淺談民族舞教學(xué)中的情感表現(xiàn)

李媛媛

【摘 要】民族舞作為我國(guó)的一種獨(dú)特的舞蹈形式，深受很多人的喜愛(ài)。本文對(duì)民族舞教學(xué)中的情感表現(xiàn)進(jìn)行了探究。

【關(guān)鍵詞】民族舞;情感表現(xiàn);表達(dá)

中圖分類號(hào)：G42? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1007-0125（2019）04-0190-01

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科技的高速發(fā)展，人們對(duì)于審美享受的要求也越來(lái)越高，越來(lái)越多的人喜歡上了民族舞，對(duì)于民族舞教學(xué)來(lái)說(shuō)，情感的表現(xiàn)是至關(guān)重要的。下面，我們將從不同的角度對(duì)民族舞教學(xué)中的情感表現(xiàn)進(jìn)行探究。

一、提高學(xué)生外部形態(tài)的表現(xiàn)力

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和高科技的飛速發(fā)展，人們對(duì)藝術(shù)也有了更為嚴(yán)苛和新穎的要求，在這樣的背景下，人們對(duì)娛樂(lè)也有了新的定義，越來(lái)越多的人更加注重對(duì)于精神方面的娛樂(lè)形式的追求。民族舞蹈作為我國(guó)一種獨(dú)特的藝術(shù)形式，在很大程度上滿足了很多人的精神需求，我國(guó)的民族舞蹈巧妙地糅合了多個(gè)民族、多種文化形式，其中承載著世世代代的人們對(duì)于美好生活的期許。同時(shí)，形式多樣的民族舞蹈也包含著各民族人民豐富多樣的情感，因此，在進(jìn)行民族舞的教學(xué)時(shí)，只有注入了最真實(shí)的情感，才能真正地將民族舞蹈中蘊(yùn)含的獨(dú)特的藝術(shù)魅力淋漓盡致的展現(xiàn)出來(lái)。在這個(gè)過(guò)程中，教師與學(xué)生要高度配合，提高在表演民族舞時(shí)的外部形態(tài)的表現(xiàn)力。

外部的形態(tài)是民族舞蹈最直接的表現(xiàn)形式，想要更加全面和深入地表現(xiàn)民族舞蹈中蘊(yùn)藏的多種情感，首先要提高外部形態(tài)的表現(xiàn)力。因此，在進(jìn)行民族舞教學(xué)的過(guò)程中，教師要高度重視對(duì)于學(xué)生外部形態(tài)表現(xiàn)力的培養(yǎng)。比如，在教授《紅綢舞》這一極具代表性的民族舞蹈時(shí)，教師首先要親自向?qū)W生們示范不同階段的不同舞姿，在示范結(jié)束之后，教師可以先讓學(xué)生們逐一展示，通過(guò)觀察找到每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，并糾正他們?cè)诒憩F(xiàn)過(guò)程中出現(xiàn)的一些小差錯(cuò)，引起他們的注意。同時(shí)，教師還可以根據(jù)不同學(xué)生不同的身體柔韌度，為他們選擇一些與自身的特點(diǎn)相符的舞姿，讓他們根據(jù)自己的喜好選擇更加合適的表現(xiàn)形式。通過(guò)這樣的培養(yǎng)方式，學(xué)生們能夠在民族舞蹈的表現(xiàn)過(guò)程中融入自己的思想，這對(duì)于情感的表達(dá)有著不容小覷的輔助作用。

二、培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)心情感的表達(dá)

對(duì)于舞蹈來(lái)說(shuō)，情感的表達(dá)是至關(guān)重要的。與街舞、拉丁舞、芭蕾舞等舞蹈形式相比，民族舞蘊(yùn)含著更加獨(dú)特的藝術(shù)情感。我國(guó)的民族舞歷經(jīng)了長(zhǎng)時(shí)間、多地域的發(fā)展過(guò)程，其中包含了多民族人民的審美情趣與藝術(shù)享受，同時(shí)也被注入了多種文化的內(nèi)涵，在進(jìn)行民族舞學(xué)習(xí)的過(guò)程中，只有將自己的情感與民族舞蹈蘊(yùn)含的情感融為一體，才能更好的激發(fā)民族舞情感的真實(shí)表現(xiàn)。除此之外，不同的民族舞是有不同的主人公的，他們的性格不同、經(jīng)歷不同，舞者如果想要更好的表現(xiàn)民族舞中蘊(yùn)含的情感，僅僅依靠簡(jiǎn)單的舞姿是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的，必須將自己的動(dòng)作與主人公聯(lián)系起來(lái)，塑造一個(gè)完整的藝術(shù)形象。

沒(méi)有情感的表達(dá)，民族舞的表現(xiàn)形式就是沒(méi)有意義的，既無(wú)法表現(xiàn)出不同舞蹈的內(nèi)涵，也無(wú)法激起觀眾的興趣與共鳴，因此，在進(jìn)行民族舞教學(xué)的過(guò)程中，教師要注重使用多種方式培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)，為民族舞蹈注入新時(shí)代的內(nèi)涵。比如，在教授傣族舞蹈《孔雀舞》時(shí)，教師可以先向?qū)W生們展示整套舞姿，讓學(xué)生能夠?qū)@一民族舞的表現(xiàn)形式有初步的認(rèn)識(shí)和了解，在展示結(jié)束之后，教師可以向?qū)W生們講述傣族人們對(duì)于孔雀的獨(dú)特情感，可以從傣族人的服飾、文化和民族特色入手，向?qū)W生們展示孔雀對(duì)于這一民族的深刻影響，同時(shí)，教師還可以放映一些與傣族人民相關(guān)的視頻、圖片和文字，讓學(xué)生能夠更加全面的了解傣族的民族特色。通過(guò)這種方式，學(xué)生們能夠?qū)Υ鲎逦璧浮犊兹肝琛返奈枳伺c情感有更加深入的認(rèn)識(shí)和了解，在進(jìn)行表演時(shí)，也就能用更加完美的舞姿表現(xiàn)整個(gè)舞蹈蘊(yùn)含的情感，將傣族的風(fēng)情演繹得淋漓盡致，激起觀眾們的共鳴。

三、選擇合適的民族舞蹈配樂(lè)

將舞蹈與音樂(lè)巧妙地結(jié)合在一起，對(duì)于整套舞蹈的情感有著至關(guān)重要的作用，因此，在進(jìn)行民族舞蹈的情感表達(dá)時(shí)，教師要高度重視民族舞蹈配樂(lè)的選擇，要根據(jù)不同民族舞蘊(yùn)含的不同情感選擇最為合適的配樂(lè)，巧妙的將音樂(lè)與舞蹈結(jié)合在一起，為民族舞蹈情感的表達(dá)提供良好的前提條件和抒情背景。

民族舞蹈藝術(shù)中蘊(yùn)藏的情感既是創(chuàng)作者內(nèi)心世界的映射，也在一定意義上反映了一個(gè)時(shí)代對(duì)于舞蹈藝術(shù)的情感訴求，因此，要選取最為合適的民族舞蹈配樂(lè)，使整個(gè)情感藝術(shù)的表達(dá)更加具有高效性。比如：在進(jìn)行民族舞蹈《我要去西藏》的教學(xué)時(shí)，教師可以根據(jù)整個(gè)舞蹈的節(jié)奏和抒情主人公的內(nèi)心訴求選取節(jié)奏適當(dāng)?shù)呐錁?lè)，為情感的抒發(fā)提供合適的背景，同時(shí)，教師也要引導(dǎo)學(xué)生緊跟音樂(lè)的節(jié)奏，及時(shí)的對(duì)自己的舞姿做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。通過(guò)這種教學(xué)方式，整個(gè)民族舞的表演過(guò)程可以給觀眾帶來(lái)極具震撼力的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)沖擊。

總而言之，情感是各種舞蹈形式的靈魂，只有以合適的方式表現(xiàn)出每種舞蹈蘊(yùn)含的情感，才能將舞蹈的美發(fā)揮得淋漓盡致。因此，在民族舞的教學(xué)過(guò)程中，教師要高度重視對(duì)于學(xué)生情感的激發(fā)與表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生們將豐富的情感與優(yōu)美的肢體動(dòng)作結(jié)合起來(lái)，以更加合適的方式將民族舞深刻的內(nèi)涵表現(xiàn)出來(lái)，激起觀眾的共鳴。除此之外，也可以引導(dǎo)學(xué)生在表演的過(guò)程中注入自己的情感，將深化民族舞的內(nèi)涵。

參考文獻(xiàn)：

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