幼兒園戶外環(huán)境的設(shè)計(jì)方案

陶順琴

摘要：在幼兒園的教育活動(dòng)中，環(huán)境作為一種“隱性課程”，在開發(fā)幼兒智力，促進(jìn)幼兒個(gè)性方面，越來越引起人們的重視。環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展。幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。要搞好幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)，就必須對(duì)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)有全面透徹的了解，充分認(rèn)識(shí)環(huán)境材料可能蘊(yùn)含的教育價(jià)值，并用科學(xué)的方法引導(dǎo)幼兒和環(huán)境的相互作用。

關(guān)鍵詞：幼兒園；戶外環(huán)境；設(shè)計(jì)與布置

幼兒期正處于在身體、智力迅速發(fā)展以及個(gè)性形成的重要時(shí)期，有多方面的發(fā)展需要，戶外環(huán)境創(chuàng)設(shè)與幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和發(fā)展需要相適宜。在戶外環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中，體現(xiàn)幼兒與幼兒、幼兒與教師的合作過程，我們要有讓幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意識(shí)，我們周圍有很多很好的本土資源，但沒有得到教師和家長(zhǎng)的重視，沒有得到有效的開發(fā)和利用，使我們的孩子對(duì)身邊的資源漠視，在幼兒園的戶外特色環(huán)境創(chuàng)設(shè)上，浪費(fèi)了資金，最重要的是把屬于我們自己的最有價(jià)值的原材料給淡忘了。為此，我園對(duì)改擴(kuò)建的750平方米的戶外區(qū)域環(huán)境根據(jù)《綱要》和《指南》的要求這樣設(shè)計(jì)：

一、環(huán)境創(chuàng)設(shè)理念

根據(jù)環(huán)境對(duì)幼兒發(fā)展的影響，豐富幼兒的戶外活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒積極探索、初步體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂，讓幼兒享受到具有冒險(xiǎn)并極具天然特色的環(huán)境，整合和利用各類材料，充分挖掘利用各類材料，創(chuàng)設(shè)返璞歸真、回歸自然的戶外區(qū)域環(huán)境，通過這些天然無傷害氣味的材料，為幼兒創(chuàng)設(shè)了具有天然返璞的特色環(huán)境，作為縣里的示范幼兒園，我們更應(yīng)該在戶外環(huán)境創(chuàng)設(shè)中摸索出一條屬于自己的特色之路，激發(fā)幼兒的好奇心和冒險(xiǎn)精神，讓幼兒通過返璞歸真、回歸自然的戶外區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)來豐富感知能力、健康成長(zhǎng)。

二、整體環(huán)境設(shè)計(jì)

根據(jù)我們的理念設(shè)計(jì)出來的戶外環(huán)境，一定要充分體現(xiàn)返璞、自然的特色。利用一切原始材料，還會(huì)開辟植物園，里面將會(huì)有各種各樣的農(nóng)作物：向日葵、青菜、南瓜等，培養(yǎng)幼兒的自然觀察能力，所有的大型玩具、小型玩具盡可能都是原材料制作，各種材料變成的道路、攀爬區(qū)等等，根據(jù)各年齡階段的幼兒，促進(jìn)其走、跑、跳、鉆、爬等能力的發(fā)展。

三、戶外各區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)的特點(diǎn)和內(nèi)容

（一）、走的區(qū)域——能輕松自如地繞過障礙進(jìn)行曲線走和跑；能步行2公里，連續(xù)跑約1分半鐘；能聽信號(hào)左右分隊(duì)走，持物走，推著或拉著物體走。

幼兒最喜歡探索和嘗試不一樣的東西，我會(huì)把他們所有要走的路都設(shè)計(jì)成原始的，天然的，我會(huì)把路分成幾段：

以鵝卵石、各種形狀的石頭、大小不一的石頭、光滑度不一的石頭鋪設(shè)的石頭路；以各種形狀、大小不一、光滑度不一的木頭、木板鋪成的木頭路；以輪胎、貝殼、沙土、青草等鋪成的讓幼兒充滿好奇的路面。

（二）、跑的區(qū)域——能快跑30米或接力跑；能走跑交替（或慢跑）300米左右。

1、快、慢跑的區(qū)域

這里將會(huì)有藍(lán)色水泥鋪成的路和綠油油的青草，旁邊還有根據(jù)四季時(shí)節(jié)開發(fā)的各種鮮花。

2、上、下跑的區(qū)域

孩子們最喜歡的跑法，根據(jù)本土環(huán)境我們布置了瀘沽湖“格姆女神山”有冒險(xiǎn)精神場(chǎng)景的背景，適合各種年齡的坡度，這樣既可以玩的盡興，也達(dá)到了鍛煉的效果。

3、不規(guī)則跑的區(qū)域

這里將是極具挑戰(zhàn)的跑了，設(shè)計(jì)有S形的路況，有Z形的路況，有繞著小山坡的環(huán)形跑等多種路況，讓幼兒跑的不亦樂乎就是我的目的。

（三）、跳的區(qū)域——能原地蹬地跳起連續(xù)縱跳觸物（物體離幼兒舉手指尖25厘米左右）；能雙腳熟練地改變方向（前、后、左、右、轉(zhuǎn)身）跳；能從35-40厘米高處自然地跳下，落地輕穩(wěn)；能立定跳遠(yuǎn)，跳距不少于40厘米。

1、平面跳的設(shè)計(jì)

我會(huì)在該地方，畫上跳房子、各種幾何圖形，跳荷葉等各種圖案以及擺好呼啦圈進(jìn)行單腳雙腳跳的訓(xùn)練。

2、立定跳的設(shè)計(jì)

在規(guī)定的地方，準(zhǔn)備一些果子、蔬果類的自制玩具，根據(jù)各年齡的要求放置一定的高度，讓幼兒在此盡情的采集。

（四）、爬的區(qū)域——鍛煉手膝著地爬，在小型攀登器械上爬上爬下，在大中型攀登架上爬上爬下，探索各種俯身爬，手腳著地爬，探索各種側(cè)身或仰面爬，探索不同的爬上爬下的動(dòng)作。

1軟梯

突破常規(guī)的練習(xí)，特制一些材質(zhì)好的材料，讓幼兒感受在不同的材料中爬行的樂趣。孩子在爬的時(shí)候東搖西擺，那可是不小的挑戰(zhàn)。

2、布

適合鍛煉幼兒平衡協(xié)調(diào)能力的布，看到這里大家可能會(huì)嚇一跳，是的，要自然、要新鮮刺激、要鍛煉，這是很好的建議哦，我們希望我們幼兒園的孩子都能夠?qū)W會(huì)爬布的技能。

3、斜坡

用各種天然的材料設(shè)計(jì)的斜坡也是不錯(cuò)的選擇，當(dāng)然我們會(huì)考慮幼兒安全問題，會(huì)設(shè)計(jì)一定的坡度還會(huì)在下面鋪一些減緩沖力的材料。

（五、）鉆的區(qū)域——能鉆過70厘米高障礙物（橡皮筋或繩子）鉆過直徑為60厘米的圈或拱門較迅速地連續(xù)鉆過各種障礙物中的狹小空間。

小班孩子鉆的區(qū)域以短而直和有鏤空的設(shè)計(jì)為主；為了讓中班的鉆爬游戲更豐富可以在小班的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)一些拐彎鉆和迷宮；大班孩子的鉆爬，就是綜合性的，有直線、有彎度、有懸空等等，最好能夠充分發(fā)揮他們的各種鉆爬技巧。

（五）戶外區(qū)域材料的投放

除了以上說的天然的、廢舊的原材料，我還會(huì)投放的材料有輪胎、竹梯、撈魚網(wǎng)、沙袋、松果、玉米棒、水管等。

我是一個(gè)地地道道的從農(nóng)村走出來的孩子，整個(gè)童年都離不開田園趣事。

我想象的幼兒園戶外區(qū)域環(huán)境是一定要有山有水的，在這里，你將會(huì)有種眼前一亮的感覺，因?yàn)槟銓?huì)看到小小瀘沽湖、小小格姆女神山、小小交通區(qū)，我們的孩子將會(huì)在這里得到最大的鍛煉、收獲最多的快樂。

要想讓現(xiàn)在的孩子更好的發(fā)展和有針對(duì)性的鍛煉，我們要整合本土的一切可用之材，并且發(fā)揮到極致，我們要為提供孩子一個(gè)返璞歸真的天然環(huán)境而努力。

參考文獻(xiàn)

[1]學(xué)前教育理論發(fā)展存在的問題與未來的方向[J]. 劉建龍. 科教文匯（下旬刊）. 2012（09）

[2]淺析當(dāng)代小區(qū)幼兒園的功能構(gòu)成與設(shè)計(jì)[J]. 陳俊. 重慶建筑. 2011（06）

（作者單位：云南省麗江市寧蒗縣第二幼兒園）