童話情境讓興趣和智力比翼齊飛

程桂兵

小孩子都是喜歡童話故事的，教師可以很好地利用這一點(diǎn)，把童話故事和數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合在一起，一定會(huì)起到提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的作用，對鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維是很有好處的?；诖?，本文接下來將詳細(xì)介紹童話和數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合的意義和具體做法。

孩子們的童年都是離不開童話的，在他們很小的時(shí)候父母就會(huì)給孩子們講童話故事，童話故事是充滿想象力的，是符合兒童的心理需求的，是孩子們獲得快樂的重要途徑。所以，在實(shí)際的數(shù)學(xué)教育中，可以將數(shù)學(xué)和童話結(jié)合在一起，用這樣的教育方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，對于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)具有很大的作用。所以教師在進(jìn)行教育教學(xué)工作時(shí)，要注意站在孩子的角度去看課堂，去講解知識，用童話的語言來把枯燥的數(shù)學(xué)知識變得豐富多彩起來，讓數(shù)學(xué)課堂變得既有知識又有樂趣。

一、在童話里，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

剛?cè)雽W(xué)的孩子思維非?；钴S，常常有些天馬行空的想法。在孩子們的世界里，太陽可以說彩色的，小鳥是會(huì)游泳的，小豬會(huì)數(shù)數(shù)，大象會(huì)畫畫，一切都是可以存在的。孩子們是很有童心的，所以即使對于這么一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目颇?，教師也要在?shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中照顧好學(xué)生的童心，努力把他們心中的美好存儲(chǔ)起來，指導(dǎo)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)生活的美好，把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、解答題目當(dāng)成一件有趣的事情。在這樣充滿童趣的課堂里，學(xué)生們一定會(huì)學(xué)習(xí)到很多知識，重要的是能夠感受到數(shù)學(xué)的樂趣。例如，在蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第一單元《升和毫升》“認(rèn)識容量和升”這個(gè)課時(shí)中，在教學(xué)導(dǎo)入時(shí)，就可以嘗試?yán)猛捁适聞?chuàng)設(shè)導(dǎo)入情境，通過童話故事來引發(fā)學(xué)生對“容量”這個(gè)教學(xué)話題的關(guān)注。情境設(shè)計(jì)如下：

師：同學(xué)們，動(dòng)物園里正在舉行一場盛大的奪冠比賽呢！

師：同學(xué)們看，是老虎和獅子在舉行喝酒比賽呢！老虎一口氣喝了5杯，還沒有醉，獅子剛喝了2杯就開始搖搖晃晃，不分南北了。這個(gè)時(shí)候，老虎說：“我是森林中的喝酒大王！”

師：這個(gè)時(shí)候，獅子感覺非常不服氣，大聲嚷道：“你的杯子小，我的杯子大。我才是真正的冠軍！”老虎和獅子都說自己是第一，同學(xué)們，你們認(rèn)為誰說的有道理呢？到底誰才是冠軍？

生1：老虎是冠軍！他喝得多！

生2：我也認(rèn)為是獅子，它的杯子又高又寬，比較大！

師：同學(xué)們說的都有一定道理，要不我們來做個(gè)小實(shí)驗(yàn)吧！取出不同大小的杯子讓學(xué)生觀察。

在這堂課的教學(xué)中，先用童話故事為孩子們創(chuàng)造了一個(gè)這樣的故事情境，通過童話故事引出數(shù)學(xué)問題，并通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的方法，引出我們所要探究的教學(xué)主題，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性。

二、細(xì)心保護(hù)學(xué)生的好奇心

當(dāng)對一個(gè)事情產(chǎn)生好奇心理時(shí)，學(xué)生才會(huì)想要去知曉答案。所以好奇是保持學(xué)生不竭學(xué)習(xí)的動(dòng)力，所以教師一定要保持住學(xué)生的好奇心。那么在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何保持住學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生通過好奇來追問，在不斷的追問過程中，找出問題的答案，幫助教學(xué)順利展開。這時(shí)，就可以借用童話的形式來保持住學(xué)生的好奇心。因?yàn)橥挶旧砭褪窃趯?shí)際生活基礎(chǔ)上創(chuàng)作的，并充滿著好奇和想象。因此，在數(shù)學(xué)課堂里，教師可以借助童話故事來進(jìn)行教學(xué)。

在教學(xué)一年級《認(rèn)識數(shù)字6、7、8、9》一課中，在認(rèn)識數(shù)字“7和8”時(shí)，可以導(dǎo)入童話故事“白雪公主和七個(gè)小矮人”。在正式授課之前，可以先通過孩子們喜歡的繪本故事入手，先把七個(gè)小矮人邀請出來，讓同學(xué)們和小矮人們打招呼。然后把七個(gè)小矮人都展示出來，把小矮人擺成數(shù)字7的模樣，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識，關(guān)于數(shù)字7的認(rèn)識。通過這樣生動(dòng)的形象，讓學(xué)生們能夠一下子就牢牢記住了數(shù)字“7”的模樣。學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)7之后，在來學(xué)習(xí)書寫數(shù)字，將七個(gè)小矮人從頭連接在一起，一個(gè)漂亮的“7”就出現(xiàn)了，學(xué)生們也開始拿出手指和老師一起練習(xí)。在“8”的教學(xué)中，就讓白雪公主出現(xiàn)，和七個(gè)小矮人一起組成了八個(gè)人，學(xué)生們自然而然就從數(shù)字7的學(xué)習(xí)過渡到8的學(xué)習(xí)。在“8”的書寫教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生們在“7”的基礎(chǔ)上，以講故事的方式將數(shù)字“8”變出來。

三、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力

童話是一種幫助數(shù)學(xué)和生活更好聯(lián)系的一種媒介。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以利用童話故事營造出一種學(xué)習(xí)的氛圍，提高數(shù)學(xué)課堂的效率。在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，可以把生活中遇到的實(shí)際問題模擬到課堂教學(xué)中來，讓學(xué)生們可以在角色扮演中，逐漸學(xué)會(huì)動(dòng)手解決問題的能力，通過實(shí)際的操作來提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。在教學(xué)過程里，教師可以盡可能多地安排一些小組合作學(xué)習(xí)的任務(wù)，讓同學(xué)們在互幫互助中獲得數(shù)學(xué)知識，不斷提升學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。

舉個(gè)例子，在教學(xué)蘇教版二年級《認(rèn)識圖形》時(shí)，在數(shù)學(xué)課堂里創(chuàng)設(shè)了“機(jī)器人總動(dòng)員”的動(dòng)畫故事，通過動(dòng)畫短片、童話故事的方法，讓同學(xué)們觀察各種各樣的機(jī)器人，但是這些機(jī)器人都是由各種各樣的圖形組成的。在活動(dòng)中，讓學(xué)生以小組為單位，用各種各樣的學(xué)具來制作機(jī)器人，當(dāng)然這些機(jī)器人也都必須是用各種圖形組成的，然后在通過講故事的形式來展現(xiàn)小組的活動(dòng)成果。在這堂課中，借助學(xué)生們都很感興趣的機(jī)器人形象，把各種各樣的圖形聯(lián)系在一起，首先就緊緊地抓住了學(xué)生的注意力，其次讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中，把圖形拼成了自己喜歡的機(jī)器人，把平面、簡單、刻板的圖形，變成了孩子們喜歡的童話故事里的人物，增加了孩子們對于學(xué)習(xí)的樂趣，也加深了學(xué)生對于圖形的印象。而且在小組交流中，還提升了學(xué)生們團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，促進(jìn)學(xué)生多方面的發(fā)展。

總之，童話故事是孩子們喜歡的，也是孩子們感興趣的，將童話故事和孩子們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)合起來，是一種教學(xué)手段的創(chuàng)新，對于學(xué)生來說，具有非常重要的意義。在真正的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要掌控好教學(xué)環(huán)節(jié)，做好教學(xué)設(shè)計(jì)，不僅讓孩子們保持住童心，教師也要保持初心，站在學(xué)生的角度去看問題，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的樂趣。筆者相信，通過這樣的教學(xué)方式，教學(xué)質(zhì)量一定會(huì)提高，學(xué)生的收獲也將不僅僅只限于數(shù)學(xué)知識，更是數(shù)學(xué)能力的發(fā)展。

【作者單位：灌云縣朝陽實(shí)驗(yàn)小學(xué)江蘇】