人間大愛美麗心靈

謝國宇

【摘 要】音樂劇《美麗人生》展現(xiàn)了“最美女教師”張麗莉愛崗敬業(yè)、樂于助人、無私奉獻(xiàn)的個(gè)人品格，這是一次在危難關(guān)頭臨危不懼、舍己救人的偉大壯舉。全劇在情節(jié)和人物設(shè)計(jì)上突破了用戲劇藝術(shù)表現(xiàn)真實(shí)人物的種種羈絆，在整個(gè)劇本的主線上，一次次打破故事中的平衡，把敘事轉(zhuǎn)化為戲劇動(dòng)作，推動(dòng)情節(jié)的向前發(fā)展，并且在高潮處運(yùn)用“瞬間凝固法”，使整部劇的情節(jié)高潮由此升華。同時(shí)在人物塑造上，為了讓觀眾更加信服，本劇穿插了延遲婚期、資助學(xué)生、放棄評(píng)優(yōu)等典型事例，使人物既貼近生活又生動(dòng)傳神。本劇的主題承載了中華民族的傳統(tǒng)美德，為世人譜寫了一曲人間大愛之歌。

【關(guān)鍵詞】音樂劇;情節(jié);人物塑造

中圖分類號(hào)：J804? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1007-0125（2019）07-0038-01

音樂劇《美麗人生》以“最美女教師”張麗莉的感人事跡為藍(lán)本，展現(xiàn)了她愛崗敬業(yè)、樂于助人、無私奉獻(xiàn)的個(gè)人品格，這是一次在危難關(guān)頭臨危不懼、舍己救人的偉大壯舉。有一句諺語叫做“鳥美在羽毛，人美在心靈”，張麗莉的“美麗人生”正是在心靈上的美麗與崇高，在一念之間為世人譜寫了一曲人間大愛之歌。

首先，淺談其情節(jié)和人物設(shè)計(jì)方面。從瞬間到永恒，從方寸到寰宇，每個(gè)人物的生命故事都有千萬種可能性，但編劇不能把繁瑣的生活細(xì)節(jié)都搬上舞臺(tái)，而他們需要做的就是從中挑選出幾個(gè)具有代表性的“瞬間”，以此來展示其一生的輝煌。然而，正如作者在序言中所說的，用戲劇藝術(shù)表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)中存在的真實(shí)人物很困難，舞臺(tái)中呈現(xiàn)的人物既要依據(jù)故事原型，又不能照搬原型的生活，這就給情節(jié)和人物設(shè)計(jì)帶來了很多不便之處。不過，該劇并沒有被此種限定所羈絆，巧妙之處有如下幾點(diǎn)：

第一，在整個(gè)劇本的主線上，引入張老師因工作而導(dǎo)致婚期一拖再拖，從而一次次打破故事中的平衡，把敘事轉(zhuǎn)化為戲劇動(dòng)作，推動(dòng)情節(jié)向前發(fā)展。到了第四幕，《老師姐姐要出嫁》《我要做新娘》等唱段的烘托看似即將“修成正果”，但危機(jī)就在這最美好的時(shí)刻突然襲來，一切在瞬間驟變，最期盼的婚禮也未能如期舉辦。不過，大災(zāi)之后，張麗莉老師的未婚夫不離不棄，為這份愛情增添了些許令人欣慰之處。

第二，“瞬間凝固法”在高潮處的運(yùn)用。我們生活在單向線性的時(shí)間規(guī)律中，每一分每一秒緊密相連，不可變速，不可逆轉(zhuǎn)。然而，藝術(shù)的魅力就在于可以用獨(dú)特的方法重新解構(gòu)生活：卡車駛來、危情時(shí)刻、人物驚愕靜止、音樂緊張急促，動(dòng)作上看似瞬間凝固，但卻恰恰使緊急情境得到了無限放大，整部劇的情節(jié)高潮也由此升華。

其次，人物性格塑造方面。

一、人物的功能是故事人物塑造的必備素養(yǎng)，換言之，就是一個(gè)人物要可信，就要使觀眾信服這個(gè)人物能做到而且將會(huì)去做他所要做的事情。

就本劇而言，張老師舍己救人的事跡大家已經(jīng)耳熟能詳，但是在藝術(shù)表現(xiàn)上卻要把這個(gè)人物做足做細(xì)，使人物動(dòng)作被觀眾接受、信服。為了更好地達(dá)到塑造人物的目的，本劇穿插了諸如延遲婚期、資助學(xué)生、放棄評(píng)優(yōu)等典型事例，既貼近生活又生動(dòng)傳神。

二、張麗莉老師這樣的主人公往往容易被有意無意地拔高，最終變成不識(shí)人間冷暖的完美無瑕式英雄，使原本感人的事跡和人物為觀眾詬病。本劇不落窠臼，在張麗莉老師放棄評(píng)優(yōu)、放棄晉升職稱的部分，加入一段張老師的唱詞《左右為難費(fèi)思量》。這段唱詞讓我們仿佛看到了張麗莉老師當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)：此時(shí)她就是一名普通教師，也曾想評(píng)優(yōu)秀、晉職稱，如此一段描寫讓人物性格更加豐滿，雖不露聲色，但在人塑造上作用頗豐。

同時(shí)，劇中角色黃磊的人物塑造也起到了異曲同工之妙。他的想法和其他同學(xué)不同，顯得有些“格格不入”。但是，我相信這是編劇精心設(shè)計(jì)有意為之，他一開始不理解老師，甚至對(duì)老師有一些偏見，而情節(jié)巧就巧在張老師舍己救下的兩個(gè)學(xué)生中，他就是其中之一。這是對(duì)人物黃磊的一種全面展示，也是對(duì)主人公人物性格的側(cè)面描寫。

最后，我們從宏觀層面把握一下本劇的主題主旨意義。我們經(jīng)常問，好萊塢大片輸出的是什么？是娛樂嗎？顯然不是。好萊塢大片永遠(yuǎn)在娛樂的外衣下輸出美國的價(jià)值觀。那么這個(gè)價(jià)值觀是什么？舉個(gè)例子來說，無論拍電影、電視劇，還是舞臺(tái)作品，其要達(dá)到的共同目標(biāo)就是：能否實(shí)現(xiàn)三代人坐在一起觀看，是否使觀眾獲得某種正向價(jià)值的引導(dǎo)。本劇的主題承載了人間大愛及中華民族的傳統(tǒng)美德，恰恰達(dá)到了上述文化傳播和價(jià)值展示的要求?？梢哉f，這是一部符合藝術(shù)創(chuàng)作規(guī)律的作品，是一部時(shí)代需要的佳作。