淺談如何增強(qiáng)科學(xué)秀的舞臺(tái)表現(xiàn)力

張丹丹

摘要：隨著科普事業(yè)的發(fā)展，科學(xué)秀在形式、內(nèi)容、舞臺(tái)展示方面一直在不斷的創(chuàng)新發(fā)展，但整體發(fā)展水平仍然較弱。本文從科學(xué)秀的定義、科學(xué)秀的發(fā)展現(xiàn)狀切入，分析科學(xué)秀發(fā)展過(guò)程中存在的問(wèn)題，探討如何加強(qiáng)科學(xué)秀的舞臺(tái)表現(xiàn)力，更好的發(fā)揮其科普功能。

關(guān)鍵詞：科學(xué)秀；實(shí)驗(yàn)效果；表現(xiàn)形式；表演技巧；舞臺(tái)表現(xiàn)力

隨著當(dāng)今社會(huì)對(duì)科技與科普的重視，科學(xué)教育的形式也越來(lái)越豐富多樣?？茖W(xué)秀作為科學(xué)表演的一種典型形式，以驚奇有趣的實(shí)驗(yàn)、輕松幽默的語(yǔ)言、簡(jiǎn)單易行的實(shí)施條件而廣受歡迎。但是，隨著受眾的需要不斷提高，科學(xué)秀的發(fā)展也出現(xiàn)多方面的局限，尤其是實(shí)驗(yàn)效果不足、表現(xiàn)方式單一、表演技能較弱等舞臺(tái)表現(xiàn)力方面的問(wèn)題。本文就針對(duì)以上問(wèn)題，結(jié)合東莞市科學(xué)技術(shù)博物館（簡(jiǎn)稱“東莞科技館”）科學(xué)秀項(xiàng)目的發(fā)展情況，進(jìn)行對(duì)策探討。

一、科學(xué)秀的定義及特點(diǎn)

科學(xué)秀是一種以科學(xué)實(shí)驗(yàn)為主體，由科技輔導(dǎo)老師用語(yǔ)言、表情、動(dòng)作、舞臺(tái)配合等藝術(shù)表現(xiàn)形式將科學(xué)知識(shí)展現(xiàn)給受眾的科學(xué)教育形式，能充分吸引受眾對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的關(guān)注、對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解、對(duì)科學(xué)世界的興趣。該表演形式以實(shí)驗(yàn)效果突出、現(xiàn)場(chǎng)氣氛活躍、場(chǎng)地限制較少、科教成效明顯等特色，成為科技場(chǎng)館科學(xué)表演類教育活動(dòng)中成效最為突出、最受歡迎的形式之一。

二、科學(xué)秀的發(fā)展現(xiàn)狀及問(wèn)題

（一）發(fā)展現(xiàn)狀

目前，科學(xué)秀在國(guó)內(nèi)大多數(shù)科技場(chǎng)館中都有開展，而且科普成效突出，發(fā)揮了極大的社會(huì)科普教育價(jià)值。全國(guó)科技館輔導(dǎo)員大賽、全國(guó)科學(xué)表演大賽等國(guó)家級(jí)、專業(yè)級(jí)的大賽，也為科學(xué)秀的發(fā)展提供了發(fā)展平臺(tái)及機(jī)遇，培養(yǎng)了越來(lái)越多的科普教育人才，創(chuàng)新了越來(lái)越多的優(yōu)秀作品，使其發(fā)揮出優(yōu)秀的科普教育功能。

東莞科技館多年來(lái)，依托展品，結(jié)合教學(xué)大綱，通過(guò)趣味、互動(dòng)和探究的形式自主創(chuàng)新多個(gè)科學(xué)秀節(jié)目，在各級(jí)比賽中也是名列前茅，成績(jī)突出，館內(nèi)外年均表演100多場(chǎng)次。而且，本館還與廣東省廣播電視臺(tái)合作，拍攝了兩季的科普益智類節(jié)目——《好奇魔學(xué)堂》，將180個(gè)精彩有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目呈現(xiàn)在全國(guó)觀眾面前，反響熱烈。

（二）存在的問(wèn)題

隨著社會(huì)發(fā)展，公眾需求的不斷提升，科學(xué)秀在形式、內(nèi)容上都漸漸突顯了不足之處，尤其是實(shí)踐工作中，作為科技輔導(dǎo)員，也不斷體會(huì)到其中的難點(diǎn)與局限。

1、實(shí)驗(yàn)效果不足

科學(xué)秀作為其中的一種廣受歡迎的科學(xué)表演形式，再不僅是簡(jiǎn)單的、小范圍的科學(xué)實(shí)驗(yàn)展示，而是需要考慮明顯的實(shí)驗(yàn)效果，并且道具簡(jiǎn)單，易于實(shí)現(xiàn)。因此，這樣的優(yōu)質(zhì)科學(xué)秀少之又少。東莞科技館科學(xué)秀的表演主題有電與磁、離心現(xiàn)象、大氣壓、液氮、伯努利原理、氣球等10多個(gè)，但是實(shí)驗(yàn)效果突出的卻并不多。由此，如何根據(jù)主題開發(fā)設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)效果明顯的實(shí)驗(yàn)展示是科學(xué)秀研發(fā)過(guò)程中急需創(chuàng)新突破的關(guān)鍵點(diǎn)。

2、表現(xiàn)方式單一

目前，科學(xué)秀在國(guó)內(nèi)各場(chǎng)館中主要的表現(xiàn)形式基本是兩個(gè)科技輔導(dǎo)員在舞臺(tái)上交替式或一個(gè)主演一個(gè)輔助式的實(shí)驗(yàn)展示，其中也會(huì)適當(dāng)加入一些互動(dòng)環(huán)節(jié)。那么，這樣簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)展示形式，對(duì)受眾的吸引力明顯不夠，尤其是較大的劇場(chǎng)式演出，演出過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)觀眾中途離場(chǎng)的情況。

3、表演技能較弱

影響科學(xué)秀的科普效果的，除了主題內(nèi)容、表演形式外，科技輔導(dǎo)員的舞臺(tái)表演技能也起著關(guān)鍵的影響因素。舞臺(tái)的表演技能包括語(yǔ)言表達(dá)、動(dòng)作、表情、互動(dòng)交流、肢體語(yǔ)言的設(shè)計(jì)等等。但目前，我們的科技輔導(dǎo)員在舞臺(tái)上的表現(xiàn)力整體水平還較弱，舞臺(tái)感較差，表演技巧的運(yùn)用較少，對(duì)觀眾的吸引力還明顯較弱。

三、如何提升科學(xué)秀的創(chuàng)作及表演技巧

想要在傳統(tǒng)科學(xué)秀的表演模式上有所突破，或是能達(dá)到一個(gè)整體表演展示水平的提升，那就需要從實(shí)驗(yàn)效果、形式設(shè)計(jì)、表演技巧上進(jìn)行改進(jìn)完善。

（一）從實(shí)驗(yàn)效果上考慮

在開發(fā)設(shè)計(jì)過(guò)程中，需要從科學(xué)主題的選擇、實(shí)驗(yàn)效果的展現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)道具的設(shè)計(jì)上多下功夫。在確保安全的基礎(chǔ)上，展現(xiàn)更好的科學(xué)秀效果。

東莞科技館曾連續(xù)多年邀請(qǐng)澳大利亞“科學(xué)狂人”沃克博士來(lái)莞進(jìn)行科學(xué)秀表演，沃克博士的實(shí)驗(yàn)秀以其夸張有趣的動(dòng)作表情、驚險(xiǎn)夸張的實(shí)驗(yàn)效果而廣受歡迎。而最令人稱贊的便是他的主題選擇、道具設(shè)計(jì)以及實(shí)驗(yàn)效果。

（二）從形式設(shè)計(jì)上考慮

科學(xué)秀演出的表演形式常見(jiàn)的有兩人搭配的，也有個(gè)人秀，或是多人展示，每一種形式都有各自的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)。如：兩名輔導(dǎo)員表演優(yōu)勢(shì)是演出過(guò)程中可以通過(guò)互相協(xié)調(diào)、配合、補(bǔ)充。缺點(diǎn)便是兩個(gè)人的配合要達(dá)到一定的默契，如果默契程度不夠，就很容易出現(xiàn)搶話、停頓、節(jié)奏不協(xié)調(diào)等情況出現(xiàn)；另外一種，是像一個(gè)人撐起全場(chǎng)的沃克博士一樣，不需要擔(dān)心與搭檔的配合問(wèn)題，但需要表演者有著非常強(qiáng)的個(gè)人能力，要能夠完全駕馭實(shí)驗(yàn)、現(xiàn)場(chǎng)、氣氛、互動(dòng)等各個(gè)環(huán)節(jié)；多個(gè)人的表演可以從人物性格、沖突等多方面抓住觀眾的好奇心，但是，需要表演者之間有很強(qiáng)的默契與配合。

以上分析可以看出，每種表現(xiàn)形式都有優(yōu)劣勢(shì)，我們可以在開發(fā)設(shè)計(jì)時(shí)根據(jù)主題、實(shí)驗(yàn)、人員等多方面考慮，進(jìn)行多種形式的嘗試。

（三）從表演技巧上考慮

科學(xué)秀相比于科普劇，它的舞臺(tái)表演性不強(qiáng)、要求不高，因此也造成了表演隨意、效果不一的情況。想要科學(xué)秀提高對(duì)觀眾的吸引力，舞臺(tái)上的表演技巧同樣需要加強(qiáng)。

1、人物形象上設(shè)計(jì)

科學(xué)秀的人物設(shè)定非常簡(jiǎn)單，基本是科技輔導(dǎo)員，那么，簡(jiǎn)單的人物設(shè)計(jì)也就很大程度上限制了表演內(nèi)容的設(shè)計(jì)，如果我們將角色帶入其中，給每個(gè)表演者一定的人物性格，讓其在舞臺(tái)上形象更為鮮活立體，表現(xiàn)起來(lái)也更加有故事、有內(nèi)容，沖突感也會(huì)更強(qiáng)，成效也會(huì)有所不同。

2、從臺(tái)詞、臺(tái)風(fēng)上設(shè)計(jì)

語(yǔ)言，是舞臺(tái)表演的靈魂。表演者在舞臺(tái)上的臺(tái)詞表達(dá)將直接影響演出效果的成敗。一直以來(lái)，對(duì)科學(xué)秀表演者的臺(tái)詞要求并不高，但想要表演好一場(chǎng)科學(xué)秀，單純標(biāo)準(zhǔn)的普通話還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，臺(tái)詞的設(shè)計(jì)，表達(dá)上的輕重緩急、現(xiàn)場(chǎng)情緒的帶動(dòng)同樣重要，因此，作為科學(xué)秀的老師，平時(shí)同樣需要加強(qiáng)普通話及臺(tái)詞的練習(xí)。同時(shí)，也要有“臺(tái)風(fēng)”的練習(xí)，在舞臺(tái)上有著“真聽”“真看”“真感覺(jué)”的表現(xiàn)，讓舞臺(tái)感增強(qiáng)。

3、從舞臺(tái)配合上設(shè)計(jì)

目前，越來(lái)越多的燈光、音效的配合正在逐步走進(jìn)科學(xué)秀的表演之中，讓觀眾能從視覺(jué)、聽覺(jué)等多方面感受科學(xué)帶來(lái)的無(wú)窮魅力，因此，我們?cè)陂_發(fā)設(shè)計(jì)科學(xué)秀的過(guò)程中，聲、光、電的元素可以相應(yīng)的融入其中。例如我館參加第五屆輔導(dǎo)員大賽的科學(xué)秀《比冰還冷》中，最后一個(gè)實(shí)驗(yàn)用干冰制造出大量煙霧，同時(shí)用肥皂泡將其包裹起來(lái)，這時(shí)全場(chǎng)滅燈，只留下從肥皂泡后面射出來(lái)的一束燈光，當(dāng)肥皂泡破裂的一瞬間，干冰煙霧在燈光的照射下緩緩落下，宛如仙境，震撼人心。

4、從互動(dòng)效果上設(shè)計(jì)

互動(dòng)，可以讓觀眾有更強(qiáng)的參與感、代入感。雖然互動(dòng)很重要，但是要想真正做好卻非常困難。目前，在本館現(xiàn)有的科學(xué)秀中，互動(dòng)環(huán)節(jié)在每一個(gè)科學(xué)秀中都有設(shè)置，但是形式還只是停留邀請(qǐng)各別觀眾上臺(tái)參與或是請(qǐng)前排的觀眾看下實(shí)驗(yàn)效果，這兩種都還只是很簡(jiǎn)單、很初級(jí)的互動(dòng)，效果并不出眾。所以，我們可以嘗試情景式的科學(xué)表演方式，能夠讓現(xiàn)場(chǎng)更多甚至每一位觀眾都能夠參與表演中，并能引起更多的思考與興趣。

參考文獻(xiàn)

[1]佘開華. 淺析科普劇的表演與創(chuàng)作【J】.《探索與爭(zhēng)鳴》.2016.13

[2]張楠 宋茜.混 科普?qǐng)鲳^與受眾對(duì)科普劇的供需關(guān)系調(diào)查【J】.2016.7

（作者單位：東莞市科學(xué)技術(shù)博物館）