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    張?。褐行W(xué)生職業(yè)啟蒙需厘清方向

    2019-03-26 11:35:22
    中小學(xué)德育 2019年3期
    關(guān)鍵詞:張健勞技厘清

    江蘇省常州市教育局教研員張健認(rèn)為,隨著教育改革的深入,中小學(xué)職業(yè)啟蒙逐步興起,但在實施中也存在一些認(rèn)識誤區(qū)。比如有的將職業(yè)啟蒙僅作為準(zhǔn)備分流到職業(yè)學(xué)校學(xué)生的預(yù)備教育,有的將之等同于勞技教育,有的將之局限于學(xué)校范圍進行,有的則缺乏系統(tǒng)化設(shè)計。因此,我們需要進一步厘清方向,使職業(yè)啟蒙邁入科學(xué)實施的軌道。

    首先,職業(yè)啟蒙要面向全體學(xué)生。積極的職業(yè)行為和職業(yè)追求得益于在中小學(xué)階段實施的職業(yè)啟蒙,并延伸向整個職業(yè)生涯,這對于每個人都是必不可少的。其次,職業(yè)啟蒙要面對職業(yè)世界。學(xué)生個性條件和興趣偏好差異很大,發(fā)展需求和職業(yè)理想各不相同,這就需要充分利用各行各業(yè)、社區(qū)家庭等社會資源,建立社會化機制。再者,職業(yè)啟蒙要多途并進。職業(yè)啟蒙并不是一門單獨的學(xué)科,不可采用學(xué)科課程的教學(xué)模式。而是要通過多種途徑的教育活動,提高學(xué)生的職業(yè)認(rèn)知能力和職業(yè)體驗水平。最后,職業(yè)啟蒙要系統(tǒng)實施。中小學(xué)職業(yè)啟蒙不可籠而統(tǒng)之,而是要充分遵循青少年心理發(fā)展特征和認(rèn)知規(guī)律,根據(jù)不同年齡段學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和身心發(fā)展水平,形成從小學(xué)至初中各階段實施職業(yè)啟蒙的內(nèi)容和方式,相互銜接、形成體系、逐級推進。

    (來源:《中國教育報》2019年2月20日)

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