邂逅美的教育感受美的氣息

石家莊市友誼大街小學(xué) 陳桂葉

近日，一部名為《他鄉(xiāng)的童年》的教育旅行紀(jì)錄片受到廣泛關(guān)注。導(dǎo)演周軼君為我們呈現(xiàn)出一開闊的國際教育畫卷，引發(fā)了一線教育工作者對(duì)我國現(xiàn)行教育模式的深度思考。

到底什么才是好的教育？通過對(duì)各國教育理念及教育模式的分析不難發(fā)現(xiàn)，能夠促進(jìn)孩子健康成長、激發(fā)孩子積極生命狀態(tài)的教育，就是好的教育。

事實(shí)上，在教育教學(xué)實(shí)踐中，我們汲取國外的先進(jìn)教育經(jīng)驗(yàn)，已經(jīng)進(jìn)行了許多有益嘗試。

首先，在教學(xué)理念方面，很多新的教學(xué)理念得到認(rèn)可并落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中。如“以人為本”“差異教學(xué)”“締造完美教室”“塑造完美人格”等教學(xué)理念，充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，使學(xué)生成為課堂的主人。我校還與新西蘭一所小學(xué)開展教育合作，雙方共享優(yōu)質(zhì)教育資源，交流彼此的學(xué)校文化，比如“熏陶·濡染·浸潤”的環(huán)境文化、“激勵(lì)·引領(lǐng)·潤澤”的組織文化、“合作·成長·堅(jiān)守”的教師文化、“體驗(yàn)·自主·成長”的學(xué)生文化、“親子·共享·成長”的家校文化等。暑假期間，我校五年級(jí)的孩子走出國門，親身體驗(yàn)異國文化，和國外的小朋友互動(dòng)。兩國學(xué)生成為好朋友、好伙伴、好筆友。

其次，在教學(xué)模式中，我們努力汲取其他國家的先進(jìn)教學(xué)模式，為學(xué)生營造寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍。比如，我們打破了原有的傳統(tǒng)教學(xué)模式，推行小組合作學(xué)習(xí)，為每一名學(xué)生都創(chuàng)造參與教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考及各項(xiàng)綜合能力的提高開辟了廣闊的發(fā)展空間。不僅如此，每學(xué)期的家長進(jìn)課堂、校外實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)校研學(xué)活動(dòng)等，都鼓勵(lì)全體學(xué)生參與，引領(lǐng)學(xué)生從實(shí)踐中體會(huì)、感悟。

再次，在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)方面，現(xiàn)階段的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系雖然沒有取消考試制度的考核標(biāo)準(zhǔn)，但卻改變了以往以考試成績作為唯一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的狀況。

考試成績只是教育評(píng)價(jià)的一個(gè)方面，更多的還應(yīng)注重學(xué)生在日常學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多元化。同時(shí)，評(píng)價(jià)主體也摒棄了以往教師“一言堂”的評(píng)價(jià)模式，將學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、家長評(píng)價(jià)、科任老師評(píng)價(jià)等方式納入評(píng)價(jià)體系中，實(shí)現(xiàn)了評(píng)價(jià)主體的多元化。

以我們犟龜班為例，學(xué)生成為班級(jí)管理的主體，人人有事做，事事有人管。班級(jí)定期評(píng)選各類獎(jiǎng)項(xiàng)：樂于助人獎(jiǎng)、善解人意獎(jiǎng)、拾金不昧獎(jiǎng)……除了分?jǐn)?shù)，孩子們還可以在不同的方面感受自己的進(jìn)步和成長。

現(xiàn)階段我們的教育摻雜著濃厚的功利思想。教育的本質(zhì)應(yīng)該是教會(huì)孩子如何生活，而不是如何競(jìng)爭(zhēng)。在教育焦慮普遍存在的今天，《他鄉(xiāng)的童年》為人們打開廣闊的國際視野，帶來諸多有益啟示。我們將不斷借鑒，不斷探索，為孩子們創(chuàng)造一個(gè)幸福的童年。