當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向特點(diǎn)及對(duì)策研究

(武漢理工大學(xué)法學(xué)與人文社會(huì)學(xué)院 湖北 武漢 430070)

引言

就業(yè)價(jià)值取向是指大學(xué)畢業(yè)生在就業(yè)時(shí)形成和表現(xiàn)出的對(duì)職業(yè)的選擇、定位、發(fā)展和評(píng)價(jià)的偏好，它是一種傾向性的態(tài)度。最直接的表現(xiàn)就是其會(huì)影響大學(xué)生的就業(yè)選擇，持有不同就業(yè)價(jià)值取向的人會(huì)表現(xiàn)出不用的就業(yè)傾向。另外，就業(yè)價(jià)值取向還會(huì)影響大學(xué)生的就業(yè)滿意度，擁有正確的就業(yè)價(jià)值觀最終能增強(qiáng)大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。因此，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向特點(diǎn)的研究對(duì)個(gè)人乃至整個(gè)社會(huì)都具有十分重要的意義。

一、當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向的特點(diǎn)和變化

(一)開始逐漸重視職業(yè)發(fā)展前景和未來晉升空間

當(dāng)代大學(xué)生以90后為主，出現(xiàn)了與以前大學(xué)生對(duì)就業(yè)的考量明顯不同的地方，開始更加關(guān)注職業(yè)的發(fā)展前景和上升空間。這與90后的成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境和家庭環(huán)境有關(guān)，優(yōu)越的物質(zhì)條件使得人關(guān)注的重點(diǎn)轉(zhuǎn)向更高層次精神上的需求，會(huì)更多的思考如個(gè)人成就，職業(yè)發(fā)展和前景等。在就業(yè)的價(jià)值取向上，會(huì)更加青睞那些制度和組織架構(gòu)完整，有明確的崗位輪流和晉升機(jī)制的大公司和大集團(tuán)，更重視企業(yè)文化和氛圍。這是整個(gè)社會(huì)前進(jìn)和發(fā)展的一種體現(xiàn)。

(二)就業(yè)選擇范圍擴(kuò)大，價(jià)值取向更為多元

在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下，大學(xué)生就業(yè)可選擇的范圍迅速擴(kuò)大。產(chǎn)業(yè)升級(jí)轉(zhuǎn)型調(diào)整、互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)的快速興起使得有些崗位消失同時(shí)也催生了新的崗位。隨著近年來基礎(chǔ)教育水平和提高，素質(zhì)教育通識(shí)教育的推廣，大學(xué)生整體的能力和素質(zhì)有明顯提高，適應(yīng)性更強(qiáng)，也更加自信，敢做與自己專業(yè)不對(duì)口的工作，恰逢新興行業(yè)對(duì)也復(fù)合型人才的需求旺盛。專業(yè)對(duì)口，學(xué)什么做什么的觀念已經(jīng)轉(zhuǎn)向要樹立終身學(xué)習(xí)和多元化發(fā)展提高社會(huì)適應(yīng)能力。

(三)創(chuàng)業(yè)成為新的亮點(diǎn)

以90后為主體的當(dāng)代大學(xué)生，更加自信更加有勇氣，敢為天下先，敢做與眾不同，勇于創(chuàng)新和創(chuàng)造，在國(guó)家大的政策扶持，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的背景下，當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成為了一股新的潮流。大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中能得到和其他就業(yè)方式明顯不同的體驗(yàn)和經(jīng)歷，對(duì)能力的鍛煉和經(jīng)驗(yàn)的積累更有助益。當(dāng)然要想創(chuàng)業(yè)成功絕非易事，如何抓住這股時(shí)代的洪流，書寫每個(gè)人的不同傳奇故事，大家都在拭目以待，期待我們交出的答卷。

二、當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向存在的問題

(一)就業(yè)期望不合理

有些大學(xué)生在就業(yè)過程中存在就業(yè)期望過高的情況，往往表現(xiàn)為要求企業(yè)提供有競(jìng)爭(zhēng)力的薪資水平，完整的福利待遇，同時(shí)對(duì)工作環(huán)境和氛圍以及晉升機(jī)會(huì)上升通道有著較高的要求。剛剛開始踏入就業(yè)市場(chǎng)時(shí)，不能正視自己的水平，合理地給自己定位，同時(shí)正確分析判斷外部狀況，對(duì)國(guó)內(nèi)外發(fā)生的時(shí)事熱點(diǎn)，國(guó)際事件和形勢(shì)等了解甚少，作出不合理的薪資水平期望，輕率地拒絕了本不應(yīng)該拒絕的工作。

(二)就業(yè)態(tài)度不正確

90后大學(xué)生以獨(dú)生子女居多，從小家庭和成長(zhǎng)環(huán)境會(huì)造成有一部分大學(xué)生自我意識(shí)過強(qiáng)，不會(huì)過多地去考慮他人感受，換位思考，持這樣的態(tài)度往往會(huì)在初入職場(chǎng)時(shí)遭遇挫折。過分地以自我為中心，過多地單向要求企業(yè)提供一切能給的，而自己的能力和水平又不能與之相匹配，達(dá)不到企業(yè)的要求；工作過程浮躁敷衍，不能沉下心來刻苦鉆研，讓用人單位覺得不腳踏實(shí)地，好高騖遠(yuǎn)，異想天開。

(三)職業(yè)規(guī)劃不到位

在就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的今天，很多大學(xué)生在讀書期間，完全沒有提前規(guī)劃自己的職業(yè)和發(fā)展的意識(shí)，往往是走一步看一步，兵來將擋水來土掩，倉(cāng)促應(yīng)付突然到來的畢業(yè)季，在匆忙的各種國(guó)考、省考、事業(yè)考、考研、求職面試中疲于奔波，最后往往得到的不是自己真正想要的和擅長(zhǎng)的。

(四)創(chuàng)業(yè)能力仍不足

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)獲得了國(guó)家政策的高度重視，一系列的利好扶持政策，加上90后大學(xué)生有較強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和活躍的創(chuàng)新思維，能夠從能夠從網(wǎng)絡(luò)、時(shí)尚、餐飲、娛樂等領(lǐng)域找到自己的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)和平臺(tái)。[1]但真要?jiǎng)?chuàng)業(yè)成功，談何容易？沒有任何社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生，沖進(jìn)殘酷的生意場(chǎng)上搏得一席之地，可以看做是一次是九死一生的旅行。創(chuàng)業(yè)沒有想象中的那么容易，不是空有一腔激情熱血就能成功，有一個(gè)好的點(diǎn)子就能吸引到天使投資人一輪又一輪的投資。

三、影響當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向的因素

(一)個(gè)人主觀因素

個(gè)人主觀因素?zé)o疑是影響當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向的內(nèi)因。正如前述，不合理的就業(yè)預(yù)期，不正確的就業(yè)態(tài)度，以及缺乏合理的職業(yè)規(guī)劃這些都影響著當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)價(jià)值取向。內(nèi)因是事物發(fā)展的根據(jù)，是第一位的原因，而影響就業(yè)價(jià)值取向的外部因素是諸如學(xué)校、家庭和區(qū)域環(huán)境等外部條件，是第二位的原因，對(duì)事物的發(fā)展有重大影響，有時(shí)能引起事物性質(zhì)的變化。不管外因的作用有多大，其他外部環(huán)境和各種作用因素都必須通過就業(yè)的主體，也就是尋找工作的應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生這一內(nèi)因才能起作用。

(二)學(xué)校因素

學(xué)校對(duì)就業(yè)是否重視，所塑造的氛圍對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)價(jià)值取向也有很重要的影響。基礎(chǔ)教育對(duì)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育引導(dǎo)較少，過于注重理論學(xué)習(xí)，缺乏社會(huì)實(shí)踐，教育與社會(huì)脫節(jié)，導(dǎo)致中學(xué)生對(duì)社會(huì)認(rèn)識(shí)不夠客觀和深刻。[2]在大學(xué)階段又由于學(xué)生個(gè)體缺乏獨(dú)立思考自主規(guī)劃的能力，沒有明確奮斗方向，也不會(huì)去分析自己的稟賦和性格特質(zhì)，就盲目地去選擇熱門專業(yè)就讀，這也給高校的就業(yè)指導(dǎo)帶來一定的困難。

(三)家庭因素

家庭環(huán)境對(duì)一個(gè)人影響的重要程度毋庸置疑，人們常說父母是孩子的第一任老師，學(xué)校教育更多的只是知識(shí)文化的傳授，人這一生的價(jià)值觀的建立很大程度上靠家庭教育來完成。就業(yè)的價(jià)值觀取向更多的也就是家庭所塑造的價(jià)值觀在就業(yè)過程中的一種具體化和特殊化。不同的家庭背景的大學(xué)生所持的就業(yè)觀也是不盡相同的，這都與其家庭教育所持有的價(jià)值觀密不可分。

(四)地區(qū)環(huán)境因素

當(dāng)今信息化社會(huì)，大學(xué)生輕而易舉地能使用各種方式獲取外界與就業(yè)有關(guān)的信息。比如知乎App上就有大量有關(guān)就業(yè)的提問和回答，通過這些信息，某個(gè)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)和就業(yè)信息就傳遞到給了大學(xué)生。區(qū)域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，生活條件，能獲取的各項(xiàng)社會(huì)服務(wù)，甚至是快遞是否包郵都會(huì)納入大學(xué)生就業(yè)考慮的范圍中?？傮w而言，東部沿海地區(qū)的吸引力肯定是大于中西部地區(qū)的，更好的生活條件，更多優(yōu)秀的人才聚集，更好的平臺(tái)，能開拓個(gè)人的眼界和見識(shí)

四、應(yīng)對(duì)策略

(一)個(gè)體主觀角度

作為持有一定就業(yè)價(jià)值觀的主體，當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)當(dāng)在就業(yè)過程中正確地認(rèn)識(shí)自我，合理估計(jì)自己的水平和能力，不要好高騖遠(yuǎn)，異想天開，要求與自己能力水平不相符的薪資待遇。認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)科專業(yè)知識(shí)，扎實(shí)專業(yè)功底，提高實(shí)際解決問題的能力。明確自己的奮斗方向，準(zhǔn)確客觀地評(píng)價(jià)自己的能力，發(fā)現(xiàn)自己的興趣愛好和身上具有的相對(duì)突出的特質(zhì)稟賦，根據(jù)自己的性格特征，理性思考自己未來想成為一個(gè)什么樣的人？盡量早日規(guī)劃自己的職業(yè)和以后的發(fā)展道路，不至于每次到了人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)和十字路口的時(shí)候總是一片茫然，手足無措，主意拿的好不好全靠運(yùn)氣。

(二)學(xué)校角度

高校是大學(xué)就業(yè)能力提升的一個(gè)平臺(tái)，是大學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和技能的場(chǎng)所，也是培養(yǎng)他們能力的一個(gè)搖籃。[3]學(xué)?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面著手應(yīng)對(duì)當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)價(jià)值取向。

1.開展更加專業(yè)的就業(yè)輔導(dǎo)，創(chuàng)新輔導(dǎo)的內(nèi)容和方法

通過聘請(qǐng)更加專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)老師，對(duì)大學(xué)生的就業(yè)價(jià)值取向進(jìn)行指導(dǎo)和糾正。這要求進(jìn)一步加強(qiáng)教育輔導(dǎo)隊(duì)伍的專業(yè)化、職業(yè)化、專家化建設(shè)。每個(gè)教育個(gè)體都有獨(dú)特性，教育輔導(dǎo)要強(qiáng)化專業(yè)性和針對(duì)性。[4]另外，除了傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)課，主題班會(huì)團(tuán)會(huì)，講座等形式之外，要更加注重輔導(dǎo)內(nèi)容形式的創(chuàng)新，利用當(dāng)下流量較大的，吸引力較強(qiáng)的諸如微信公眾號(hào)，抖音短視頻等，將就業(yè)指導(dǎo)的有關(guān)內(nèi)容有機(jī)融合在這些新的平臺(tái)中。

2.幫助大學(xué)生盡快認(rèn)識(shí)自我，了解自己

當(dāng)代大學(xué)生需要自己樹立正確的態(tài)度建議合理預(yù)期的同時(shí)，學(xué)校也可以通過各種形式的組織形式來幫助學(xué)生盡快地適應(yīng)走上職場(chǎng)的道路。就業(yè)指導(dǎo)從大一入學(xué)時(shí)就可以開始進(jìn)行，只不過不同的階段側(cè)重點(diǎn)可以不一樣。前期可以尋求各種專業(yè)的評(píng)測(cè)平臺(tái)，對(duì)大學(xué)生的各方面能力做出評(píng)價(jià)，讓學(xué)生開始逐漸產(chǎn)生了解自己的意識(shí)。最后形成一個(gè)較為全面的自我認(rèn)知，了解自己的所長(zhǎng)和短板，并在此基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的實(shí)際樹立一種職業(yè)生涯規(guī)劃的意識(shí)。[5]

3.搭建校企合作平臺(tái)，給予大學(xué)生更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)

通過實(shí)踐，學(xué)生不僅可以把理論知識(shí)和實(shí)際操作結(jié)合起來，做到靈活熟練運(yùn)用所學(xué)，而且更能在實(shí)踐中思考感悟，促進(jìn)個(gè)人對(duì)職業(yè)的思考和感悟，提高個(gè)人的修為和悟性。而現(xiàn)階段大學(xué)生的課程體系中，理論知識(shí)過多，學(xué)生可以自己實(shí)踐體驗(yàn)的部分太少，導(dǎo)致所學(xué)和所用脫節(jié)，走上社會(huì)之后適應(yīng)能力較差。大學(xué)生自己努力建立合理的職業(yè)規(guī)劃的同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該積極擴(kuò)充渠道，幫助學(xué)生獲得更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，校企合作就是優(yōu)選的方式之一。

(三)家庭角度

作為對(duì)個(gè)人價(jià)值觀潛在影響最大的一方，家庭的作用不容小覷。家長(zhǎng)首先要給子女灌輸以正確的價(jià)值觀，正確的就業(yè)價(jià)值取向。要充分尊重子女的選擇，不能將自己的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)過多強(qiáng)加在子女身上，時(shí)代不同，過去的經(jīng)驗(yàn)不一定完全適用于當(dāng)今，人的特質(zhì)和天賦也不一定類似，不同的人會(huì)有不同的機(jī)遇和命運(yùn)。其次應(yīng)當(dāng)教給子女多一些正確的價(jià)值取向，眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)，見識(shí)放寬廣，更多關(guān)注工作對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)鍛煉，價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，不要過分強(qiáng)調(diào)收入水平，職業(yè)地位等其他功利化的標(biāo)準(zhǔn)去衡量一份工作。

(四)政府角度

1.保證就業(yè)市場(chǎng)的公平正義和高效

保證就業(yè)市場(chǎng)和中介市場(chǎng)公平公正，杜絕腐敗消極的因素對(duì)市場(chǎng)秩序的破壞和對(duì)大學(xué)生就業(yè)價(jià)值觀的不良影響。對(duì)就業(yè)信息進(jìn)行整理分類匯總，搭建企業(yè)和學(xué)校間的橋梁，保證暢通信息渠道，盡量避免就業(yè)市場(chǎng)上出現(xiàn)信息不對(duì)稱從而導(dǎo)致供求失衡。

2.健全制度保障，鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)精神

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)今上升到國(guó)家層面的政策，為了鼓勵(lì)大學(xué)生自己創(chuàng)業(yè)的成功，需要在了解大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的真實(shí)訴求的基礎(chǔ)上，建立健全有關(guān)的制度。首先是建立健全社會(huì)保障體系，讓創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生沒有后顧之憂，可以放手一搏，即使創(chuàng)業(yè)失敗，也有后路可選。

五、結(jié)束語(yǔ)

大學(xué)生的就業(yè)問題關(guān)系到社會(huì)的多個(gè)領(lǐng)域和部門，包括學(xué)校、家庭、企業(yè)和大學(xué)生個(gè)人。正確的就業(yè)價(jià)值取向?qū)Ξ?dāng)代大學(xué)生最終找到一份好工作，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值和社會(huì)價(jià)值都有重要的意義。本文分析了當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向存在問題，影響因素和對(duì)策，能更好的幫助當(dāng)代大學(xué)生樹立正確的價(jià)值取向，成為社會(huì)所真正需要的人。