基于職業(yè)能力為導向的高職護理生物化學課程改革

禹亞杰 張慧 王曉芳 包銳

【摘要】在高職醫(yī)學課程中，生物化學是基礎(chǔ)性課程，其主要是對生命科學進行研究的學科，也是生命科學中快速發(fā)展的學科，本文基于職業(yè)能力為導向?qū)Ω呗氉o理生物化學課程改革進行分析。

【關(guān)鍵詞】基于職業(yè)能力 導向 高職護理生物化學課程 改革

【中圖分類號】R47-4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）06-0054-01

一、掌握專業(yè)特點，優(yōu)化教學內(nèi)容

基于高職護理課程的特征，與生物化學課程的要求進行結(jié)合，并且根據(jù)護士執(zhí)業(yè)考試特征對，對高職護理生物化學課程教材的內(nèi)容展開探討與研究，主要對物質(zhì)代謝以及酸堿平衡等進行講解，防止出現(xiàn)內(nèi)容重復的情況，對物質(zhì)代謝的過程不能夠進行糾纏，需要對通路進行理順，找出其關(guān)鍵的環(huán)節(jié)而遺傳信息方面的知識是其有效拓展。就內(nèi)容安排方面而言，應該根據(jù)針對點，突顯其主線，與此同時，基于職業(yè)能力結(jié)合高職護理生物化學課程的重難點內(nèi)容，在講課的時候，對社會熱點進行穿插，對學生的視野進行拓寬，增加學生的知識面，讓學生與時俱進。高職護理生物化學知識應該和臨床應用進行密切關(guān)聯(lián)，調(diào)動出學生的生物化學學習主動性，進而獲得更好的教學成效。

二、靈活使用多樣教學手段，提高教學成效

因為高職護理生物化學課程的內(nèi)容比較廣且概念較為抽象，在學生學習過程中非常乏味，并且很難進行理解與記憶。因此，教職人員應該使用多樣的教學手段，例如，案例、啟發(fā)與探究等，重視知識獲取的辦法。在講解以前，應該對此課的教學要求與目標進行展示，表明其重難點。在實際講解的時候，根據(jù)治療辦法、診斷情況以及發(fā)病機理的具體應用提出相應的疑問，讓學生帶著這樣的疑問進行學習，一方面能夠調(diào)動學生學習生物化學的自主性，另一方面也能夠讓學生對重難點知識進行深入記憶。例如，在對脂肪水解進行講解的時候，能夠提問吃了油膩的食物之后，為什么會感覺口渴？把平時生活中的知識內(nèi)容和脂肪水解之間進行關(guān)聯(lián)。經(jīng)過這樣的實際生活案例，可以讓學生出現(xiàn)求知的欲望，提倡病例分析、小組合作以及扮演角色等教學手段，進而激發(fā)出學生生物化學學習的興趣與積極性，重視培養(yǎng)學生的護理素養(yǎng)，讓學生可以實現(xiàn)實踐活動與理論知識之間的有效結(jié)合。大部分學生喜歡教職人員對案例進行分析與講解，而教職人員和學生互動中能夠發(fā)現(xiàn)問題。因此，應該使用使用多樣性的教學手段，提高護理生物化學課程的教學成效。

三、重視能力培養(yǎng)，完善實驗教學環(huán)節(jié)

基于職業(yè)能力為導向的高職護理生物化學課程，把素養(yǎng)的培養(yǎng)貫穿在生物化學實驗教學全過程中，有效轉(zhuǎn)變實驗教學的形式，重視培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)，根據(jù)護理學的特征，對生物化學的實驗內(nèi)容進行科學制定，對教學辦法進行健全。例如，在激素對血糖濃度產(chǎn)生影響的實驗中，對血糖進行測定，激素會對血糖進行調(diào)節(jié)，在實際分組合作教學中，學生可以進行分工協(xié)作，一方面可以對學生的實踐能力進行鍛煉，另一方面讓學生對生物化學課程的學習辦法進行掌握，培養(yǎng)學生的問題分析能力，與此同時，對學生的溝通能力進行培養(yǎng)，讓學生可以感受到實驗的趣味。

四、合理利用互聯(lián)網(wǎng)資源，拓展教學途徑

如果只靠課堂接受知識，學生很難出現(xiàn)無法吃飽的情況，所以經(jīng)過多樣性渠道，對互聯(lián)網(wǎng)資源進行合理有效的使用，對教學途徑進行拓展。就學習能力比較強的學生而言，在課堂教學之后可以留下一到兩道臨床應用方面的習題，讓學生進行自主探究，并且讓學生到圖書館或者是網(wǎng)絡上搜集臨床方面的書籍。例如，對物質(zhì)代謝課程講完之后，讓學生找與代謝有關(guān)的資料，并且進行分組探討，然后進行總結(jié)與匯報，這樣能夠提升學生學習的興趣與主動性，對學生問題分析的能力進行培養(yǎng)，經(jīng)過這樣的辦法，可以突破學科方面的界限，讓學生對學科知識進行整體應用，對學生的創(chuàng)新思維進行培養(yǎng)。教職人員也能夠開通博客等，經(jīng)過這樣的渠道一方面可以和學生對生物化學課程的重難點進行溝通，另一方面也可以把知識點拓寬到之后的課程中。

五、結(jié)束語

在高職護理生物化學課堂教學中，應該對教學內(nèi)容、手段等進行優(yōu)化以及創(chuàng)新，重視對學生的醫(yī)學素養(yǎng)進行提高，有效提升生物化學課堂的教學質(zhì)量與效率，進而對優(yōu)秀的醫(yī)學人才進行培養(yǎng)。

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