淺析高中生物理學(xué)習(xí)動機的激發(fā)和保持

張忠德

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【摘要】在學(xué)習(xí)一門學(xué)科的過程中，激發(fā)學(xué)習(xí)動機并保持動機是極其重要的。面對物理，許多高中生往往感到枯燥費力，其原因之一就在于沒有學(xué)習(xí)動機。因此，本文分析了激發(fā)物理學(xué)習(xí)動機的重要性，并提出了相應(yīng)的激發(fā)和保持策略。

【關(guān)鍵詞】高中生 物理 學(xué)習(xí)動機

引言：

現(xiàn)代教育研究表明，學(xué)生良好的物理學(xué)習(xí)動機對提高物理課程的積極性和主動性具有重要意義，因此，激發(fā)學(xué)習(xí)物理的動機可以視為學(xué)好物理課程的重要步驟。

一、激發(fā)高中生物理學(xué)習(xí)動機的作用

（一）助推作用

只有當(dāng)學(xué)生自己對一些知識或技能產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機時，他們才會有學(xué)習(xí)的意愿。例如，學(xué)生對生活中的物理現(xiàn)象有強烈的好奇心，如果他們需要了解相關(guān)的知識或者是實踐技能，就會加倍投入到學(xué)習(xí)過程中，動機激勵他們積極學(xué)習(xí)相關(guān)知識，并產(chǎn)生了積極的學(xué)習(xí)行為。

（二）維持作用

學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)的時間和效果與學(xué)生學(xué)習(xí)動機的強弱有關(guān)，相比之下，具有較強學(xué)習(xí)動機的學(xué)生會在學(xué)習(xí)上更有責(zé)任感，對知識表現(xiàn)出更好的吸收力和理解力。

（三）調(diào)節(jié)作用

學(xué)生的學(xué)習(xí)動機對指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)強度、時間和方向有重要作用，當(dāng)學(xué)生有強烈的動機去學(xué)習(xí)某一知識或破解某一問題時，動機會引導(dǎo)他們主動調(diào)整自己，將更多的時間和精力放在學(xué)習(xí)上。因此，激發(fā)并保持我們的學(xué)習(xí)動機是非常重要的。

二、激發(fā)和保持高中生物理學(xué)習(xí)動機的相關(guān)策略

（一）分析學(xué)習(xí)目的，激發(fā)自我改進(jìn)的動機

我們在學(xué)習(xí)過程中首先就要明確我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)，由此才能找到我們的學(xué)習(xí)動機，激發(fā)我們的學(xué)習(xí)力量。對于物理科目的學(xué)習(xí)，其目的應(yīng)該涉及到以下幾個方面：首先，物理是一門具有實際意義的學(xué)科。在每個時代交替的過程中，物理都產(chǎn)生了比較重要的作用。因此，不僅是對于我們的生活，特別是在技術(shù)領(lǐng)域，物理始終起到了重要的作用。各種導(dǎo)彈技術(shù)的成功開發(fā)，航天領(lǐng)域的重要進(jìn)展等等，都得益于物理知識的進(jìn)步。如果我們能夠正確認(rèn)識物理學(xué)習(xí)的這些重要目的，我們就會有更多的動力去學(xué)好物理;其次，我們應(yīng)該有所意識，學(xué)習(xí)物理對我們理性理解事物有著重要作用，可以幫助我們不斷成長。在物理方面的缺陷會對我們未來的成長不利。最后，我們應(yīng)該認(rèn)識到，作為高中學(xué)生，我們不需要學(xué)到太過于復(fù)雜的物理知識，現(xiàn)在學(xué)的只是最常見和最基本的物理知識，雖不復(fù)雜，但是可以為學(xué)習(xí)更加深奧的物理知識奠定良好的基礎(chǔ)。目前，物理知識的應(yīng)用已經(jīng)十分普遍了，也涉及到了各個領(lǐng)域，對各個方面均起到了不同程度的推動作用，因此，學(xué)習(xí)該學(xué)科的相關(guān)知識成為了教育過程中必不可少的環(huán)節(jié)。于我們而言，今天對它進(jìn)行學(xué)習(xí)并非是只為了通過眼前的考試，而是為我們未來文明、健康、高質(zhì)量的生活奠定基礎(chǔ)。

（二）采用多媒體設(shè)備，增加學(xué)習(xí)的趣味性

因為信息時代的到來，科學(xué)手段也在不斷進(jìn)步，為了使教學(xué)方法更加靈活和形象，并在更大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，許多學(xué)校在教學(xué)中使用計算機、投影儀等多媒體設(shè)備。目前，多媒體設(shè)備在教學(xué)中的推廣和應(yīng)用已經(jīng)取得了顯著的成效，在促進(jìn)教育改革方面也起到了很大的作用。多媒體教學(xué)可以提高課堂的靈活性，增加課上的信息含量_引。一方面，它可以動態(tài)地模擬實際環(huán)境，使我們對理解、接受、掌握和消化知識更有興趣。因此，在現(xiàn)代中學(xué)物理教學(xué)中，授課者應(yīng)充分利用多媒體設(shè)備進(jìn)行相應(yīng)的活動。另一方面，課件可以重復(fù)使用，提高講解效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。多媒體演示可用于再現(xiàn)實驗中難以想象或難以表達(dá)的情景，這種演示更直觀，更容易理解，學(xué)生更容易接受，由此有助于我們增加學(xué)習(xí)的信心和動力。

（三）使用實驗手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機

實驗是激發(fā)學(xué)習(xí)動機的重要手段，因此，通過實驗手段，可以有效激起我們的學(xué)習(xí)動機。學(xué)習(xí)動機有時候也是在實踐活動中產(chǎn)生和發(fā)展起來的，而實驗過程往往與我們生活中的現(xiàn)象有關(guān)，容易激發(fā)我們的學(xué)習(xí)動機。在物理課程中有許多演示實驗的機會，例如電池實驗、小車實驗等等。通過實驗演示我們明確看到了物理現(xiàn)象，并親手進(jìn)行記錄，了解實驗過程中的具體變化，由此我們可以增進(jìn)對物理知識的理解，與老師單純講解或者是閱讀書本相比，實驗方式更有直觀性和沖擊性，同時我們在此過程中也不會感到枯燥，反而會及其對知識的了解欲。此外，還可以通過實驗證明與自由落體、平面拋擲、磁場等相關(guān)的定律。認(rèn)真做這些實驗，會改變以往我們的學(xué)習(xí)環(huán)境，使得知識了解過程更加清晰和真實，也不再感到單調(diào)枯燥，這些實驗現(xiàn)象反而會引起我們的注意力，激發(fā)我們了解其中原理的好奇心，幫助我們更好地投入到物理規(guī)律的探索之中。同時，物理課程中也有不少小組實驗部分，如定時器的使用等等，以及各種小型試驗，通過它們，我們才能夠在真實直觀的環(huán)境中理解相關(guān)知識，以及物理知識與社會、日常生活的關(guān)系。

（四）多途徑拓寬物理知識，保持學(xué)習(xí)動機

上述三點都是關(guān)于如何激發(fā)我們的學(xué)習(xí)動機，但是如何保持學(xué)習(xí)動機也十分重要。對于物理學(xué)習(xí)，很多人都是暫時性感興趣，一旦熱情已經(jīng)耗盡，就不會繼續(xù)學(xué)習(xí)物理甚至?xí)械絽捑搿ｈb于這種情況，我們可以通過不同的渠道，以不同的方式來理解物理，從而避免由于死記硬背而帶來枯燥感。此外，我們可以在同學(xué)之間相互介紹我們新發(fā)現(xiàn)的物理知識，激發(fā)學(xué)習(xí)物理知識的積極性。當(dāng)我們累了的時候，我們可以給自己增加一些動力，這樣我們就有了繼續(xù)學(xué)習(xí)物理的動力。

三、結(jié)束語

物理學(xué)不僅是一門科學(xué)，同時也在生活中有著很多的應(yīng)用，例如可以幫助我們更好地理解家用電器的使用。當(dāng)電器損壞時，我們能夠通過所學(xué)知道該如何修理。同時，物理也能幫助我們理解現(xiàn)實生活中運動的規(guī)律和物體的性質(zhì)。從這個角度來看，物理知識不應(yīng)當(dāng)只是作為必考科目來看待，還可以用來改進(jìn)我們的生活方式，提高我們的生活質(zhì)量。因此，對于高中生來說，學(xué)好物理更重要，通過激發(fā)自己學(xué)習(xí)物理的動機，保持學(xué)習(xí)物理的熱度，我們就能學(xué)好物理，用好物理，在將來我們也可以利用這些知識做出更多成就。