基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)客課程研究

包茜

【摘要】基于教育事業(yè)改革與深化的背景下，其要求學(xué)生不僅要掌握文化課知識(shí)，而且要對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，促進(jìn)其身心全面發(fā)展。而在小學(xué)教育中信息技術(shù)能夠構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、個(gè)性化等教學(xué)，培養(yǎng)小學(xué)生計(jì)算思維與信息素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)小學(xué)生終身發(fā)展。同時(shí)，信息技術(shù)為創(chuàng)客教育提供了良好渠道，促進(jìn)小學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，提升動(dòng)手動(dòng)腦等能力。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng) 小學(xué) 信息技術(shù)創(chuàng)客 課程研究

【中圖分類號(hào)】G622.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）06-0019-02

引言

現(xiàn)階段，教育事業(yè)改革的主要目標(biāo)，即是對(duì)學(xué)生進(jìn)行“育人”教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。信息技術(shù)是教育體系中的重要組成部分，它不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算思維與實(shí)踐操作能力，并且能夠良好提升學(xué)生信息素養(yǎng)。因此，將核心素養(yǎng)教育理念融入到小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，是提升其教學(xué)效率，促進(jìn)小學(xué)生良好發(fā)展的重要舉措。同時(shí)，創(chuàng)客教育與小學(xué)信息技術(shù)的有機(jī)融合，可以良好突破新時(shí)期下信息技術(shù)教育成效，并根據(jù)核心素養(yǎng)教育理念，以此全方位提升小學(xué)生知識(shí)、技能、情感以及思維意識(shí)養(yǎng)成，具有重大理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)意義。

一、核心素養(yǎng)與創(chuàng)客教育的相關(guān)內(nèi)涵

（一）核心素養(yǎng)

核心素養(yǎng)即是指現(xiàn)階段教育改革背景下，提升學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的主要理念，并且是指學(xué)生在接受相應(yīng)教育知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生具有適應(yīng)終身發(fā)展與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的必備知識(shí)以及關(guān)鍵技能。核心素養(yǎng)的總體觀念是要促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展，并要形成良好的文化基礎(chǔ)，且在具有較強(qiáng)的綜合能力上能夠進(jìn)行社會(huì)參與，由此實(shí)現(xiàn)個(gè)體可持續(xù)發(fā)展的終身教育目標(biāo)。

（二）創(chuàng)客教育

創(chuàng)客教育是現(xiàn)代新時(shí)期下培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的新舉措。由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)與信息化不斷發(fā)展的環(huán)境下，推進(jìn)了創(chuàng)客在教育領(lǐng)域中被廣泛應(yīng)用，它能夠在傳統(tǒng)教育理念上創(chuàng)新教育形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力。同時(shí)，創(chuàng)客與現(xiàn)代信息技術(shù)相適應(yīng)，能夠滿足新媒體發(fā)展的要求，并且對(duì)提升學(xué)生信息核心素養(yǎng)具有重大作用，且為學(xué)生創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力提供了新途徑。

二、信息技術(shù)創(chuàng)客教育對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生綜合能力的積極作用

信息技術(shù)教學(xué)能夠培養(yǎng)小學(xué)生信息素養(yǎng)，促進(jìn)其形成良好獲取信息能力，并能夠幫助小學(xué)生運(yùn)用必要的軟件提升生綜合運(yùn)用的能力等。而信息創(chuàng)客教育能夠激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并能夠運(yùn)用信息技術(shù)將各種創(chuàng)意轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，積極為小學(xué)生提供有效平臺(tái)，由此提升小學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦能力。同時(shí)，通過(guò)自身的創(chuàng)新妙想解決實(shí)際問(wèn)題，提高其綜合應(yīng)用能力，使其在一定程度上能夠促使小學(xué)生核心素養(yǎng)能力提升。

三、基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)客課程設(shè)計(jì)策略

（一）創(chuàng)設(shè)課堂情景教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)

現(xiàn)階段，教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育形式，以培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為前提，以培養(yǎng)小學(xué)生核心素養(yǎng)為主要教學(xué)目標(biāo)之一，以此培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)意識(shí)，提升其教學(xué)質(zhì)量。例如，在教學(xué)中積極創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，并將信息技術(shù)創(chuàng)客教育積極滲透，提升小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，從而在情境教學(xué)環(huán)境下進(jìn)行信息知識(shí)構(gòu)建，打破傳統(tǒng)滿堂講教學(xué)形式的現(xiàn)象，促進(jìn)小學(xué)生信息技術(shù)核心素養(yǎng)全面發(fā)展。同時(shí)，通過(guò)小學(xué)生對(duì)信息知識(shí)的有效掌握，組建小學(xué)生進(jìn)行實(shí)際問(wèn)題解決，以此滿足小學(xué)生在新時(shí)期創(chuàng)客教育下的綜合能力發(fā)展要求，進(jìn)而提升綜合素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)教育目標(biāo)。

（二）創(chuàng)新課堂教學(xué)形式，提升學(xué)生能力思維

小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)客教育可以通過(guò)創(chuàng)意提升小學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的欲望，并且還能夠通過(guò)創(chuàng)新優(yōu)化小學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦能力。與此同時(shí)，還能夠提升小學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，由此良好掌握信息知識(shí)與技術(shù)。此外，能夠在一定程度上提升其數(shù)學(xué)計(jì)算知識(shí)與思維能力，進(jìn)而全方位提升綜合素質(zhì)，從而實(shí)現(xiàn)了教育改革背景下，核心素質(zhì)教育目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)全面育人，促進(jìn)小學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的目標(biāo)。由此可見(jiàn)，信息技術(shù)創(chuàng)客教育與核心素養(yǎng)教育理念相輔相成，使其通過(guò)運(yùn)用信息技術(shù)將創(chuàng)新與創(chuàng)意，為小學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。由此，良好激發(fā)了小學(xué)生學(xué)習(xí)信息知識(shí)的積極性與主動(dòng)性，并能夠有效提升小學(xué)生實(shí)踐操作能力、思維能力、計(jì)算能力、信息素養(yǎng)等，進(jìn)而能夠全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育改革下的理想目標(biāo)。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，傳統(tǒng)教育形式以不能滿足小學(xué)生對(duì)教學(xué)形式的要求，而信息技術(shù)是教育體系中的重點(diǎn)組成部分，也是深受小學(xué)生喜愛(ài)的一門課程。因此，基于核心素養(yǎng)教育理念下，積極創(chuàng)設(shè)信息技術(shù)創(chuàng)客課程的情景教學(xué)，培養(yǎng)小學(xué)生信息意識(shí)。同時(shí)，創(chuàng)新課堂教學(xué)形式，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)，以此激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極興趣，提升小學(xué)生在信息技術(shù)創(chuàng)客背景下的動(dòng)手能力以及思維能力，進(jìn)而良好提升小學(xué)生的核心素養(yǎng)，促進(jìn)其綜合能力與綜合素質(zhì)全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]陶賞圓.基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的小學(xué)信息技術(shù)課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)策略[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2018（07）：97-98+105.