愛上朗讀，愛上語文
——激勵學生朗讀的五種方法

■山東省菏澤市定陶區(qū)第一中學 劉玉真

在語文教學中，“讓課堂充滿瑯瑯的讀書聲”已成為不少老師在閱讀課教學中的追求，這表明課文朗讀已引起了大家的重視。在具體的教學實踐中，我們應該采取哪些措施激勵學生朗讀？根據(jù)多年的教學經(jīng)驗，我認為可從以下五個方面努力。

加強指導

在語文教學中，應重視各種文體的朗讀，詩歌尤甚。大部分學生讀詩時都不太注重情感變化，這與老師沒有進行必要的朗讀指導有密切關(guān)系。在學習《唐詩宋詞選讀》（選修）時，我主要通過朗讀來讓學生愛上詩歌。朗讀時，我提醒學生重點注意兩點。

第一，讀出詩歌的節(jié)奏。知道哪里該斷句，哪里要連在一起讀，哪里停頓的時間長，哪里停頓的時間短。還要注意聲音的高低起伏，這樣才能使誦讀抑揚頓挫，悅耳動聽。

第二，讀出詩歌的情感。古人云：“感人心者，莫先乎情?！弊鳛樵娙饲楦械慕Y(jié)晶，詩歌是在詩人感情極其充沛時寫成的，因此，讀詩時也需要飽含感情。

可通過不同的語調(diào)表達不同的情感。例如，《將進酒》開頭兩聯(lián)均用“君不見”領(lǐng)起，“君”指岑夫子、丹丘生，要讀得從容、親切?！疤焐蟻怼睒O言黃河源頭之高，“不復還”隱含韶光易逝之意，均需重讀，“悲白發(fā)”感嘆人生易老，“悲”字應該重讀。以后節(jié)奏逐漸加快?！搬蜃印币韵铝錇樵娨廪D(zhuǎn)換處，重音依次落在“將”“歌”“傾耳聽”上，“鐘鼓”一句至結(jié)尾為詩的主體部分，詩人借此吐露心聲，必須讀得酣暢淋漓，盡顯詩人狂放不羈的個性。

舉行朗讀比賽

大部分青少年都有一顆不甘落后于別人的心，舉行朗讀比賽能激發(fā)他們的斗志，促使他們研究朗讀的技巧，提高朗讀水平。

有關(guān)課文的朗讀比賽時間不宜過長，十分鐘左右即可。如果條件允許，最好舉行全年級甚至全校的朗讀比賽。把語文教學和學校的文體活動結(jié)合在一起，可以達到雙贏的效果。

老師范讀

老師聲情并茂的范讀可以讓學生獲得美的享受，從而激發(fā)他們朗讀的興趣。這就需要老師經(jīng)常練習，在實踐中提高自己的朗讀水平。

學生可在教師的范讀中品味出作品所要表達的情感，再現(xiàn)作品的情境，從而營造出良好的課堂教學氛圍。

配樂朗誦

音樂能渲染氣氛，激發(fā)學生的情感，對課文進行配樂朗誦，能讓學生更有代入感，從而使其更好地理解詩歌。

例如，《再別康橋》是一首充滿深情的詩歌佳作，朗讀時配上舒緩、輕柔的音樂，學生更易進入劍橋?qū)庫o的情境，體會語言的魅力。又如朗讀柳永的《雨霖鈴》時配上阿炳的《二泉映月》，那如泣如訴的二胡旋律能很好地渲染離別時難分難舍的情愫。

樹立典型

人們常說：“榜樣的力量是無窮的?！痹诶首x方面表現(xiàn)優(yōu)秀的學生能帶動一批先進分子，使朗讀蔚然成風。

幾年前，我發(fā)現(xiàn)一個學生學習不夠刻苦，學習成績一般。如何選擇教育的突破口？一個偶然的機會，我發(fā)現(xiàn)她的朗讀能力很強，于是我就把她樹立為朗讀的典型。后來她考上了大學，還選擇了播音主持專業(yè)。

教師要經(jīng)常表揚典型，與此同時，更要注重其后續(xù)作用的發(fā)揮，抓好他們的示范和帶動作用。要做好宣傳工作，向大家介紹典型事跡，讓學生感覺到只要自己肯付出，也可以達到典型的水平。

除此五點外，激勵學生朗讀還有很多方法，需要教師在實踐中多總結(jié)、多思考。