趣味教學(xué)法在課堂上的運(yùn)用

丁雅男

拼音的學(xué)習(xí)是小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)之一，同時(shí)它也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。拼音學(xué)習(xí)的好與壞對(duì)以后語(yǔ)文各方面的學(xué)習(xí)影響很大，它甚至能影響人們的生活。不過(guò)，純拼音的教學(xué)抽象而枯燥，許多教師為此付出了很大的努力，但教學(xué)效果卻不盡如人意。因此，“研究教學(xué)方法，選擇恰當(dāng)合理的教學(xué)方法”已成為拼音教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。做好課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，采用趣味性的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的課程，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)拼音的長(zhǎng)期興趣，使他們能夠積極愉快地度過(guò)小學(xué)學(xué)習(xí)的第一關(guān)。

一、導(dǎo)入新穎，引起興趣

興趣來(lái)源于學(xué)生對(duì)事物的好奇心。所以，教師在導(dǎo)入一節(jié)新課時(shí)，應(yīng)當(dāng)采用有趣的事物或情境，使學(xué)生從課堂開始就受到愉快和諧的氛圍的影響，從而激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的意愿。例如，在教iu和ui時(shí)，為了吸引學(xué)生的注意力，我們可以用故事的形式來(lái)導(dǎo)入?！坝袃蓚€(gè)孩子，他們的名字是小ui和小iu。他們兄弟倆長(zhǎng)得很像，幾乎一模一樣。他們經(jīng)常穿同樣的衣服，戴同樣的帽子，他們的母親有時(shí)都很難分辨他們誰(shuí)是誰(shuí)。但是，阿凡提很厲害，一眼就能分辨出他們來(lái)。孩子們，你知道聰明的阿凡提是怎么區(qū)分iu和ui的嗎？”于是，同學(xué)們的情緒突然高漲，老師抓住這個(gè)絕佳的機(jī)會(huì)來(lái)介紹新課的教學(xué)，整個(gè)流程非常順暢，學(xué)生也聽得很認(rèn)真。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

小學(xué)生天真無(wú)邪，想象力也十分豐富，根據(jù)這一特點(diǎn)，在教學(xué)拼音字母時(shí)，教師可以創(chuàng)設(shè)一些讓學(xué)生感興趣的情境，讓兒童加以聯(lián)想，在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)拼音。如，教師在教“q”時(shí)，可以帶7個(gè)五顏六色的氣球到課堂上，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己看到了什么。氣球是學(xué)生生活中十分常見的事物，學(xué)生們一定會(huì)覺(jué)得十分簡(jiǎn)單，紛紛舉手發(fā)言。教師再順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“7個(gè)氣球”，這樣就可以借助“七”和“氣”的發(fā)音，讓學(xué)生記住“q”的音。再讓學(xué)生看氣球的形狀，氣球和繩子組成了“q”，學(xué)生腦海中有了“q”的樣子，便記住了“q”的形。

三、多種形式，培養(yǎng)興趣

1.兒歌教學(xué)法

一年級(jí)的學(xué)生比較好動(dòng)，對(duì)新事物又很好奇，節(jié)奏感較強(qiáng)的兒歌可以吸引學(xué)生的注意力。所以，在教學(xué)漢語(yǔ)拼音時(shí)，可以讓學(xué)生通過(guò)兒童歌曲學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，利用兒童歌曲，提高課堂教學(xué)的趣味性，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。例如，學(xué)習(xí)拼音字母“n”和“m”時(shí)，部分學(xué)生分辨不清，會(huì)把這兩個(gè)聲母弄混掉。這時(shí)，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生自主編兒歌來(lái)學(xué)習(xí)這兩個(gè)聲母：一個(gè)門洞n、n、n，兩個(gè)門洞m、m、m。如此，利用兒歌的方式既讓學(xué)生辨別了兩個(gè)拼音字母間的差異，又加深了對(duì)它們的記憶。

2.趣味教具教學(xué)法

所謂趣味教具教學(xué)法，就是利用有趣的卡片或圖片來(lái)帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音。生活中直觀形象的教具能夠直接刺激孩子們的感官，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)激情，從而讓拼音教學(xué)更有效。例如，拼音字母學(xué)多了以后，學(xué)生就會(huì)把b、d、p、q混淆掉。在教學(xué)生區(qū)分這幾個(gè)聲母時(shí)，就可以帶左半圓、右半圓和長(zhǎng)紙條到課堂上，讓一個(gè)學(xué)生上來(lái)擺放，其他學(xué)生進(jìn)行區(qū)別認(rèn)讀。半圓和長(zhǎng)紙條擺放的位置不同，所擺出來(lái)的字母就是不同的。這樣，學(xué)生在興趣的驅(qū)使下很輕松地就分清了這4個(gè)聲母。由此可見，趣味教具教學(xué)法在小學(xué)拼音的教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用。

3.故事教學(xué)法

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，有趣的故事是他們十分歡迎的，老師們可以充分利用這種心理，在拼音教學(xué)的過(guò)程中，將聲調(diào)或字母加入故事之中，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高。比如，教到復(fù)韻母時(shí)，學(xué)生往往不知道聲調(diào)要加在誰(shuí)的頭上，教學(xué)時(shí)，就可以用到這樣一個(gè)故事：在韻母家族里，ɑ是老大，ɑ在家里的時(shí)候，就把聲調(diào)加在它的頭上。ɑ不在的時(shí)候，就要找老二o和老三e，它們誰(shuí)在，就標(biāo)在誰(shuí)的頭上。要是i和u同時(shí)在怎么辦呢？那就要看它們的位置，誰(shuí)在后面就標(biāo)在誰(shuí)的頭上。這樣一來(lái)，學(xué)生很容易就記住了標(biāo)調(diào)原則。

4.游戲教學(xué)法

新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：“小學(xué)語(yǔ)文漢語(yǔ)拼音教學(xué)應(yīng)注重自身的趣味性，建議以活動(dòng)或游戲?yàn)橹饕虒W(xué)手段。”此外，低年級(jí)學(xué)生更喜歡玩耍，想要做到整節(jié)課都注意力集中是很難的，為了讓學(xué)生在課堂上集中精神，我們可以采取各種形式的練習(xí)，將大量的練習(xí)融入游戲，讓學(xué)生對(duì)拼音學(xué)習(xí)充滿興趣，從而鞏固學(xué)過(guò)的拼音知識(shí)。例如，讀詞語(yǔ)點(diǎn)亮燈的游戲，老師可以在PPT上出示一棵圣誕樹，并在樹旁邊放一些不同顏色的音節(jié)詞語(yǔ)。游戲的規(guī)則如下：老師指名學(xué)生來(lái)拼讀音節(jié)詞語(yǔ)，拼對(duì)了，就在圣誕樹上點(diǎn)亮相應(yīng)顏色的燈。學(xué)生全部拼對(duì)以后，圣誕樹上也亮滿了燈。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激起，課堂的效率也就大大提高了。

四、及時(shí)表?yè)P(yáng)，增加興趣

學(xué)生們都希望老師喜歡自己，一年級(jí)的孩子也不例外，他們一旦聽到老師的贊揚(yáng)，就會(huì)表現(xiàn)得更加積極。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)及時(shí)地表?yè)P(yáng)在紀(jì)律方面做得好的學(xué)生，以影響其他學(xué)生。當(dāng)學(xué)生回答問(wèn)題準(zhǔn)確、聲音洪亮?xí)r，教師也要當(dāng)即肯定學(xué)生的優(yōu)異表現(xiàn)，可以說(shuō)“你真會(huì)思考”“你的小腦袋真靈活”“你說(shuō)得很正確”等。為了帶動(dòng)其他學(xué)生，老師可以抓住恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)說(shuō)：“還有誰(shuí)可以像他們那樣說(shuō)呢？”如果學(xué)生的答案不對(duì)，也要換個(gè)方式鼓勵(lì)他，比如“你坐下去再想一想，相信勇敢的你一定能找到答案”等等。教師也可以用“鼓掌”的方法來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生，讓班級(jí)里的學(xué)生都能感受到希望，獲得學(xué)習(xí)帶來(lái)的喜悅。

以上就是趣味教學(xué)法在小學(xué)拼音教學(xué)中的運(yùn)用，教師上課時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和課堂教學(xué)的具體內(nèi)容，巧妙恰當(dāng)?shù)剡x擇各種各樣有趣的教學(xué)方法，使孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)。這樣的拼音教學(xué)，既培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，為以后語(yǔ)文的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，鋪好路。

【作者單位：昆山市陸家中心小學(xué)校江蘇】