高?；ゎ悓?shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室安全防護(hù)對(duì)策研究

李培艷 李建法 高玫香 崔彩花 王鼎

摘要：通過(guò)分析高校化工類實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室存在的不安全行為和不安全環(huán)境，針對(duì)當(dāng)前存在的安全防護(hù)問(wèn)題，結(jié)合筆者所在學(xué)校實(shí)際提出認(rèn)真落實(shí)國(guó)家政策從思想上重視實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室安全防護(hù)工作，從制定具體可操作的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室安全防護(hù)條例及規(guī)章制度、建立健全多方聯(lián)動(dòng)的事故應(yīng)急管理體系、借助信息化手段提升實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室安全防護(hù)工作、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室安全防護(hù)文化建設(shè)、將HSE化工理念運(yùn)用到實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)與管理體系中幾個(gè)方面建立健全高?；ゎ悓?shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)防護(hù)系統(tǒng)，同時(shí)應(yīng)查漏補(bǔ)缺，完善實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室安全防護(hù)硬件設(shè)施。

關(guān)鍵詞：化工;實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室;安全防護(hù)

中圖分類號(hào)：TQ437文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1001-5922（2019）06-0171-05

實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室是高校開(kāi)展教學(xué)任務(wù)和進(jìn)行科研活動(dòng)的重要場(chǎng)所，有些還承擔(dān)著很多培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定和技術(shù)服務(wù)任務(wù)，其安全防護(hù)問(wèn)題直接影響著教學(xué)與科研是否順利進(jìn)行，關(guān)系著千萬(wàn)師生的身心健康和國(guó)家的財(cái)產(chǎn)安全，同時(shí)對(duì)周圍環(huán)境也有著一定的影響。近年來(lái)，高校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室事故頻繁發(fā)生，造成的危害和產(chǎn)生的影響是觸目驚心，所以高校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的安全防護(hù)問(wèn)題須防微杜漸、警鐘長(zhǎng)鳴?；ゎ悓?shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室在教學(xué)與科研過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)使用有毒、有害、易燃、易爆的物質(zhì)，涉及高溫、高壓、輻射、磁場(chǎng)等條件以及排放廢水、廢氣、廢渣，因此高?；ゎ悓?shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室安全防護(hù)對(duì)策研究具有重要的意義。

1調(diào)查研究，分析當(dāng)前高校化工類實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室安全防護(hù)問(wèn)題

高?；ゎ悓?shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室之所以事故頻繁發(fā)生，主要由兩個(gè)方面造成。其一，不安全行為。不安全行為包括知識(shí)、技能及經(jīng)驗(yàn)的欠缺，對(duì)相關(guān)規(guī)章制度的無(wú)視和忽視，身體不適以及麻痹大意引起操作失誤。其二，不安全環(huán)境。不安全環(huán)境包括工作場(chǎng)所中工作壞境、設(shè)備及相關(guān)設(shè)施對(duì)人產(chǎn)生的危險(xiǎn)因素。

1.1不安全行為

高?；ゎ悓?shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的參與者主要有老師、學(xué)生、科研工作者。據(jù)分析統(tǒng)計(jì)，高?；ゎ悓?shí)驗(yàn)室事故發(fā)生的概率是化工廠實(shí)驗(yàn)室事故發(fā)生的100倍以上，其主要原因是工廠中實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程是標(biāo)準(zhǔn)的、規(guī)范的、經(jīng)過(guò)反復(fù)認(rèn)證的，參與的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員比較固定，且接受過(guò)多次崗前、崗中、崗后培訓(xùn)，具有豐富的經(jīng)驗(yàn)和化工安全意識(shí)。而高校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中，對(duì)于參與實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)的學(xué)生而言，由于學(xué)習(xí)時(shí)間和資源的分配問(wèn)題，掌握的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)知識(shí)和技能通常不夠熟練，操作經(jīng)驗(yàn)更是不足，容易造成錯(cuò)誤操作導(dǎo)致事故發(fā)生;有些學(xué)生更是為了完成任務(wù)而參與實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)，無(wú)視操作規(guī)程和相關(guān)規(guī)章制度，按照自己的主觀意愿隨意操作。對(duì)于參與科研的學(xué)生和科研工作者，由于化工類實(shí)驗(yàn)室實(shí)訓(xùn)室會(huì)涉及各種化學(xué)試劑，苛刻的實(shí)驗(yàn)條件和試驗(yàn)場(chǎng)所，其安全問(wèn)題一直是重點(diǎn)。初進(jìn)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室通常會(huì)比較謹(jǐn)慎，但是時(shí)間久了，安全意識(shí)慢慢淡薄，開(kāi)始出現(xiàn)各種實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)操作的陋習(xí)。據(jù)分析統(tǒng)計(jì)，此行為是當(dāng)前實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室安全的主要隱患。對(duì)于老師而言，大部分能掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、操作技能和擁有豐富經(jīng)驗(yàn)，可由于工作環(huán)境不同于工廠，工廠經(jīng)驗(yàn)欠缺，工廠工程中化工安全防護(hù)意識(shí)不強(qiáng)，且存在僥幸心理。雖然老師們?cè)谑谡n中口頭上一直強(qiáng)調(diào)要注意安全和做好安全防護(hù)工作，但是常年上課的學(xué)生人次較多，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中難以照顧到每一個(gè)學(xué)生個(gè)體，真正的安全防護(hù)工作沒(méi)有落到實(shí)處。加之，常年周而復(fù)始的授課，對(duì)學(xué)生和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備更容易產(chǎn)生疲勞感和厭倦感，更容易引起事故的發(fā)生。

針對(duì)以上不安全行為，高校要引起足夠的重視。首先從思想上對(duì)不同的群體以講座、集體學(xué)習(xí)、知識(shí)競(jìng)賽、參觀學(xué)習(xí)、宣傳等多種方式進(jìn)行階段性的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室安全教育，讓實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室安全事故時(shí)時(shí)警醒他們，讓實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室安全意識(shí)在他們思想中根深蒂固;其次，加強(qiáng)不同群體專業(yè)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)操作技能，必要時(shí)引人相關(guān)化工企業(yè)專家和技術(shù)人員適時(shí)進(jìn)行教育和交流，開(kāi)闊知識(shí)視野，同時(shí)要以老帶新傳授經(jīng)驗(yàn)，形成良性循環(huán);再次，嚴(yán)格遵守相關(guān)規(guī)章制度，對(duì)于違規(guī)違章者嚴(yán)懲不貸，可參照化工企業(yè)執(zhí)行，做到殺一儆百;此外，要培養(yǎng)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室不同群體的責(zé)任性和自身職業(yè)素質(zhì)。再好的技術(shù)和再完美的制度，在實(shí)際操作和執(zhí)行的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及人們的責(zé)任性和自身職業(yè)素質(zhì)，所以，培養(yǎng)和加強(qiáng)老師、學(xué)生以及科研工作者的責(zé)任性和自身職業(yè)素質(zhì)是不可忽視的。

1.2不安全環(huán)境

不安全環(huán)境是造成實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室事故發(fā)生的另外一個(gè)主要原因，化工類實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室安全防護(hù)設(shè)施主要有防火、防爆、防泄漏中毒、防觸電以及防灼傷、燙傷和割傷幾個(gè)方面。高校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室事故的頻發(fā)發(fā)生，主要由以下幾個(gè)原因造成。

（1）基礎(chǔ)設(shè)施緊缺且存在設(shè)計(jì)缺陷。近年來(lái)高校擴(kuò)招后，高校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)儀器大量增加，但基礎(chǔ)設(shè)施如水路、電路、消防通道等未進(jìn)行科學(xué)、合理且有效的改進(jìn)，造成設(shè)備操作空間狹小，安全通道堵塞以及水電路存在安全隱患等;此外，高校在設(shè)計(jì)和建造實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室基礎(chǔ)設(shè)施的時(shí)，通常是計(jì)劃趕不上變化，建立的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室本身就存在安全問(wèn)題，比如有些高校會(huì)根據(jù)發(fā)展需求會(huì)搬遷實(shí)驗(yàn)室或?qū)嵱?xùn)基地地方，有些高校因?qū)嶒?yàn)實(shí)訓(xùn)的增設(shè)會(huì)改造實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室整體布局，這樣因前期的基礎(chǔ)設(shè)計(jì)無(wú)法改變，會(huì)存在很多安全和環(huán)保問(wèn)題?；ゎ悓?shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室在設(shè)計(jì)時(shí)除了要考慮水電氣等配套設(shè)施和消防安全設(shè)施，更要充分考慮實(shí)驗(yàn)設(shè)備和實(shí)訓(xùn)裝置的位置、化學(xué)藥品儲(chǔ)存地方、通風(fēng)及廢棄物處理設(shè)施等，否則更容易引發(fā)的事故發(fā)生。

（2）消防設(shè)施不健全，消防通道擁擠及消防器材不及時(shí)更換。要保證實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室安全，消防配套設(shè)備是必備條件。高校畢竟不同于化工企業(yè)，這使得高校很多師生甚至相關(guān)部門存在僥幸心理，所以在消防安全方面疏于防范，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。①消防設(shè)施只是做個(gè)樣子，沒(méi)有落到實(shí)處。②不及時(shí)更換或者檢查消防設(shè)施是否完好。③沒(méi)有根據(jù)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備及裝置要求配備相應(yīng)的消防設(shè)施。④消防通道堵塞或相關(guān)的標(biāo)志標(biāo)識(shí)損壞模糊沒(méi)有及時(shí)更換等。

（3）安全監(jiān)控系統(tǒng)落后甚至沒(méi)有。安全監(jiān)控系統(tǒng)包括建筑設(shè)備監(jiān)控和安防監(jiān)控管理系統(tǒng)。此系統(tǒng)可以實(shí)時(shí)監(jiān)控實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室內(nèi)水、電、氣、熱等，當(dāng)設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn)異常時(shí)能快速處理，減少因設(shè)備故障引發(fā)防安全事故。根據(jù)調(diào)研，很多高校沒(méi)有此系統(tǒng)，有些即使有也被損壞或者落后，這樣當(dāng)事故發(fā)生時(shí)人們通常會(huì)后知后覺(jué)，引發(fā)事故的擴(kuò)大化和嚴(yán)重化。

（4）實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備陳舊未及時(shí)更換或者報(bào)廢，會(huì)引起各類事故的發(fā)生。如設(shè)備或裝置中線路老化，容易觸電;因設(shè)備或裝置因泄露引起中毒、灼傷和燙傷;防火防爆系統(tǒng)失靈或不準(zhǔn)確;實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)不精確，容易造成操作失誤;設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn)失控引發(fā)爆炸或者割傷等。但是實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室投入經(jīng)費(fèi)不足一直是很多高校的存在的問(wèn)題，有些設(shè)備該報(bào)廢或者更新的還在堅(jiān)持使用，這樣不可避免的會(huì)造成各種事故的發(fā)生。

2 落實(shí)政策，加大實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室安全防護(hù)監(jiān)管力度

近年來(lái)高校實(shí)驗(yàn)室事故的頻發(fā)發(fā)生，事態(tài)嚴(yán)重，所以國(guó)家非常重視高校實(shí)驗(yàn)室的安全問(wèn)題。2015年7月，教育部和國(guó)家環(huán)保局聯(lián)合發(fā)布了《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室排污管理的通知》（科教[2015]3號(hào)）;2015年8月，教育科技司發(fā)布了《關(guān)于開(kāi)展高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)品安全自查工作的通知》（科技司[2015]265號(hào)）;2017年2月，教育部高教司發(fā)布了《關(guān)于加強(qiáng)高校實(shí)驗(yàn)室安全工作的通知》（教育廳[2017]2號(hào)）”。以上通知分別是從環(huán)保、管理及具體執(zhí)行幾個(gè)方面對(duì)高校實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行整體布局。此外，國(guó)家相繼出臺(tái)了《危險(xiǎn)化學(xué)品安全管理?xiàng)l例》、《高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室工作規(guī)程》、《危險(xiǎn)化學(xué)品目錄》（2015版）等相關(guān)法律法規(guī)?？梢?jiàn)，不僅是教育主管部分對(duì)高校實(shí)驗(yàn)室安全防護(hù)問(wèn)題越來(lái)越重視，各級(jí)政府、公安及環(huán)保部門對(duì)高校監(jiān)管也越來(lái)越嚴(yán)格和檢查力度越來(lái)越大，同時(shí)社會(huì)對(duì)高校實(shí)驗(yàn)室安全問(wèn)題關(guān)注越來(lái)越高。在此形勢(shì)下，高?；ゎ悓?shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室須做好安全防護(hù)工作。

2.1認(rèn)真落實(shí)國(guó)家政策，從思想上重視實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室安全防護(hù)工作

盡管國(guó)家三令五申要重視實(shí)驗(yàn)室安全防護(hù)問(wèn)題，但是高校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室管理通常流于形式，沒(méi)有真正落到實(shí)處。這樣從思想上不能引起參與實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的師生、科研工作者以及實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室管理者的重視，對(duì)于實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的安全防護(hù)還停留在表面，沒(méi)有安全責(zé)任性和意識(shí)，甚至對(duì)于實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室出現(xiàn)的問(wèn)題麻木不仁，操作過(guò)程中疏于防范，最終導(dǎo)致事故發(fā)生。因此，高校一定要重視國(guó)家關(guān)于實(shí)驗(yàn)室的相關(guān)政策，從學(xué)校、二級(jí)學(xué)院、實(shí)驗(yàn)室及個(gè)體四個(gè)層面上重視并落實(shí)。

2.2結(jié)合實(shí)際情況，高校應(yīng)建立健全實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室安全防護(hù)體系

根據(jù)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，大部分高校關(guān)于實(shí)驗(yàn)室管理相關(guān)制度比較健全，幾乎都能做到采購(gòu)規(guī)范化、儲(chǔ)存管理專業(yè)化、安全使用嚴(yán)格化、廢棄物處理合理化，但是在安全防護(hù)方面還存在很多問(wèn)題。筆者通過(guò)工作實(shí)踐，結(jié)合調(diào)研和文獻(xiàn)查閱，歸納總結(jié)出以下幾個(gè)主要問(wèn)題：①大部分高校沒(méi)有制定專門針對(duì)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室安全防護(hù)的管理?xiàng)l例或規(guī)章制度，只是將安全防護(hù)作為實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室管理制度中的一部分，且比較籠統(tǒng)，沒(méi)有細(xì)則，可操作性較差;②個(gè)體及實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室安全防護(hù)設(shè)備破損或者不齊全;③高校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室安全文化建設(shè)不到位，高校管理者、教師、學(xué)生及科研工作者等對(duì)安全防護(hù)意識(shí)淡薄;④實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，老師及學(xué)生忽視安全防護(hù)措施的使用，甚至不會(huì)使用實(shí)驗(yàn)室實(shí)訓(xùn)室安全防護(hù)設(shè)備?？傊?，高校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室安全防護(hù)工作至關(guān)重要，建立健全實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室安全防護(hù)體系須從規(guī)章制度、硬件設(shè)施、安全文化建設(shè)、個(gè)體思想意識(shí)、執(zhí)行力度等多方面考慮。

2.2.1制定具體的、可操作的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室安全防護(hù)條例或規(guī)章制度，并嚴(yán)格執(zhí)行

根據(jù)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，高校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室有各種安全管理?xiàng)l例或者規(guī)章制度，幾乎都是裝訂成冊(cè)呈現(xiàn)或者文字配圖片以展板的形式張貼在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室內(nèi)或者走廊，但是缺少嚴(yán)格執(zhí)行。而安全防護(hù)方面知識(shí)眾多條例或者規(guī)章制度中幾條，并不顯眼，更不會(huì)引起重視。詳實(shí)、可操作性的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室安全防護(hù)條例，可以預(yù)防安全事故的發(fā)生，可以降低發(fā)生了的事故引起的危害程度。對(duì)安全防護(hù)條例的貫徹實(shí)施，才能杜絕安全事故的發(fā)生。安全防護(hù)條例能很好的貫徹實(shí)施可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。

（1）加強(qiáng)相關(guān)方面安全教育，并進(jìn)行理論和實(shí)操考核;

（2）以形象的動(dòng)畫(huà)、視頻、圖片、事故案例、VCR等形式展現(xiàn)，吸引老師、學(xué)生等去學(xué)習(xí)，從而引起重視;

（3）對(duì)于不能遵守安全防護(hù)條例的老師及學(xué)生，禁止進(jìn)入實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，或者進(jìn)行相應(yīng)的警告、處罰等;

（4）安全防護(hù)條例須做到具體、可操作;

（5）有專人例行檢查實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室安全防護(hù)設(shè)備，出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。

2.2.2加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室安全防護(hù)文化建設(shè)

安全文化是指在長(zhǎng)期的安全生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中，堅(jiān)持以人為本，以安全生產(chǎn)為目標(biāo)，以先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)為手段創(chuàng)造的一切物質(zhì)文明和精神財(cái)富的總和。高?；ゎ悓?shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室危險(xiǎn)源種類多，危害大，安全管理難度大，安全防護(hù)要求更是很高。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中稍有不慎，可能毀壞儀器設(shè)備，設(shè)置造成人員傷亡。各類事故的出現(xiàn)從表面上看是實(shí)驗(yàn)人員操作不規(guī)范、安全教育和管理教育不到位造成的，但是更深層次的原因是潛伏在人們大腦深處安全信念的確實(shí)。所以，通過(guò)安全防護(hù)文化建設(shè)可以提升高校師生的安全信念，從而減少實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室事故的發(fā)生。安全防護(hù)文化建設(shè)可以通過(guò)宣傳、系統(tǒng)的培訓(xùn)、知識(shí)競(jìng)賽、安全知識(shí)演講、贈(zèng)送小禮品、VCR等方式進(jìn)行。

2.2.3借助信息化手段提升實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室安全防護(hù)工作

目前，高校安全管理體系逐漸趨于“微顆?；?、實(shí)時(shí)化、無(wú)處不在化和易用化”，傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室安全管理體系已難以滿足以上“四化”需求，信息化手段可以有效提升高校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室安全管理水平。只有引入信息化技術(shù)，才能將實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室中獨(dú)立的人、物、環(huán)境因素作為信息源，運(yùn)用物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)分析等手段，通過(guò)數(shù)據(jù)采集、即時(shí)反饋、分析預(yù)警等功能，真正實(shí)現(xiàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全的動(dòng)態(tài)管理。實(shí)驗(yàn)室安全防護(hù)作為實(shí)驗(yàn)室安全管理體系中一部分，借助信息化手段是勢(shì)在必行。如利用手機(jī)、電腦等實(shí)時(shí)監(jiān)控實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)安全現(xiàn)場(chǎng)，發(fā)現(xiàn)不安全環(huán)境因素可以通過(guò)監(jiān)控探頭、報(bào)警裝置等及時(shí)提醒和警告，防止事故的發(fā)生;對(duì)于不安全的人為因素立即提醒并糾正。如東南大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院對(duì)于CO、H₂、H₂S等危險(xiǎn)氣體用手機(jī)App可以實(shí)時(shí)監(jiān)控管理。

2.2.4防微杜漸，將HSE化工理念運(yùn)用到實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)與管理體系中

HSE管理體系是一種系統(tǒng)管理方法，可預(yù)防和減少因安全事故引發(fā)的人員傷害、經(jīng)濟(jì)損失和環(huán)境污染，也是目前企業(yè)最新最有效的管理模式。因此，將HSE化工理念引入高校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地管理模式中，對(duì)規(guī)范實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的安全操作、減少事故、體現(xiàn)以人為本等具有重要意義，即也是建設(shè)綠色校園安全校園的一項(xiàng)重要任務(wù);同時(shí)將HSE化工理念引入實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，可以幫助學(xué)生提高職業(yè)能力素養(yǎng)。目前，工業(yè)生產(chǎn)、國(guó)外一些高校在生產(chǎn)、科研及教學(xué)中建立了HSE體系。近年來(lái)國(guó)內(nèi)部分高校引入HSE管理機(jī)制，但只限于管理方面，對(duì)HSE硬件設(shè)施、HSE文化建設(shè)、HSE理念意識(shí)以及HSE管理體系任然存在很多不足。筆者參考國(guó)內(nèi)一些高校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)管理體系，結(jié)合調(diào)研和所在學(xué)校的實(shí)際情況，提出“以人為本、加強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)防范”的概念，在此概念的影響下，把實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的安全管理理念傳達(dá)出去，讓高校各個(gè)環(huán)節(jié)人員都能提高責(zé)任和安全意識(shí)。具體從以下幾個(gè)方面實(shí)施。

（1）組織管理建設(shè)。我?；ゎ悓?shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室由校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)牽頭，教務(wù)處、保衛(wèi)處、實(shí)訓(xùn)中心、系部等相關(guān)職能部門參與成立了實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室安全管理委員會(huì)，組織協(xié)調(diào)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的安全、設(shè)備經(jīng)費(fèi)的投入使用、制度建設(shè)等問(wèn)題;各類實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室HSE管理體系細(xì)則、各類突發(fā)事故的應(yīng)急預(yù)案以及HSE教學(xué)計(jì)劃由化學(xué)工程系主任負(fù)責(zé)，相關(guān)職能部分輔助協(xié)調(diào)，各教研室具體實(shí)施進(jìn)行實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)裝置、人員和學(xué)生的管理和教學(xué)。

（2）文件建設(shè)。文件建設(shè)包括實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的安全管理制度、準(zhǔn)人制度、值班制度、學(xué)生行為守則、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)、現(xiàn)場(chǎng)記錄表等。

（3）硬件設(shè)施建設(shè)。硬件設(shè)施建設(shè)主要包括兩部分，即實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)裝置的優(yōu)化和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)防護(hù)設(shè)備的優(yōu)化。

（4）文化建設(shè)。文化建設(shè)通過(guò)技能大賽、知識(shí)競(jìng)賽、專題講座、培訓(xùn)、宣傳等方式實(shí)現(xiàn)。

2.2.5多方聯(lián)動(dòng)，建立健全實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室安全事故應(yīng)急管理體系

加強(qiáng)高校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室安全工作，必須堅(jiān)持“以人為本、安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”的方針，所以科學(xué)合理且系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室應(yīng)急管理體系可以有效減少事故的危害。建立健全實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室安全防護(hù)工作，將安全事故應(yīng)急管理體系納入實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室安全防護(hù)體系，具有重要的意義。目前，高校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室安全事故應(yīng)急管理存在的主要問(wèn)題有：應(yīng)急預(yù)案建設(shè)不規(guī)范;應(yīng)急措施不到位;部門之間缺乏溝通;應(yīng)急管理宣傳力度不夠;未切實(shí)進(jìn)行應(yīng)急演練;沒(méi)有應(yīng)急工作組織系統(tǒng)等。應(yīng)急管理工作體系的工作主要涉及預(yù)案管理、應(yīng)急演練、指揮協(xié)調(diào)、遇險(xiǎn)處理、事故救援、整改督導(dǎo)等內(nèi)容。例如目前國(guó)內(nèi)浙江工業(yè)大學(xué)應(yīng)急管理體系由應(yīng)急工作組織系統(tǒng)、預(yù)測(cè)預(yù)警系統(tǒng)、信息報(bào)送系統(tǒng)、應(yīng)急響應(yīng)系統(tǒng)和后期處置系統(tǒng)構(gòu)成，其體系有事發(fā)單位的學(xué)院、校應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組、當(dāng)?shù)卣嚓P(guān)部門、省應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)等多機(jī)構(gòu)組成，給國(guó)內(nèi)高校建立多方聯(lián)動(dòng)的應(yīng)急管理體系提供了很好的參考模板?？茖W(xué)、合理的應(yīng)急管理體系形成，當(dāng)事故發(fā)生后，各個(gè)應(yīng)急組織機(jī)構(gòu)可以按照應(yīng)急預(yù)案處理，能做到各司其職，高效的進(jìn)行救援。所以，建立健全有效的、合理的多方聯(lián)動(dòng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室安全事故應(yīng)急管理體系需要政府、地方部分及高校共同努力。

為確保實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室安全，根據(jù)國(guó)家有關(guān)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室安全管理文件要求，筆者所在學(xué)校結(jié)合實(shí)際情況本著安全第一，預(yù)防為主，沉著應(yīng)對(duì)，遇事不亂，反應(yīng)迅速，處置果斷的工作原則，特制定實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室突發(fā)事件應(yīng)急處置預(yù)案。當(dāng)事故發(fā)生后現(xiàn)場(chǎng)工作人員及第一責(zé)任人應(yīng)迅速組織、指揮，及時(shí)有序地疏散學(xué)生、對(duì)現(xiàn)場(chǎng)已傷人員作好自助自救、保護(hù)現(xiàn)場(chǎng)、切斷事故源，盡量阻止事態(tài)蔓延，保護(hù)國(guó)家財(cái)產(chǎn)。同時(shí)準(zhǔn)確向所屬學(xué)院、保衛(wèi)處等職能部門和消防部門報(bào)告。在處理火災(zāi)、爆炸、中毒、污染、觸電等事故都做出詳細(xì)的應(yīng)對(duì)措施。

3 查漏補(bǔ)缺，完善實(shí)驗(yàn)實(shí)洲室安全防護(hù)硬件設(shè)施

實(shí)驗(yàn)室實(shí)訓(xùn)室安全防護(hù)硬件設(shè)施齊全是保證實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)過(guò)程安全進(jìn)行的基礎(chǔ)，但這也是當(dāng)前高校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的一個(gè)短板。針對(duì)目前高校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室安全防護(hù)硬件設(shè)施，高校須投入部分人力、物力和財(cái)力查漏補(bǔ)缺，逐漸完善。具體措施如下：

（1）配齊實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室基礎(chǔ)防護(hù)設(shè)備，如通風(fēng)裝置、防火防爆裝置、消防裝置、緊急淋洗裝置及急救箱等;

（2）針對(duì)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)要求，配齊個(gè)人防護(hù)用具，如防護(hù)衣服、防護(hù)手套、防護(hù)鞋、護(hù)目鏡、安全帽、空氣呼吸器、防護(hù)口罩等;

（3）明確實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室安全標(biāo)志標(biāo)識(shí)，逃生路線等。

（4）及時(shí)更換或者維修實(shí)驗(yàn)室實(shí)訓(xùn)室存在危險(xiǎn)源的儀器設(shè)備;

（5）將化工生產(chǎn)中安全防護(hù)裝置應(yīng)用到實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室中，如在實(shí)驗(yàn)裝置中設(shè)置警報(bào)和連鎖，減少實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室安全事故的發(fā)生;

（6）將信息化手段應(yīng)用到實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)儀器中，能實(shí)時(shí)對(duì)其進(jìn)行監(jiān)控。

4 結(jié)語(yǔ)

總之，高?；ゎ悓?shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室作為高校重要的教學(xué)、科學(xué)場(chǎng)所，由于專業(yè)的特殊性存在諸多不安全因素，但是通過(guò)建立健全科學(xué)、合理的安全防護(hù)對(duì)策有效的將安全隱患降到最低，對(duì)已發(fā)生的事故危害降低到最小。筆者在這里提議政府、地方及高校結(jié)合自己實(shí)際情況做好實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室安全防護(hù)對(duì)策和措施，以減少實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室安全事故的發(fā)生。北京交通大學(xué)“12.26”較大事故和剛發(fā)生的南京工業(yè)大學(xué)實(shí)驗(yàn)室起火是一個(gè)慘痛的教訓(xùn)和警鐘，須引以為戒。