和美教育品質(zhì)校園建設(shè)探討

劉麗萍

摘要：和美教育經(jīng)過短短十余年的發(fā)展，作為一種具有前瞻性的教育理念，已經(jīng)被國(guó)內(nèi)多所中小學(xué)所應(yīng)用，成為了推動(dòng)學(xué)校管理與建設(shè)的亮點(diǎn)，許多學(xué)校的德育工作都圍繞著和美教育來展開。本文通過簡(jiǎn)要闡述和美教育理念的概念與意義，從教師、學(xué)生、家校聯(lián)動(dòng)等三個(gè)方面探討和美教育品質(zhì)對(duì)校園建設(shè)的推動(dòng)與助力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；和美教育；校園建設(shè)

引言：

“和美”自誕生之初便成為各個(gè)中小學(xué)競(jìng)相運(yùn)用的教學(xué)理念，校園中的和美教育始終追求將小學(xué)生培養(yǎng)成為同時(shí)擁有“和”的品質(zhì)與“美”的素養(yǎng)的和美學(xué)子，讓學(xué)生從小學(xué)時(shí)期便能夠體會(huì)到美的奧義。因此，將和美教育應(yīng)用到校園品質(zhì)建設(shè)中在教育改革的洪流中顯得尤為突出。

一、和美教育的概念與意義

“和”出自“和而不同”，而“美”，則是“美美與共”，“和美”這一理念形成于20世紀(jì)初，之后十幾年來一直在迅速發(fā)展，這一先進(jìn)的理念為全國(guó)多所中小學(xué)帶來了新的活力。和美教育對(duì)小學(xué)校園建設(shè)的影響，主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：首先，和美教育對(duì)小學(xué)生個(gè)人思想和精神成長(zhǎng)的積極影響，其次，是學(xué)校的整體校園氛圍表現(xiàn)出和美，這兩個(gè)方面教育成功都體現(xiàn)出和美教育的優(yōu)越性與先進(jìn)性。小學(xué)校園的和美教育應(yīng)當(dāng)追求努力為每一位小學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展甚至是日后的生活，打好堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)，為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)豐富多彩的精神和思想世界。

二、和美教育推動(dòng)素質(zhì)校園建設(shè)的方法探討

（一）構(gòu)建民主團(tuán)結(jié)的教師團(tuán)隊(duì)

教師是每一位小學(xué)生成長(zhǎng)過程中必不可少的燈塔式人物，指引著學(xué)生前進(jìn)的路途，在小學(xué)校園建設(shè)中，教師的高素質(zhì)往往是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和思想健康發(fā)展的關(guān)鍵因素，學(xué)校有義務(wù)培養(yǎng)一支高素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)。而培養(yǎng)這么一支高素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)，首先需要充分運(yùn)用民主的力量，除了通常的績(jī)效工資制度，還需要發(fā)動(dòng)全體教職工共同制定人事制度改革，以期提高教師的薪資待遇，以及激發(fā)教師們的工作熱情，讓民主融入到每一位教師的日常工作中；其次，按學(xué)科組建教學(xué)項(xiàng)目組，堅(jiān)持按時(shí)集體備課，教師之間相互合作，交流教學(xué)業(yè)務(wù)水平，使教師之間的優(yōu)勢(shì)能夠互補(bǔ)，達(dá)到共同進(jìn)步的目的，這樣可以提高教師的整體教研水平，為學(xué)生的快樂學(xué)習(xí)發(fā)展提供幫助；不同學(xué)科組的教師之間也可以進(jìn)行綜合評(píng)比，在評(píng)比中，不斷增加教師的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，以及積極進(jìn)取的信念。合理利用和美教育理念進(jìn)行校園建設(shè)，使小學(xué)教師師德更加優(yōu)良，教學(xué)業(yè)務(wù)水平也會(huì)有進(jìn)一步的提高。

（二）打造趣味實(shí)用的小學(xué)課堂

趣味實(shí)用的小學(xué)課堂是小學(xué)生學(xué)習(xí)以及各方面綜合素質(zhì)發(fā)展必不可少的平臺(tái)，小學(xué)課堂應(yīng)該結(jié)合小學(xué)生的心理和身體特點(diǎn)，開展多元化的校園文化活動(dòng)，為每個(gè)小學(xué)生提供身體和精神鍛煉的舞臺(tái)。

良好的身體素質(zhì)可以為小學(xué)生學(xué)習(xí)提供重要的支柱，因此體育活動(dòng)在小學(xué)校園中必不可少?？v觀全國(guó)的中小學(xué)校，不難發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)校在早上都會(huì)有大課間體育活動(dòng)時(shí)間，但多數(shù)是做了早操之后讓學(xué)生們自由活動(dòng)，并沒有進(jìn)行有組織的體育鍛煉，也沒有為學(xué)生們提供足夠的體育用具，因此很難保證每一位小學(xué)生都能夠充分利用好大課間時(shí)間。在和美教育理念的支撐下，學(xué)校應(yīng)當(dāng)額外安排體育老師帶動(dòng)每個(gè)班的學(xué)生進(jìn)行有組織的體育活動(dòng)，并根據(jù)每個(gè)班的具體情況選擇適合的體育項(xiàng)目；對(duì)整個(gè)校園來說，每年至少保證兩次運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓學(xué)生們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中加強(qiáng)對(duì)自己身體的鍛煉，提高身體素質(zhì)。

除了教學(xué)大綱以及教材上所需掌握的知識(shí)，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)重視小學(xué)生的科普教育，讓每一位小學(xué)生都從宏觀以及微觀了解我們身處的這個(gè)世界，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力以及對(duì)這個(gè)世界的探索能力，同時(shí)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)家長(zhǎng)為自己的孩子訂閱不同的科普讀物，豐富孩子的眼界，始終保持孩子的好奇心。在校園中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持聘請(qǐng)教授來學(xué)校為小學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的科普講座，開設(shè)趣味科普小課堂，聯(lián)合其他學(xué)校定期舉辦科技比賽等，利用這一系列措施對(duì)小學(xué)生進(jìn)行科普教育。我校在科普教育的實(shí)踐上就取得了不小的成就。在2018年第十三屆小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)暨首屆科技節(jié)活動(dòng)啟動(dòng)儀式上，現(xiàn)場(chǎng)就展示了學(xué)生們自制的“水火箭”等小創(chuàng)作小發(fā)明科技作品，飽含了科技含量的作品，精彩的演示贏得了師生們的贊嘆和熱烈的掌聲，燃起了學(xué)生們學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的興趣和熱情。

閱讀是打開小學(xué)生心扉的重要途徑，學(xué)生可以從書中發(fā)現(xiàn)和與美，在課堂中，教師可以開展閱讀分享活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生們將自己在書中看到的好詞好句以及好思想分享給班上的同學(xué)，學(xué)校則可以鼓勵(lì)學(xué)生將自己所想要分享的文章在廣播站向全校師生進(jìn)行朗讀分享。

（三）密切的家校聯(lián)系推動(dòng)校園建設(shè)

家庭教育也是學(xué)校教育的一部分，家長(zhǎng)更是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要伙伴，所以，為了深入貫徹和美理念，必須加強(qiáng)家校合作。學(xué)校與家庭的關(guān)系必須更加緊密，這樣才能讓教師與家長(zhǎng)的關(guān)系更加密切，學(xué)生的身心發(fā)展才能有更好的保障。中小學(xué)?？梢赃m當(dāng)對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行簡(jiǎn)單的教育培訓(xùn)，幫助家長(zhǎng)對(duì)自己的學(xué)生進(jìn)行合理的教育引導(dǎo)，成為學(xué)生在學(xué)校中刻苦學(xué)習(xí)的堅(jiān)實(shí)后盾。同時(shí)，家長(zhǎng)也可以作為學(xué)校重要的教育資源，高學(xué)歷的家長(zhǎng)可以共同成立家長(zhǎng)義教組織，彌補(bǔ)學(xué)校教育資源的短缺，幫助家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校有更好的理解，甚至可以使家長(zhǎng)對(duì)教師更加理解與寬容。家校密切聯(lián)系才能使學(xué)生在學(xué)校也能感受到家庭的溫暖，保障學(xué)生的全面、健康成長(zhǎng)。

三、結(jié)語

小學(xué)教育應(yīng)當(dāng)始終堅(jiān)持保障學(xué)生的全面發(fā)展，這一理念正好與“和美”相匹配，將和美融入到小學(xué)校園的建設(shè)體系中，可以持續(xù)推動(dòng)校園的建設(shè)發(fā)展，這一效果需要學(xué)校教師，甚至家庭的不懈追求與努力，因此，從某種意義上來說，和美教育建設(shè)的探索永無止境。

參考文獻(xiàn)：

[1]王建利.和美共生 守正出新——浙江省諸暨市濱江初級(jí)中學(xué)校園文化建設(shè)的特色[J].中小學(xué)校長(zhǎng)，2018（1）.

[2]弓彩玲，馬艷紅，杜超.以養(yǎng)習(xí)教育為方向 構(gòu)建特色品質(zhì)校園[J].基礎(chǔ)教育參考，2015（16）：9-10.

[3]楊富民."明德大講堂"在高品質(zhì)校園文化建設(shè)中的功能初探[J].成功（教育），2011（6）：126-126.

[4]沈亞芬.建設(shè)品質(zhì)校園，成就精彩童年——“七彩教育”特色文化建設(shè)的實(shí)踐與思考[J].考試周刊，2017（42）.