淺談如何做好技校班主任工作

趙錢

【摘要】教師的工作艱辛而光榮，平凡而富有意義，對于技工學校而言，由于學生年齡、學習基礎(chǔ)、教育層次等方面的特點，班主任工作更是處在教育工作的最前沿，繁雜而又辛苦。做好班主任工作，除要具備強烈的敬業(yè)精神和高度的責任心外，更要具有科學的教育方法。關(guān)注全體學生、“嚴”與“愛”并重、融洽的師生關(guān)系、開展多種活動都是做好班主任工作的重要方法。

【關(guān)鍵詞】技校 班主任工作

一、技工院校學生的特點

大多數(shù)技校學生的年齡處于16～20歲，正值青春期以及青年早期，自我意識增強，個性逐漸顯露，人生觀和價值觀逐步確立。作為青少年學生中的一個特殊群體，技校學生一方面代表著先進的技術(shù)操作水平，一方面卻缺乏較高的文化水平和思想修養(yǎng)。通過對許多學生的調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)大部分學生的家庭存在問題，有的學生家庭遭遇不幸，有的學生父母離異，有的學生是單親家庭，自幼養(yǎng)成倔強、孤僻的性格，愛走極端。技校學生的優(yōu)點是動手能力較強，頭腦靈活，反應(yīng)較快，有一定的進取愿望;缺點是個性較強，心理承受能力較差，個別學生行為散漫，看問題容易偏激，處理問題能力較差。

每個學生都有自己的個性和特點，這就要求班主任必須主動接近學生，深入到學生中間，了解他們的個性特點，針對不同個性的學生采取不同的方法。針對父母離異或者單親家庭的學生，他們在家庭關(guān)懷和教育上可能會比正常家庭的學生少一些，班主任可以在學校多給這部分學生一些做人、生活、學習等方面的指導(dǎo);針對自律性較差或者有不良習慣的學生，班主任對待他們要有足夠的耐心，找到根源，進行耐心的教育。

技校學生大多學習成績差，是中考或高考中的失敗者，常常被社會認為是“壞孩子”的典型，社會的目光對他們總是異樣、冷峻甚至是鄙視的。而當今社會已經(jīng)呈現(xiàn)明顯的多元化，學習成績不是唯一評判優(yōu)秀人才的標準，許多大的企業(yè)家、優(yōu)秀技術(shù)人才并未經(jīng)歷過大學教育卻在業(yè)界取得了令人矚目的成就。國家把推進職業(yè)教育的發(fā)展作為科教興國的重要戰(zhàn)略，促進經(jīng)濟和社會可持續(xù)發(fā)展，提高國際競爭力和國際地位的重要途徑。所以上技校并不代表低人一等，文化成績不好也不代表工作能力差，一樣可以有光明的前途。

二、學生教育的對策

1.表揚為主，批評為輔，用欣賞的眼光看待每一位學生

每個人都有自己的長處，都希望自己能得到他人的肯定。作為班主任，對學生的發(fā)光點要及時肯定，并在班里加以客觀的評價和表揚，使學生在心理上得到滿足，而這種滿足會給學生的成長帶來很大的益處，或許這種滿足會使學生在以后的人生道路上走向新的高峰。班主任要鼓勵學生在技能學習方面更加努力，讓學生了解技能的重要性，從而激勵學生要好好學習。

2.建立融洽的師生關(guān)系

作為一名班主任，關(guān)注每一位學生的喜怒哀樂，一言一行，是做好班級工作的重要環(huán)節(jié)。每一個學生都是一個獨立的個體，他們性格各不相同，作為一名班主任，應(yīng)該以敏銳的觀察發(fā)現(xiàn)他們成長的困惑，及時通過各種渠道了解情況，找到原因并及時溝通引導(dǎo)，使其感受到老師的愛和關(guān)懷。班主任應(yīng)該充分地信任學生，相信學生，在他們遇到困難、失敗的時候，鼓勵和安慰他們，幫助他們改正錯誤，重新找到自信，重新定位新的目標。這樣能夠喚醒學生的生命感、成功感和價值感，讓學生的潛力得以充分的發(fā)揮。

3.開展多種活動，增強班集體的凝聚力

班主任還應(yīng)該注意班集體活動的整體效果，并給予客觀的肯定，形成積極向上的班級氛圍，營造良好的學習和生活氛圍。技校學生正是長身體、長知識的時期，他們愛好廣泛，精力充沛，個性各異，不可能用一個模式強求幾十個人按一個標準行事，也不能僅僅用行政命令，用簡單的紀律來約束，但也不能放任自流。所以，班內(nèi)各種各樣的活動都應(yīng)盡量從技校學生的特點出發(fā)，安排上注意計劃性、趣味性和科學性。只有開展有意義的活動，才會為每一個學生創(chuàng)造一個良好的自然發(fā)展環(huán)境，讓師生之間、同學之間在無拘無束中進行交流。

4.班主任要誠實正直、以身作則

班主任對學生應(yīng)該公正無私、一視同仁。學生犯了錯誤，班主任在進行教育批評時，要做到嚴中有愛，理直氣和，做“嚴父慈母”。在具體工作中，班主任要注意以身作則，為人表率。首先，班主任在日常工作中，須注意自己的一言一行。很多學生是把班主任的言行作為道德標準的。班主任平時教育學生要有良好的品德，那么班主任就要嚴格要求自己，做出表率，發(fā)揮榜樣作用。其次，技校班主任很多時候也是任課教師，是知識的傳播者。那么就要求班主任不斷提高自身的專業(yè)技能素質(zhì)，不斷充實自身的知識儲備，對待新鮮事物要有正確的觀點，利用自身過硬的專業(yè)知識來給學生授業(yè)解惑。這樣的班主任更容易得到學生的敬佩，這種敬佩會對班主任的工作產(chǎn)生很大的促進作用。

三、結(jié)束語

總之，做好班主任工作必須堅持育人為本，德育為先，注重對學生綜合素質(zhì)的提升，積極認真的對學生進行思想、道德、法律、心理教育，對學生進行行為養(yǎng)成訓練、職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)和職業(yè)生涯指導(dǎo)，施教過程耐心，細致;善做學生的思想工作。愛是一種品質(zhì)，是教育成功的秘訣，只有真誠地去關(guān)心、愛護、幫助學生，才能贏得學生的愛戴和依賴，才能為班主任工作贏得主動性。