我與《河北教育》的 nn個(gè)第一次

○高啟山

第一篇“鉛字”作品誕生

截止到現(xiàn)在，我從事教育工作已經(jīng)37年了，在刊物上發(fā)表過(guò)的文章已經(jīng)超過(guò)了200篇，期間也寫過(guò)、編過(guò)幾本書。教育生涯第一篇變成鉛字印在書上的文字是《一文多改》，刊登在1985年的《河北教育》上。

從上小學(xué)開(kāi)始，我就希望自己所寫的東西像老師那樣發(fā)表在報(bào)紙或者刊物上。

可惜的是，一直到師范畢業(yè)，夢(mèng)想都伴隨一次次的退稿破滅。于是，我把發(fā)表的理想寄托在了我的學(xué)生身上，認(rèn)真地指導(dǎo)他們習(xí)作，一次次地要求他們修改，最終他們的寫作水平有了很大的提升。

而我則發(fā)現(xiàn)，我仿照我的老師教我修改習(xí)作的方式讓學(xué)生“一次次修改之后再謄寫在作文本上”的“一文多改”方法，很有效。于是，又一次忍不住對(duì)自己的做法進(jìn)行了整理，寫了1000多字的“經(jīng)驗(yàn)”，給當(dāng)時(shí)《河北教育》雜志的總編李同生寄了過(guò)去。

令我驚奇的是，1985年春季的一天，我收到了《河北教育》雜志的回信，非常工整的行楷字告訴我：刊物準(zhǔn)備用這篇稿子，刊用時(shí)，編者將對(duì)文字進(jìn)行修改。

我欣喜異常！文學(xué)寫作好幾年，篇篇費(fèi)盡心思，篇篇退稿，而我很容易地寫了這么個(gè)“一文多改”竟然發(fā)表了！盡管被刊物壓縮到了僅有600多字，只在一個(gè)頁(yè)碼下面不大的一塊地方，但是，它變成了鉛字！

《河北教育》給我圓了“鉛字”第一篇。這第一篇告訴我，教學(xué)中遇到問(wèn)題的時(shí)候，只要認(rèn)真思考，不斷改進(jìn)，就能不斷提升自己的水平，就能有很多“經(jīng)驗(yàn)、素材”，寫出來(lái)，就能夠發(fā)表。

于是，我與《河北教育》成了親密的朋友，每到一期，我都認(rèn)真的翻看，摘記，參照改進(jìn)實(shí)踐……

所以，面對(duì)這把刀，他再不敢直攖其鋒，而是以擾為主，一觸即收，七只節(jié)足在他的控制下，配合默契，攻擊角度刁鉆，化作一團(tuán)漆黑的風(fēng)，張牙舞爪地，圍著天葬臺(tái)滴溜溜亂轉(zhuǎn)，將天葬師罩在其中，伺機(jī)給予致命一擊。

第一次教學(xué)案例獲獎(jiǎng)

轉(zhuǎn)眼，到了1990年，這期間，我一直研究解決教學(xué)中的問(wèn)題，并且進(jìn)行了專題研究。也堅(jiān)持整理一些自己的心得，投給教育雜志。然而，近六年的時(shí)間中，基本都是“退稿”。我?guī)缀跤行┚氲×?，投稿的熱情也漸漸有了一些淡化。

很巧的是，1990年，在《河北教育》上看到了一則啟示：“我最得意的一節(jié)課征文”。我馬上想到了指導(dǎo)學(xué)生去外面開(kāi)展游戲觀察活動(dòng)的一個(gè)案例。

那次，我?guī)е鴮W(xué)生到郊外田野中去“跟春姑娘藏貓貓，在油菜花地吟詩(shī)誦詞贊美春天”，回來(lái)后，學(xué)生輕松愉快地完成了單元“寫春天景物”的習(xí)作。

我立即動(dòng)筆，把這個(gè)教學(xué)案例整理下來(lái)，寫完之后，我笑了。信心滿滿的投遞出去。

1991年第6期《河北教育》雜志到了。我照例翻開(kāi)，幾乎是天大的驚喜降臨：我的《學(xué)而有樂(lè)，樂(lè)而好學(xué)》赫然排在了三個(gè)一等獎(jiǎng)名單之中，再細(xì)細(xì)翻看，這篇文章還發(fā)表在了這一期的雜志上！

這是我第一篇自己認(rèn)為“像模像樣”的文字，里面有我實(shí)踐效果的甘甜，更有我閱讀《河北教育》時(shí)從一篇一篇的文章那里學(xué)到的創(chuàng)新意識(shí)、思考與追求！

這一次獲獎(jiǎng)，是對(duì)我六年多時(shí)間里對(duì)作文教學(xué)改革與創(chuàng)新的極大肯定。這肯定，讓我堅(jiān)定了“不斷思考、不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、不斷學(xué)習(xí)研究、不斷改進(jìn)實(shí)踐、不斷整理”的信念。

在此之后，我的專業(yè)研究與寫作的熱情高漲起來(lái)，夜以繼日，日以繼夜，教學(xué)研究中好像有使不完的勁頭！“工作狂”的名聲也傳播開(kāi)來(lái)。

第一次成為雜志上的“人物”

轉(zhuǎn)眼近20年過(guò)去了，我在《河北教育》雜志的陪伴下，快速成長(zhǎng)起來(lái)，成為了本地小學(xué)教學(xué)研究的領(lǐng)軍人物。

在小學(xué)教學(xué)的“語(yǔ)文教學(xué)”“課程開(kāi)發(fā)”“教師專業(yè)成長(zhǎng)”等研究方面，有了比較大的進(jìn)步?！靶１窘萄小睂ｎ}研究的成果，被《河北教育》的編輯們高度重視，幾篇稿子被采用向全省宣介。

但是，我怎么也沒(méi)想到某一天會(huì)有記者來(lái)采訪我。

2004年初的一天，我正在一所學(xué)校參加教研活動(dòng)，突然接到一個(gè)石家莊的電話。電話的一頭是我曾經(jīng)在網(wǎng)絡(luò)通信中接觸過(guò)幾次的《河北教育》編輯部的楊海鷹老師。

她跟我說(shuō)，《河北教育》為慶祝第20個(gè)教師節(jié)，要做“燕趙教師風(fēng)采”專輯，她要采訪我的成長(zhǎng)及工作經(jīng)歷。于是，我們約好了時(shí)間，向楊老師介紹我的經(jīng)歷，介紹我的思考，介紹我的教育追求。

楊老師把對(duì)我采訪的資料寫成了一篇報(bào)告文學(xué)性質(zhì)的文字《忙碌的架橋人》。寫好之后，楊老師先把稿子發(fā)給我看，征求我的意見(jiàn)。

我看了，感覺(jué)到臉紅：我并沒(méi)有楊老師筆下那么高尚，我想：我只是擔(dān)當(dāng)了一點(diǎn)責(zé)任，我只是對(duì)做這些事情感興趣，而且，國(guó)家和社會(huì)給予了我很多……

楊老師的《忙碌的架橋人》在《河北教育》雜志2004年第9期雜志上發(fā)表了。

文章中同時(shí)刊發(fā)了我在華東師范大學(xué)接受培訓(xùn)時(shí)的一張照片。

楊老師在文章的開(kāi)頭這樣寫道：“和高啟山通電話，很少能有順暢的時(shí)候。他那邊不是在開(kāi)會(huì)，就是在聽(tīng)課，總是不由得隨著他壓低聲音，趕緊的報(bào)了家門，再約通話時(shí)間，或者干脆就要等他回?fù)苓^(guò)來(lái)。偶爾有一兩次放開(kāi)嗓門說(shuō)話時(shí)，又是在學(xué)校的大課間，周圍滿是孩子的喧鬧聲?！邌⑸秸媸翘α??！?/p>

讀著這些褒獎(jiǎng)我的文字，我心想：我這么忙，都是因?yàn)椤逗颖苯逃愤@么多年的激勵(lì)，讓我總覺(jué)得有很多事情要做，很多……

第一次到編輯部做客

隨著我所主持的校本教研課題研究的深入，與《河北教育》編輯部的各位編輯接觸越來(lái)越多了。在一次次的會(huì)議上，宗樹(shù)興，于新蓬，葛典社，宋國(guó)珍……逐漸的從原來(lái)的通信到現(xiàn)實(shí)生活中的面對(duì)面交談，成了做學(xué)問(wèn)的朋友，也成了生活中的知音。

2009年冬天，我到石家莊開(kāi)會(huì)，因?yàn)橐懻撘黄遄?，我第一次去《河北教育》編輯部?dāng)了一次客人。

約我談稿子的是楊海鷹老師。談完之后，我去拜訪于新蓬主任。在于主任的介紹下，我認(rèn)識(shí)了雜志社很多年輕的編輯。

盡管是第一次來(lái)做客，與很多編輯也是第一次見(jiàn)面。但是，他們待我就像久別的朋友，熱忱、坦率，針對(duì)學(xué)校管理、學(xué)科教學(xué)、學(xué)校德育建設(shè)、教師專業(yè)發(fā)展等很多話題作了交流。

在交流中，我感受到了《河北教育》編輯團(tuán)隊(duì)成員對(duì)教育的高站位、既有深度又有廣度的思考、對(duì)河北教育發(fā)展?jié)饬业那閼选?yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)氛圍。

這次做客，我接受了兩項(xiàng)任務(wù)。

一項(xiàng)任務(wù)是張彥娟老師約我寫一篇稿子，介紹一下自己是如何成為名師的。

接受這個(gè)任務(wù)時(shí)，我想到了一個(gè)教師從初入職到最終成長(zhǎng)為一個(gè)區(qū)域內(nèi)的名師，核心的成長(zhǎng)動(dòng)機(jī)是“責(zé)任”，為了盡到責(zé)任，教師便會(huì)不斷地去專業(yè)閱讀研究、專業(yè)寫作、專業(yè)交流，成就學(xué)生的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)自我專業(yè)提升。

回家后我便寫了這篇稿子，發(fā)表在了《河北教育》2010年的第6期。

另一項(xiàng)任務(wù)是葛典社老師給我的。

他跟我深度交談了一個(gè)區(qū)域內(nèi)如何發(fā)揮名師的輻射效應(yīng)，作為省教育廳的主要宣傳部門，怎么樣通過(guò)名師引領(lǐng)建設(shè)一批有內(nèi)涵、有特色的品牌學(xué)校的話題。他談了成立河北教育名師團(tuán)及其實(shí)驗(yàn)學(xué)校的構(gòu)想。

回來(lái)后，葛老師召集了省教科所的崔海江、滄州的張東興、秦皇島的付躍紅等老師，在網(wǎng)上研討，成立了這個(gè)公益性的組織。

從此，河北有了一個(gè)依托《河北教育》的“河北教育名師團(tuán)”。而我，也正是因?yàn)檫@種種機(jī)緣，讓我的思考視野、責(zé)任視野從豐潤(rùn)區(qū)拓展到了河北省……

跟《河北教育》，有著N個(gè)第一次，在這一次又一次的“第一次”中，我不斷收獲成長(zhǎng)、進(jìn)取的動(dòng)力，不斷地在完成任務(wù)中學(xué)習(xí)、研究、思考、提升，不單是專業(yè)水平上，更有思想上、情懷上、責(zé)任上。

《河北教育》創(chuàng)刊七十周年，陪伴、指引、激勵(lì)我成長(zhǎng)37年，而且，這種美好的陪伴、指引和激勵(lì)，還將繼續(xù)下去……