家庭教育要有目標(biāo)

王桂英

學(xué)校教育有目標(biāo)，家庭教育也應(yīng)該有目標(biāo)。目前，已經(jīng)有越來(lái)越多的家長(zhǎng)意識(shí)到家庭教育目標(biāo)的重要性。如果家長(zhǎng)對(duì)孩子在各個(gè)階段應(yīng)該達(dá)到什么樣的目標(biāo)不甚清楚，就會(huì)給孩子的教育帶來(lái)很多問(wèn)題，不利于孩子的健康成長(zhǎng)。因此，只有家長(zhǎng)有了清晰的教育目標(biāo)，才能夠正確引導(dǎo)孩子的人生方向。

一、學(xué)生的現(xiàn)狀與原因分析

學(xué)生都來(lái)自于不同的家庭，家長(zhǎng)受教育的程度也不一樣。有些家長(zhǎng)素質(zhì)比較高，家庭整體氛圍也很好，他們對(duì)孩子的期望值較高，給孩子制訂了合理的教育目標(biāo)；有些家長(zhǎng)的文化水平較低，雖寄予了孩子美好的期望，但對(duì)教育目標(biāo)這個(gè)問(wèn)題考慮得比較少。

在筆者所任教的班級(jí)中，曾做過(guò)一次統(tǒng)計(jì)，其中有1/3的家長(zhǎng)只有高中以下文化水平。其中一部分家長(zhǎng)沒(méi)有工作，屬于失地農(nóng)民，以出租房屋為生；還有一部分是外來(lái)人口，做一些小生意維持生計(jì)。這些家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)注大多在吃穿上，對(duì)其教育顧及較少。這些學(xué)生在低年級(jí)與其他學(xué)生差別不大，但到了中高年級(jí)，就會(huì)表現(xiàn)出學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。分析原因發(fā)現(xiàn)：這些學(xué)生對(duì)于未來(lái)沒(méi)有具體的目標(biāo)，比較迷茫，只局限在父輩的生活經(jīng)驗(yàn)當(dāng)中，也可以說(shuō)理想不明確。

文化水平比較低的家長(zhǎng)，缺乏教育孩子的能力和辦法，只會(huì)天天叮囑孩子：要好好學(xué)習(xí)，要聽(tīng)老師的話，要好好聽(tīng)講。他們?cè)诳粗⒆右惶焯扉L(zhǎng)大，而壞習(xí)慣也在慢慢增多的時(shí)候，沒(méi)有更好的應(yīng)對(duì)措施。此時(shí)若管教不力，就很容易使孩子養(yǎng)成各種各樣的不良習(xí)慣，甚至是“惡習(xí)”。

許多家長(zhǎng)本身就以吃得好、穿得好、住得好為生活目標(biāo)，缺乏精神上的成長(zhǎng)與追求。學(xué)生的年齡還小，他們一般不會(huì)主動(dòng)樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，大多靠家長(zhǎng)和教師的引導(dǎo)。教師的作用很大，家長(zhǎng)的作用也很大。在小學(xué)階段，家長(zhǎng)和孩子在一起的時(shí)間相對(duì)較多，責(zé)任也更大，這時(shí)父母的世界觀對(duì)孩子的影響更深遠(yuǎn)。

二、家庭教育目標(biāo)的重要性

教育需要依靠社會(huì)、家庭和學(xué)校形成合力。學(xué)生年齡越小，家庭教育的重要性越凸顯。小學(xué)階段，家庭教育和學(xué)校教育若能密切配合，將會(huì)產(chǎn)生良好的效果。

在每個(gè)班級(jí)中都有一些表現(xiàn)非常優(yōu)秀的學(xué)生，他們自信、開(kāi)朗、善于學(xué)習(xí)，能和同學(xué)們友好相處，身心得到了健康成長(zhǎng)。也有一部分學(xué)生雖然也想做優(yōu)秀的學(xué)生，卻沒(méi)有自覺(jué)的行動(dòng)，不能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和意志品質(zhì)。

筆者在與家長(zhǎng)交流的時(shí)候發(fā)現(xiàn)：優(yōu)秀學(xué)生的家長(zhǎng)對(duì)孩子的成長(zhǎng)目標(biāo)很清楚，明白孩子在每個(gè)年齡段要做什么，并積極配合學(xué)校教育，引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)。自制力不強(qiáng)的孩子，家庭教育目標(biāo)大多較為模糊，家長(zhǎng)對(duì)孩子成長(zhǎng)中出現(xiàn)的問(wèn)題也沒(méi)有清楚的認(rèn)識(shí)，這使孩子的不良行為得不到及時(shí)糾正，進(jìn)而發(fā)展成了壞習(xí)慣。

可見(jiàn)，家長(zhǎng)對(duì)于孩子教育目標(biāo)的清晰程度直接影響著孩子在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)狀態(tài)和品質(zhì)的形成，以及后續(xù)的發(fā)展情況。

三、家庭教育的長(zhǎng)期目標(biāo)和短期目標(biāo)

柏拉圖曾經(jīng)在《理想國(guó)》中詳細(xì)地描繪了他心目中的“理想國(guó)”，并認(rèn)為“子女教育是社會(huì)的基礎(chǔ)”。由此，筆者產(chǎn)生了這樣的認(rèn)識(shí)：在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，所有的父母都應(yīng)像教師那樣嚴(yán)謹(jǐn)?shù)卦O(shè)計(jì)教育目標(biāo)，再圍繞目標(biāo)開(kāi)展家庭教育。

那么，應(yīng)該制訂什么樣的家庭教育目標(biāo)呢？雖然每一個(gè)家庭的情況不盡相同，但家長(zhǎng)們都希望把孩子培養(yǎng)成具有良好品格、良好習(xí)慣，熱愛(ài)學(xué)習(xí)、終身幸福的人，并將其作為長(zhǎng)期的教育目標(biāo)。小學(xué)階段的目標(biāo)是：做事踏實(shí)認(rèn)真，做人誠(chéng)實(shí)正直，有責(zé)任感；當(dāng)遇到挫折和失敗時(shí)，能堅(jiān)強(qiáng)、勇敢地面對(duì)；在生活中能分清主次，等等。無(wú)論是長(zhǎng)期目標(biāo)還是短期目標(biāo)，學(xué)習(xí)成績(jī)不應(yīng)是最重要的，品格的形成和習(xí)慣的養(yǎng)成才是最重要的。

每個(gè)學(xué)期開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，筆者總會(huì)談及這方面的問(wèn)題，希望能對(duì)家長(zhǎng)有所啟發(fā)。在與教育目標(biāo)不清晰的家長(zhǎng)交流時(shí)，更會(huì)重點(diǎn)談到恰當(dāng)?shù)募彝ソ逃繕?biāo)對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性，取得了良好效果。所以，對(duì)在成長(zhǎng)中出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生，還需要教師和家長(zhǎng)及時(shí)進(jìn)行溝通。雖然家長(zhǎng)都希望自己的孩子能夠健康成長(zhǎng)，但他們?cè)谥朴喗逃繕?biāo)時(shí)往往只看重學(xué)習(xí)成績(jī)，要么過(guò)高，要么過(guò)低，或因太模糊而不具操作性。

四、制訂家庭教育目標(biāo)應(yīng)注意的事項(xiàng)

一是家庭教育目標(biāo)要正確。在所有的教育目標(biāo)中，良好品格的養(yǎng)成是最重要的。有一部分家長(zhǎng)只看重孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，以為成績(jī)代表了一切。教師要與這樣的家長(zhǎng)多溝通交流，一起展望孩子成年后的人生，要降低家長(zhǎng)對(duì)孩子成年后生活的焦慮感，轉(zhuǎn)而關(guān)注孩子日常的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣，陪伴孩子慢慢成長(zhǎng)，使孩子變得更自信、自律。

二是家庭教育目標(biāo)要適中。有一段時(shí)間，一個(gè)平時(shí)非常優(yōu)秀的學(xué)生上課總打瞌睡，筆者仔細(xì)詢問(wèn)之后才知道他每天下午放學(xué)后要去上課外班，回來(lái)再寫(xiě)學(xué)校作業(yè)和課外班作業(yè)，睡得比較晚。這類家庭的教育目標(biāo)清晰，但要求過(guò)高，致使孩子壓力過(guò)大，也不利于孩子的健康發(fā)展。了解到這種情況后，筆者及時(shí)和家長(zhǎng)溝通，減少一些課外學(xué)習(xí)，在保證孩子健康成長(zhǎng)的情況下增長(zhǎng)其才藝。同時(shí)，也會(huì)鼓勵(lì)一些家庭教育目標(biāo)較低的家長(zhǎng)提高對(duì)孩子的期望值，鼓勵(lì)孩子樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，提高對(duì)自己的要求。

三是家庭教育目標(biāo)要及時(shí)調(diào)整。曾經(jīng)有一個(gè)六年級(jí)的學(xué)生，在年級(jí)組織實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，突然不愿意去了。筆者和她交流后才知道：本來(lái)她很想和小伙伴們?cè)谝黄饏⒓舆@次活動(dòng)，只是在剛開(kāi)始組成小組的時(shí)候，沒(méi)有一個(gè)小組邀請(qǐng)她加入，她心里受不了，就推脫說(shuō)自己不想?yún)⒓印Ｖ?，筆者和家長(zhǎng)溝通，分析孩子出現(xiàn)這種情況的原因。這位學(xué)生的家長(zhǎng)平時(shí)很忙碌，關(guān)注更多的是孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，很少和孩子交流，沒(méi)有關(guān)注到孩子其他方面的成長(zhǎng)。這個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)雖好，但不太會(huì)和同學(xué)們相處。經(jīng)過(guò)此次交流后，該生的父母抽出了更多時(shí)間陪伴她，與她分享生活中的點(diǎn)滴，一起分析不同的人對(duì)于同一件事情采取的不同處理方式，并告訴她為什么會(huì)有這樣的區(qū)別。慢慢地，該生處理事情的能力有了很大提高，和同學(xué)們的關(guān)系也逐漸融洽了。

四是家庭教育目標(biāo)要有彈性。每位學(xué)生的家長(zhǎng)都各有特點(diǎn)，但他們愛(ài)孩子的心都是一樣的。家長(zhǎng)要根據(jù)家庭情況，給孩子創(chuàng)造寬松有愛(ài)的家庭氛圍，給孩子留出適當(dāng)?shù)臅r(shí)間和空間，允許孩子犯錯(cuò)，讓他們學(xué)會(huì)勇敢地面對(duì)挫折和失敗。在這個(gè)過(guò)程中，靜靜等待孩子成長(zhǎng)。

五是要鼓勵(lì)、引導(dǎo)孩子制訂自己的大目標(biāo)和小目標(biāo)。孩子的成長(zhǎng)過(guò)程不可替代，對(duì)他們而言，自己制訂的目標(biāo)，無(wú)論是大目標(biāo)還是小目標(biāo)，都可以促進(jìn)他們更加努力向上，也有助于他們了解自己，從而獲得更好的成長(zhǎng)。這也是家庭教育的一個(gè)重要組成部分。

（責(zé)任編輯 張慧籽）