基于核心素養(yǎng)的高中英語教學(xué)中的文化意識(shí)培養(yǎng)

侯東靜

摘 要：英語是一門重要課程，可以提高語言運(yùn)用能力，培養(yǎng)自身文化修養(yǎng)。從目前情況來看，傳統(tǒng)方法逐漸暴露出弊端，已經(jīng)無法滿足實(shí)際情況需求，要進(jìn)一步優(yōu)化才能取得良好效果。先介紹基本內(nèi)容，再從不同方面展開論述，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；高中英語；文化意識(shí)

受到應(yīng)試教育制度的影響，老師將大部分時(shí)間都放在理論記憶上，主要目的是考取理想分?jǐn)?shù)，從而順利通過考試，忽視了文化意識(shí)培養(yǎng)的重要性。為了改善這種情況，教師要抓住學(xué)生身心特點(diǎn)，制定出切實(shí)可行的策略，在不斷完善中增強(qiáng)綜合素質(zhì)。

一、文化意識(shí)

文化意識(shí)是指包括文化知識(shí)、文化理解、跨文化交際意識(shí)和能力，接觸西方發(fā)達(dá)國家的歷史、地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗、生活方式、文學(xué)藝術(shù)、行為規(guī)范以及價(jià)值觀念等，從而加深對(duì)本國文化的理解與認(rèn)同，培養(yǎng)世界意識(shí)，形成跨文化交際的能力。在核心素養(yǎng)的前提下，文化意識(shí)包含在文化品格之內(nèi)，是形成學(xué)生文化品格的基礎(chǔ)。隨著教育制度改革的深入，考慮到以后的發(fā)展，文化意識(shí)培養(yǎng)變得非常重要，在學(xué)習(xí)中積累文化知識(shí)，理解和尊重外國的文化，在感悟和鑒賞的過程中吸收精華，具備一定的文化交流和傳播能力，樹立正確的人生價(jià)值觀。

二、高中英語文化意識(shí)培養(yǎng)的現(xiàn)狀

（一）缺乏文化教學(xué)意識(shí)

在傳統(tǒng)觀念的影響下，教師為了提高學(xué)生成績，主要目的是讓學(xué)生考入理想的大學(xué)。所以更加注重得分能力的培養(yǎng)，忽視了文化意識(shí)培養(yǎng)的重要性，在這方面存在著很大的不足之處，需要進(jìn)一步完善才可以。例如在講閱讀理解的時(shí)候，讓學(xué)生去分析結(jié)構(gòu)、主題、線索等內(nèi)容，總結(jié)出一套做題的方法，對(duì)于提升分?jǐn)?shù)非常有幫助。但是卻沒有進(jìn)行深入挖掘，無法理解其中蘊(yùn)含的深意和思想情感，使得認(rèn)識(shí)僅僅停留在文字表面。由此可見，教師缺乏文化意識(shí)是根本原因，只有樹立全新理念，才能意識(shí)到文化意識(shí)培養(yǎng)的重要性，其是學(xué)習(xí)一門語言的重要前提條件。

（二）課堂文化內(nèi)容滲透不夠

教師在課堂上占據(jù)著主導(dǎo)地位，進(jìn)行大量理論灌輸，學(xué)生只能被動(dòng)接受，導(dǎo)致最終效果差強(qiáng)人意。教學(xué)中基本都是教材上的內(nèi)容，缺乏文化意識(shí)的滲透，基本都是大篇幅理論，沒有合理分配。一節(jié)課時(shí)間是非常有限的，大部分都用來做題、閱讀，主要目的是加強(qiáng)理論記憶，可以儲(chǔ)備更多詞匯量，忽視了文化內(nèi)容的滲透。即使在課堂上提到相關(guān)內(nèi)容，只是簡單走走形式，沒有將具體效果落實(shí)下去，很難發(fā)揮出良好的教育意義。課堂是最佳的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，如果沒有及時(shí)進(jìn)行滲透，那么學(xué)習(xí)起來就會(huì)變得非常困難，導(dǎo)致自身水平很難在現(xiàn)有基礎(chǔ)上提升。

（三）文化體驗(yàn)活動(dòng)少

文化意識(shí)培養(yǎng)不是一朝一夕的事情，需要一個(gè)漫長堅(jiān)持的過程，才能看到效果。

教師將重點(diǎn)放在理論方面，忽視了實(shí)踐活動(dòng)的重要性，嚴(yán)重缺乏靈活運(yùn)用能力。在高中階段，學(xué)習(xí)任務(wù)是非常緊迫的，要抓住一切可以利用的時(shí)間。在大多數(shù)人看來，開展文化體驗(yàn)活動(dòng)無疑就是在浪費(fèi)時(shí)間，所以根本不會(huì)去做，而是用在文化課學(xué)習(xí)上。在單一的教學(xué)方式下，學(xué)生會(huì)感覺到枯燥無聊，對(duì)文化意識(shí)學(xué)習(xí)提不起興趣，覺得內(nèi)容過于深?yuàn)W，理解起來非常困難。只有實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，才能不斷提高學(xué)生靈活運(yùn)用能力，達(dá)到融會(huì)貫通的境地，有利于提高文化修養(yǎng)。

三、基于核心素養(yǎng)的高中英語教學(xué)中的文化意識(shí)培養(yǎng)策略

（一）挖掘教材內(nèi)容

高中英語教學(xué)文化意識(shí)培養(yǎng)要立足于教材的基礎(chǔ)之上，挖掘出其中蘊(yùn)含的文化內(nèi)容，在課堂上進(jìn)行有效滲透，會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。例如對(duì)于一個(gè)單詞的理解要結(jié)合具體情景來看，這樣才會(huì)更加準(zhǔn)確，明白表達(dá)的中心思想。Red是紅色的意思，在我們中國人看來，代表著熱情、喜慶、熱鬧，但是在西方國家里，紅色則代表著血腥、暴力，是一種不好的象征，主要原因是文化背景不同。所以在理解的時(shí)候要結(jié)合實(shí)際情況，才能把握得更加準(zhǔn)確，減少不利因素的影響。從教材中進(jìn)行文化內(nèi)容開發(fā)，學(xué)生接受起來會(huì)比較容易，能大大提高知識(shí)的吸收率。

（二）利用多媒體

隨著信息技術(shù)發(fā)展，多媒體已經(jīng)被廣泛應(yīng)用到教學(xué)中，并且取得顯著成效。相對(duì)于板書形式而言，多媒體具有聲音、圖片、視頻等強(qiáng)大功能，可以將內(nèi)容生動(dòng)形象地呈現(xiàn)出來，可以降低理解難度，增加學(xué)習(xí)的趣味性。教師在課前根據(jù)文化內(nèi)容制作課件，通過PPT、短視頻的方式呈現(xiàn)出來，會(huì)吸引學(xué)生注意力，從而更加自覺地投入進(jìn)來，感受到英語文化的魅力，在內(nèi)心深處留下深刻印象。同時(shí)借助網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)搜集豐富資源，一定程度上可以拓展學(xué)生知識(shí)面，讓視野變得更加開闊，學(xué)會(huì)用發(fā)展眼光去看待問題，得到答案會(huì)更加全面，減少人為主觀意志的影響。

（三）增強(qiáng)師生互動(dòng)

教育從來都不是一個(gè)人的事情，需要師生相互配合才能順利完成知識(shí)的傳遞與吸收，這是一個(gè)完整的過程。教師要放低自己位置，主動(dòng)走到學(xué)生中去，和他們打成一片，建立良師益友的關(guān)系，能夠提高課堂上的默契配合度。交流中對(duì)實(shí)際學(xué)習(xí)情況會(huì)更加了解，便于對(duì)教學(xué)策略做出適當(dāng)調(diào)整，從而達(dá)到更好的效果。建立班級(jí)微信群、QQ群實(shí)現(xiàn)線上交流，打破時(shí)間和空間的局限，將學(xué)習(xí)資源發(fā)到群里，學(xué)生只需要下載就可以學(xué)習(xí)，非?？旖莘奖?。

綜上所述，基于核心素養(yǎng)的高中英語教學(xué)中的文化意識(shí)培養(yǎng)具有重要意義，可以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。教師要采用多樣化手段，這樣才能滿足不同需求，有利于提升整體文化意識(shí)水平。

參考文獻(xiàn)：

李晗英.基于核心素養(yǎng)的高中英語教學(xué)中的文化意識(shí)培養(yǎng)[J].海外英語（上），2017（10）：20-21，27.

編輯 謝尾合