǔ)教學(xué)中文學(xué)教育的關(guān)鍵。英語(yǔ)教學(xué)不僅是純語(yǔ)言和溝通技能的學(xué)習(xí)，而應(yīng)從教學(xué)理念上轉(zhuǎn)變這一認(rèn)識(shí)誤區(qū)，積極調(diào)整英語(yǔ)教學(xué)理念，提高學(xué)習(xí)者的自身素質(zhì)。高校英語(yǔ)教學(xué)中文學(xué)教育的實(shí)施，應(yīng)重視文學(xué)教育在英語(yǔ)教學(xué)中的作用，讓學(xué)生充分了解文章的文化背景知識(shí)，通過(guò)分析鑒賞文學(xué)作品，啟發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)思維。

2.結(jié)合教材滲透文學(xué)教育

結(jié)合教材滲透文學(xué)教育是高校英語(yǔ)教學(xué)中文學(xué)教育的重要環(huán)節(jié)。對(duì)英語(yǔ)教師而言，文學(xué)教育在英語(yǔ)教學(xué)中的有機(jī)融合，要深入挖掘教材中所蘊(yùn)含的人文知識(shí)，在了解英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，使小說(shuō)、話(huà)劇等文學(xué)素材作為英語(yǔ)教學(xué)的有益補(bǔ)充，或者加入一點(diǎn)兒情景對(duì)話(huà)、角色扮演，豐富英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)用能力得到提升。

3.培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)閱讀技巧

培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)閱讀技巧對(duì)高校英語(yǔ)教學(xué)中文學(xué)教育至關(guān)重要。文學(xué)作品閱讀往往有一定的技巧性，尤其是英語(yǔ)文學(xué)作品，在閱讀過(guò)程中或多或少會(huì)遇到一些問(wèn)題，這就需要英語(yǔ)老師發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，將掃讀、跳讀、意群閱讀、長(zhǎng)句短讀等閱讀技巧教給學(xué)生，針對(duì)不同的閱讀內(nèi)容采取不同的閱讀方法，可以極大提高閱讀的有效性。

4.引導(dǎo)開(kāi)展文學(xué)翻譯練習(xí)

引導(dǎo)開(kāi)展文學(xué)翻譯練習(xí)是高校英語(yǔ)教學(xué)中文學(xué)教育的有效舉措。文學(xué)翻譯是英語(yǔ)教學(xué)中文學(xué)教育的較高表現(xiàn)形式，在學(xué)生閱讀經(jīng)典文學(xué)的基礎(chǔ)上，英語(yǔ)教師可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用美學(xué)的觀念對(duì)文字進(jìn)行豐富和加工，培養(yǎng)學(xué)生的翻譯鑒賞能力。在具體做法上，應(yīng)通過(guò)文學(xué)作品深入了解英語(yǔ)國(guó)家的歷史、文化、傳統(tǒng)、風(fēng)俗習(xí)慣，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生對(duì)于文學(xué)作品的理解能力，使文學(xué)翻譯更具有生命力和感染力。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，文學(xué)語(yǔ)言是對(duì)生活語(yǔ)言的精華提煉和概括，高校英語(yǔ)教學(xué)中文學(xué)教育是一項(xiàng)綜合的系統(tǒng)工程，具有長(zhǎng)期性和復(fù)雜性。對(duì)高校英語(yǔ)教師而言，應(yīng)重視文學(xué)教育在英語(yǔ)教學(xué)中的作用，積極調(diào)整英語(yǔ)教學(xué)理念、結(jié)合教材滲透文學(xué)教育、培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)閱讀技巧、引導(dǎo)開(kāi)展文學(xué)翻譯練習(xí)，積極探索高校英語(yǔ)教學(xué)中文學(xué)教育的有效途徑，只有這樣，才能不斷提高高校英語(yǔ)教學(xué)中文學(xué)教育水平，進(jìn)而促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：

沈曉敏（1991.12-），女，漢族，安徽省合肥市人，講師，碩士，研究方向：英語(yǔ)翻譯。