劉詩(shī)敏
摘要:舞蹈教育是一門(mén)極具藝術(shù)形式的教學(xué)課程,舞蹈課程的開(kāi)展對(duì)于學(xué)生有著很好地促進(jìn)作用。通過(guò)舞蹈教學(xué),既可以提升學(xué)生的身體素質(zhì),依靠舞蹈塑性,糾正學(xué)生不良的習(xí)慣,鍛煉學(xué)生的身體;還可以提升學(xué)生的藝術(shù)能力、審美能力、溝通能力、創(chuàng)造能力、自信心等。相較于其他文化課程教學(xué),舞蹈教學(xué)有著更加開(kāi)放、自由的教學(xué)環(huán)境,適合學(xué)生想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展,有助于學(xué)生全面發(fā)展。本文主要研究職業(yè)院校舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀并提出創(chuàng)新舞蹈教學(xué)的相關(guān)建議。
關(guān)鍵詞:職業(yè)院校 舞蹈教學(xué) 創(chuàng)新
舞蹈是一門(mén)深受人們喜愛(ài)的藝術(shù)形式,舞蹈教學(xué)班也隨處可見(jiàn),適用于不同年紀(jì)的人群。無(wú)論是普通教育,還是職業(yè)教育都紛紛開(kāi)始舞蹈班,進(jìn)行舞蹈教學(xué)。舞蹈教育作為素質(zhì)教育的一項(xiàng)內(nèi)容,對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)有著重要的推動(dòng)作用。普及舞蹈教育對(duì)于學(xué)生發(fā)展有著如下意義:首先,舞蹈教育不屬于精英教育,而是一種普通教育,涉及到學(xué)生學(xué)習(xí)的各階段,任何人都可以接觸和學(xué)習(xí)舞蹈。其次,舞蹈教育有助于學(xué)生全面發(fā)展,提升學(xué)生綜合素質(zhì)。舞蹈教育的開(kāi)展,對(duì)于學(xué)生的提升是比較全面的。最為主要的改變是塑造學(xué)生的身形,學(xué)習(xí)舞蹈的學(xué)生體型更加優(yōu)美,有助于學(xué)生的身體發(fā)育和健康發(fā)展。最后,舞蹈教育對(duì)于學(xué)生審美能力、創(chuàng)造力和想象力有著很好地提升?,F(xiàn)階段,舞蹈教育在教學(xué)過(guò)程中,教學(xué)模式過(guò)于傳統(tǒng),也就是教師教授舞蹈動(dòng)作,學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí),期間學(xué)生缺乏思考,學(xué)生的創(chuàng)造力受到很大限制,影響學(xué)生的發(fā)展。因此,舞蹈教學(xué)開(kāi)展創(chuàng)新教育很有必要。
一、舞蹈教學(xué)的作用
首先,塑造學(xué)生形體。舞蹈教學(xué)則可以很好地改善學(xué)生的身體情況,通過(guò)舞蹈動(dòng)作的學(xué)生,塑造學(xué)生的身形,學(xué)生在練習(xí)舞蹈動(dòng)作時(shí),身體的協(xié)調(diào)性得到提升,身體素質(zhì)也得到提升。其次,提升學(xué)生的審美能力。舞蹈是一門(mén)藝術(shù)形式,舞蹈是集合動(dòng)作、音樂(lè)、情感為一體的藝術(shù)形式,學(xué)生通過(guò)舞蹈學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)欣賞美,懂得美,提升學(xué)生的審美能力。再次,提升學(xué)生的創(chuàng)新思維 。舞蹈的編排并非固定不變的,而是可以自主創(chuàng)新的,教師可以鼓勵(lì)學(xué)生即興發(fā)揮,也可以組織學(xué)生進(jìn)行舞蹈編排,以此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。最后,提升學(xué)生的溝通和交際能力。舞蹈學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生更加自信,提升學(xué)生的溝通能力和交際能力。
二、職業(yè)院校舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀分析
首先,學(xué)生之間的舞蹈水平差距較大。學(xué)生之間的差距較大,有的學(xué)生身體協(xié)調(diào)性較差,沒(méi)有舞蹈的功底,有的學(xué)生有一定舞蹈基礎(chǔ),學(xué)習(xí)舞蹈起來(lái)更加的容易,學(xué)生之間水平差距較大,增加教育難度。其次,教學(xué)方法比較落后。舞蹈教師在教學(xué)時(shí),口頭講解舞蹈要領(lǐng),示范動(dòng)作,學(xué)生模仿舞蹈動(dòng)作,這種舞蹈教學(xué)方法,有著一定的直觀性,但是學(xué)生重在模仿動(dòng)作,缺乏思考和創(chuàng)新性。再次,舞蹈教學(xué)缺乏足夠重視。職業(yè)院校是培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)就業(yè)人才的學(xué)校,對(duì)于專(zhuān)業(yè)技能教學(xué)十分重視,對(duì)于舞蹈教學(xué)則表現(xiàn)出重視度不足的情況。最后,學(xué)生積極性不足。舞蹈學(xué)習(xí),不是一朝一夕的事情,一個(gè)動(dòng)作可能需要多次的訓(xùn)練,更有可能出現(xiàn)一些扭傷或者摔傷的情況,學(xué)習(xí)舞蹈的枯燥和艱辛,造成學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的積極性較低。
三、職業(yè)院校舞蹈教學(xué)的創(chuàng)新策略
針對(duì)現(xiàn)階段職業(yè)院校舞蹈教學(xué)方面存在的情況,舞蹈教師急需轉(zhuǎn)變教學(xué)思路,通過(guò)創(chuàng)新的方式來(lái)改變這一局面。介于此,本文提出舞蹈教學(xué)的創(chuàng)新策略,主要從三方面舞蹈的教學(xué)思維、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法方面進(jìn)行創(chuàng)新。
(一)教學(xué)思維的創(chuàng)新
傳統(tǒng)的舞蹈教育更多地關(guān)注學(xué)生的舞蹈技能,教學(xué)重點(diǎn)在于讓學(xué)生掌握某個(gè)舞蹈動(dòng)作,重視學(xué)生身體智能的培養(yǎng),忽視學(xué)生其他能力的培養(yǎng),比如,學(xué)生的審美能力、協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感、創(chuàng)新力等。教學(xué)組織方面,舞蹈教學(xué)無(wú)非是教師動(dòng)作演示和講解,學(xué)生自我訓(xùn)練,這種教學(xué)組織方式,比較單一。因此,舞蹈教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)思維,舞蹈教學(xué)更多地關(guān)注學(xué)生多方面能力的培養(yǎng),實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到舞蹈教學(xué)是一個(gè)審視、實(shí)踐、創(chuàng)新的過(guò)程。也就是舞蹈教學(xué)首先,審視。也就是培養(yǎng)學(xué)生審美,讓學(xué)生觀看舞蹈視頻,學(xué)生對(duì)舞蹈有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí),這是學(xué)習(xí)舞蹈的基礎(chǔ)。比如,學(xué)生通過(guò)舞蹈視頻,可以看到民間舞的多種形式以及優(yōu)美的舞姿;感受到拉丁舞的節(jié)奏感和舞蹈的神韻等。其次,實(shí)踐。也就是進(jìn)行舞蹈教學(xué)和舞蹈訓(xùn)練。學(xué)生對(duì)舞蹈有著較為直觀的認(rèn)識(shí)之后,教師組織學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈,從基礎(chǔ)的舞蹈動(dòng)作做起,循序漸進(jìn),不斷提升舞蹈的連貫性。學(xué)生則通過(guò)簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作,開(kāi)始練習(xí),不斷實(shí)踐,進(jìn)而掌握舞蹈動(dòng)作,提升舞蹈技能。最后,創(chuàng)新。這是舞蹈教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容,也應(yīng)該是教師著重培養(yǎng)學(xué)生的技能。舞蹈的魅力在于有著一定的形式,但又不拘泥于形式,可以大膽地進(jìn)行舞蹈的創(chuàng)新。舞蹈教學(xué)本身就是一個(gè)較為開(kāi)放和輕松的平臺(tái),學(xué)生在開(kāi)放自由的教學(xué)環(huán)境內(nèi),想象力和創(chuàng)造力都得到很好的發(fā)揮。教師以自我為榜樣,在學(xué)生掌握一定舞蹈基礎(chǔ)之后,編排舞蹈,讓學(xué)生學(xué)習(xí)和表演,教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生自主進(jìn)行舞蹈的編排,以表演的方式,呈現(xiàn)出來(lái),這樣才能讓學(xué)生更好地理解舞蹈、喜愛(ài)舞蹈,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,積極地參與到舞蹈學(xué)習(xí)和創(chuàng)作中。
(二)舞蹈教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新
教學(xué)內(nèi)容是舞蹈教育需要?jiǎng)?chuàng)新的重點(diǎn)內(nèi)容。傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)內(nèi)容比較固定,局限在一些舞蹈動(dòng)作的教學(xué)或者單個(gè)舞曲的教學(xué),這種教學(xué)方式,屬于硬性的教學(xué)方式,不僅教學(xué)內(nèi)容顯得枯燥乏味,而且不利于發(fā)揮學(xué)生的主體性,學(xué)生被動(dòng)地接收舞蹈知識(shí),難以激起學(xué)生的興趣。因此,舞蹈教學(xué)應(yīng)該從創(chuàng)新的角度出發(fā),不斷豐富舞蹈的教學(xué)內(nèi)容。舞蹈教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新,應(yīng)該本著“以人為本”的教育思想,學(xué)生才是舞蹈學(xué)習(xí)的主體,舞蹈教學(xué)內(nèi)容的拓展則應(yīng)該傾向于學(xué)生的舞蹈需求,滿足學(xué)生對(duì)于舞蹈多樣化的需求,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)。介于此,教師在創(chuàng)新舞蹈內(nèi)容時(shí),應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的興趣、愛(ài)好以及當(dāng)前時(shí)下舞蹈流行以及熱門(mén)元素融入起來(lái)。比如,《這就是街舞》網(wǎng)上關(guān)于街舞的真人秀節(jié)目,許多年輕群體比較傾向這種炫酷的舞蹈,可以做為舞蹈教學(xué)的課外拓展內(nèi)容,讓學(xué)生學(xué)習(xí);又比如,抖音上流行的海草舞、囧架架等舞蹈形式,將新潮元素引入,更好地迎合年輕人的思想,這才是拓展教學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵。舞蹈教學(xué)只有擺脫重復(fù)單調(diào)的舞蹈動(dòng)作訓(xùn)練,學(xué)生的興趣才能得到提升。
(三)舞蹈教學(xué)方法的創(chuàng)新
舞蹈教學(xué)方法的創(chuàng)新需要圍繞學(xué)生,進(jìn)行舞蹈的創(chuàng)新教育。首先,因材施教。學(xué)生在舞蹈方面存在差異,對(duì)于舞蹈教學(xué)以基礎(chǔ)教學(xué)為主,循序漸進(jìn),由淺入深,不斷提升舞蹈的難度。其次,學(xué)生舞蹈創(chuàng)新。舞蹈是一種表達(dá)和展示自我的藝術(shù)形式,鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈的同時(shí),進(jìn)行舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)新,強(qiáng)化學(xué)生舞蹈能力和舞蹈創(chuàng)新能力。最后,多樣化的舞蹈教學(xué)形式。舞蹈教學(xué)大多采取演示講解、模仿練習(xí)的方式,為了提升教學(xué)效果,創(chuàng)新教學(xué)方法,比如,借助多媒體或者一些軟件,播放舞蹈視頻,讓學(xué)生欣賞一些優(yōu)秀的舞蹈作品,提升學(xué)生的審美能力。動(dòng)作回放或者分解的方式,教師將舞蹈動(dòng)作以視頻或者圖片的方式,進(jìn)行分解,學(xué)生一邊觀看,一邊聽(tīng)講,更加直觀地看到舞蹈動(dòng)作,記住動(dòng)作的關(guān)鍵點(diǎn)。教師也可以通過(guò)微課的方式,收集或者制作一些教學(xué)資源,分享給學(xué)生,讓學(xué)生觀看和練習(xí)。此外,開(kāi)展多種形式的舞蹈活動(dòng)。教師可以將學(xué)生劃分為小組,小組內(nèi)的學(xué)生共同進(jìn)行舞蹈的編排,以小組集體舞蹈演出的方式,對(duì)學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)情況以及舞蹈編排情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng),既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,又可以讓學(xué)生互相幫助,一邊提升舞蹈表演能力,一邊提升舞蹈創(chuàng)新能力。
四、結(jié)語(yǔ)
綜上所述,舞蹈教學(xué)對(duì)于學(xué)生而言有種重要意義,既可以鍛煉學(xué)生身體,又可以提升學(xué)生的內(nèi)在素養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。職業(yè)教育舞蹈教學(xué)存在重視度不足、學(xué)生積極性差、教學(xué)模式落后等情況,因此,職業(yè)院校舞蹈教學(xué)需要更新教學(xué)觀念,注重培養(yǎng)學(xué)生的多元化智能;完善教學(xué)內(nèi)容,結(jié)合學(xué)生舞蹈興趣和發(fā)展需求,豐富教學(xué)內(nèi)容;多樣化的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生舞蹈興趣。
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(作者單位:湖南外國(guó)語(yǔ)職業(yè)學(xué)院)