論高校美術(shù)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)創(chuàng)作中的主觀意識(shí)

摘 要：高校美術(shù)專業(yè)的畢業(yè)創(chuàng)作是學(xué)生專業(yè)能力的集中體現(xiàn)，是本科教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。學(xué)生在創(chuàng)作過程中往往由于對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作認(rèn)識(shí)不深入，容易走入誤區(qū)，無法創(chuàng)作出優(yōu)秀的美術(shù)作品。指導(dǎo)過程中，指導(dǎo)老師只有強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)作觀念，融入自己的個(gè)性情感，有自己的主觀意識(shí)，把握好技法表現(xiàn)與藝術(shù)表現(xiàn)，最大限度體現(xiàn)出學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和審美修養(yǎng)，才能創(chuàng)作出優(yōu)秀的美術(shù)作品。

關(guān)鍵詞：主觀意識(shí);藝術(shù)表現(xiàn);藝術(shù)修養(yǎng);審美修養(yǎng)

高校美術(shù)專業(yè)的學(xué)生按照教學(xué)要求，都必須要?jiǎng)?chuàng)作畢業(yè)作品參加畢業(yè)展覽。這對(duì)于學(xué)生來說是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)檢驗(yàn)過程，也是自我展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，大部分同學(xué)都會(huì)傾盡全力，聽從指導(dǎo)老師的安排，確定選題，收集素材，構(gòu)思創(chuàng)作方法，設(shè)計(jì)創(chuàng)作小稿，完成畢業(yè)創(chuàng)作。但最后往往不盡如人意，很多同學(xué)都覺得遺憾，平時(shí)自己覺得專業(yè)還可以，創(chuàng)作也認(rèn)真，但創(chuàng)作的時(shí)候力不從心，沒有創(chuàng)作出優(yōu)秀的畢業(yè)作品。常言道，“師傅引進(jìn)門，修行在個(gè)人”，畢業(yè)創(chuàng)作亦是如此。畢業(yè)創(chuàng)作對(duì)于學(xué)生來講，就是修行的開始，是自己大學(xué)四年綜合能力與創(chuàng)作能力的集中體現(xiàn)，是一個(gè)終點(diǎn)，也是一個(gè)藝術(shù)創(chuàng)作的起點(diǎn)，如何走好這一步非常重要。作為指導(dǎo)老師，這個(gè)時(shí)候有多強(qiáng)的創(chuàng)作能力與成就不重要，重要的是你能不能指導(dǎo)出優(yōu)秀的畢業(yè)創(chuàng)作。畢業(yè)創(chuàng)作是一個(gè)雙向的工作，一方面是老師要有較強(qiáng)的指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)和責(zé)任心;一方面是學(xué)生能選好自己的創(chuàng)作題材，最大限度利用自己的專業(yè)技能，挖掘自己的創(chuàng)作潛能。其中學(xué)生是主體，指導(dǎo)教師只是起到引領(lǐng)作用，畢業(yè)創(chuàng)作優(yōu)秀與否最終取決于自己創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)。從目前學(xué)生的畢業(yè)創(chuàng)作總體情況來看，出現(xiàn)的問題主要體現(xiàn)在缺乏創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)作意識(shí)不強(qiáng)和主觀意識(shí)表現(xiàn)較差，很多同學(xué)的作品照片味太濃，沒有真正體現(xiàn)出創(chuàng)作的目的。其中主觀意識(shí)是可以通過指導(dǎo)老師的啟發(fā)引導(dǎo)在短時(shí)間內(nèi)得到加強(qiáng)的，只有這樣才能使學(xué)生的畢業(yè)創(chuàng)作脫離習(xí)作表現(xiàn)，脫離畫照片的模式。

一、選題與構(gòu)思

在畢業(yè)創(chuàng)作中，選題與構(gòu)思是畢業(yè)創(chuàng)作的第一步。選題對(duì)于學(xué)生來講開始還是比較困難的，因?yàn)樗麄儚膩頉]有搞過畢業(yè)創(chuàng)作，選出來的題目能不能收集到好的素材，能不能表現(xiàn)出來，完全是一個(gè)大問題，只有通過指導(dǎo)老師對(duì)學(xué)生的專業(yè)水平詳細(xì)了解和分析后，才能指導(dǎo)學(xué)生選題。在指導(dǎo)過程中，筆者首先了解學(xué)生的寫實(shí)能力如何、色彩好不好、喜歡那些人的作品、對(duì)那些事物感興趣、有些什么想法等，來判斷指導(dǎo)方向。比如，一個(gè)人物造型和色彩方面較弱的學(xué)生去畫寫實(shí)人物，那不是等于自找苦吃？只能建議他畫風(fēng)景（山水）。他自己對(duì)那些地方的景色有什么感受、關(guān)心關(guān)注什么？要有感而發(fā)，喜歡自然風(fēng)景就畫自然風(fēng)景，喜歡城市建筑就畫城市建筑，喜歡懷舊的就畫能觸動(dòng)自己的故鄉(xiāng)老景，提醒他們要揚(yáng)長(zhǎng)避短，找準(zhǔn)自己的興趣點(diǎn)。色彩掌握不好就弱化色彩，可以平面化，可以注重形式感?？坍嬆芰Σ粡?qiáng)就弱化細(xì)節(jié)，強(qiáng)化筆觸表現(xiàn)。色彩好、刻畫能力強(qiáng)的，也要避免照抄自然色彩和構(gòu)圖，要有自己的意境表現(xiàn)，要有主觀構(gòu)圖、主觀色彩、主觀表現(xiàn)、主觀的審美意識(shí)，可以添加，可以簡(jiǎn)化，目的就是營(yíng)造自己心中的構(gòu)圖、構(gòu)成、意境、色彩氛圍。然后筆者會(huì)收集一些不同類型的優(yōu)秀作品，讓他們多欣賞，自己選擇自己喜歡的表現(xiàn)形式，尊重自己的內(nèi)心感受，選擇收集素材。學(xué)生收集好素材后，筆者會(huì)幫助他們選擇，素材要有地域特征、有很好的構(gòu)成感，可以幾幅組合，可以在一幅里邊延長(zhǎng)變化，不行的繼續(xù)收集。絕不讓他們隨便拿一幅很普通的風(fēng)景圖片就開始畫畫。確定主題，素材收集好后，根據(jù)他們自己的專業(yè)能力和個(gè)性情感筆者可以提供一些優(yōu)秀作品給予借鑒，提出創(chuàng)作表現(xiàn)方法上的建議。創(chuàng)作重在創(chuàng)，就是要有思想、有自己的情感和主觀意識(shí)。

二、個(gè)性與情感

在藝術(shù)創(chuàng)作中，沒有個(gè)性與情感的作品絕不是好作品，只有在藝術(shù)創(chuàng)作中融入自己的個(gè)性情感，才會(huì)讓作品有生命力，才會(huì)打動(dòng)別人。在藝術(shù)創(chuàng)作中的個(gè)性與情感主要體現(xiàn)在表現(xiàn)內(nèi)容、構(gòu)成、色彩、用筆等方面。表現(xiàn)內(nèi)容必須關(guān)注自己的內(nèi)心世界，也就是我們從小對(duì)自然、對(duì)人生、對(duì)社會(huì)等的經(jīng)歷所觀所想，有沒有在一些方面有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，這些對(duì)于文學(xué)家來講，他們可以去用詩(shī)歌、文章、小說去表現(xiàn)，對(duì)于從事藝術(shù)的人，那我們就可以用舞蹈、音樂、繪畫、雕塑等藝術(shù)形式來表現(xiàn)。《父親》是當(dāng)代畫家羅中立于1980年畢業(yè)創(chuàng)作完成的大幅畫布油畫。作者在人物刻畫上用精微而細(xì)膩的筆觸塑造了一個(gè)感情真摯、純樸憨厚而又無比堅(jiān)強(qiáng)的普通農(nóng)民形象，這也是一個(gè)典型的農(nóng)民形象。此畫沒有斑斕奪目的華麗色彩，也沒有激越蕩漾的宏大場(chǎng)景，但其嚴(yán)謹(jǐn)樸實(shí)寫實(shí)方法表現(xiàn)了畫家對(duì)自己的父親或說對(duì)一個(gè)普通農(nóng)民的深厚情感，沒有這份深厚感情他不會(huì)去表現(xiàn)，也表現(xiàn)不出來。這一幅優(yōu)秀的畢業(yè)作品影響了一代畫家，也影響了羅中立自己，很長(zhǎng)一段時(shí)間他都是用自己的這種寫實(shí)手法去表現(xiàn)極其普通的勞動(dòng)人民。陳丹青的畢業(yè)創(chuàng)作“西藏組畫”是現(xiàn)實(shí)主義經(jīng)典油畫作品，在當(dāng)時(shí)美術(shù)界及文藝界引起很大轟動(dòng)。陳丹青數(shù)次去西藏都是激情澎湃，有著強(qiáng)烈的表現(xiàn)西藏人的欲望，他在談及創(chuàng)作“西藏組畫”時(shí)說道：“倘若沒有畫中一個(gè)個(gè)美麗的西藏男女賞我激情與能量，我不可能畫出這批畫?！薄拔蚁胱屓丝纯丛谶b遠(yuǎn)高原上有著如此強(qiáng)悍粗獷的生命。如果你見過康巴一帶的牧人，你一定會(huì)感到那才叫真正的漢子?！币舱沁@樣的生活體驗(yàn)和人文關(guān)懷，激發(fā)了他的創(chuàng)作靈感。我們現(xiàn)在的美術(shù)專業(yè)的大學(xué)生往往不去體驗(yàn)生活，不去感受，隨便幾張網(wǎng)上收來的圖片，或者拍幾張沒有意義的圖片就像搞畢業(yè)創(chuàng)作，那怎么會(huì)打動(dòng)人心，觸動(dòng)到觀者的靈魂深處。

個(gè)性與情感在畢業(yè)創(chuàng)作中還體現(xiàn)在構(gòu)成、色彩、用筆等方面，是用寫實(shí)還是寫意手法，強(qiáng)調(diào)構(gòu)成還是強(qiáng)調(diào)色彩，用筆上是細(xì)膩還是粗獷，都得你自己根據(jù)自己的繪畫內(nèi)容和審美情趣去組織，有自己的主觀意識(shí)。多少人都在畫向日葵，但是只有梵高的《向日葵》最能讓大家認(rèn)可，是因?yàn)樗诋嫯嫊r(shí)內(nèi)心充滿自己的智慧與靈氣，有著狂熱的沖動(dòng)，色彩艷麗而華美，富有運(yùn)動(dòng)節(jié)奏感的筆觸渾厚有力，單純強(qiáng)烈的色彩似閃爍著熊熊的火焰，能讓觀者在觀時(shí)激動(dòng)人心，心靈為之震顫，完全融入到梵高豐富的主觀情感中去。每個(gè)人都有自己的個(gè)性和情感，同一事物在藝術(shù)表現(xiàn)者眼中都有不同的感受，這也是藝術(shù)的魅力所在。

三、技法表現(xiàn)與藝術(shù)表現(xiàn)

只要是美術(shù)作品都會(huì)涉及到技法表現(xiàn)與藝術(shù)表現(xiàn)，在高校美術(shù)專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)創(chuàng)作中，我們常常會(huì)看到有的學(xué)生畫得很認(rèn)真、漂亮，但是不是藝術(shù)，那是一回事，也并不一定會(huì)受到大家的認(rèn)可。有的畫得像照片，有的畫得像行畫，這樣的作品就是缺乏藝術(shù)的靈氣，也可以說沒有真正懂得藝術(shù)表現(xiàn)的真正內(nèi)涵。技法表現(xiàn)是學(xué)生在大學(xué)期間就要求掌握的基本技能，包括：造型、明暗、色彩、空間、透視、質(zhì)感、主次、虛實(shí)、強(qiáng)弱、節(jié)奏變化等。技法表現(xiàn)好的，一般在創(chuàng)作的時(shí)候?qū)Ξ嬅娴恼w把握要好些，但我們繪畫過程中，這些基本技法運(yùn)用中也需要有主觀意識(shí)。沒有一定的主觀意識(shí)，也很難統(tǒng)一色調(diào)，沒有色彩關(guān)系，很難把握好明暗、空間關(guān)系，有的時(shí)候畫面需要有意識(shí)地加強(qiáng)明暗對(duì)比，弱化或加強(qiáng)空間處理，主次、虛實(shí)、強(qiáng)弱和節(jié)奏關(guān)系把握不好，那就容易出現(xiàn)畫出照片和行畫的感覺。這是一部分學(xué)生容易犯的一個(gè)普遍的錯(cuò)誤，繪畫過程中一定要認(rèn)真對(duì)待。

藝術(shù)表現(xiàn)是體現(xiàn)美術(shù)作品藝術(shù)水平高低的標(biāo)準(zhǔn)，是一種藝術(shù)的境界，區(qū)別于照片和行畫。齊白石有的作品，單從構(gòu)圖上來說很簡(jiǎn)潔，技法上的表現(xiàn)毋庸置疑，圖中表現(xiàn)的內(nèi)容并不復(fù)雜，技法表現(xiàn)得也不是豐富，能得到別人的認(rèn)可，恰恰是因?yàn)槠涓叱乃囆g(shù)表現(xiàn)力。從齊白石的《蛙聲十里出山泉》來看，作品構(gòu)圖巧妙，有詩(shī)意，有意境，蛙聲是聽不到的，作品卻又讓人感受到了，達(dá)到了中國(guó)畫“詩(shī)中有畫、畫中有詩(shī)”的最高境界，體現(xiàn)了畫家極高的藝術(shù)稟賦、文人氣質(zhì)和審美修養(yǎng)。有的人說冷軍的作品像照片，太寫實(shí)了，但其作品恰恰是把照片畫成了藝術(shù)，照片無法達(dá)到西畫的色彩關(guān)系、虛實(shí)強(qiáng)弱及藝術(shù)表現(xiàn)，冷軍的作品都做到了，這就是優(yōu)秀的繪畫作品。藝術(shù)表現(xiàn)是一種綜合能力的表現(xiàn)，需要畫家有較高文學(xué)修養(yǎng)、藝術(shù)修養(yǎng)、審美修養(yǎng)。作為高校美術(shù)專業(yè)的學(xué)生來講藝術(shù)表現(xiàn)很重要，很難達(dá)到，但不能說不需要，創(chuàng)作中還是要有一定的藝術(shù)表現(xiàn)力，我們可以很好地聽取老師的建議，也可以向優(yōu)秀的作品學(xué)習(xí)借鑒。畢業(yè)創(chuàng)作的一個(gè)基本過程就是收集素材，很多人已經(jīng)不再像陳丹青的“西藏組畫”一樣用速寫來收集素材了，可以隨時(shí)拍很多圖片，但這不等于不去體驗(yàn)和感受，可以依賴圖片提供的信息，學(xué)生必須有自己的主觀意識(shí)，就是要有藝術(shù)處理。這種藝術(shù)表現(xiàn)就是要充分發(fā)揮利用好自己的專業(yè)能力，也就是技法表現(xiàn)，同時(shí)拋開照片的構(gòu)圖、造型、色彩以及過于具體的細(xì)節(jié)，可以大實(shí)大虛，可以改變色彩，可以不要光影和體積，擺脫照片的束縛，只有這樣，你才能有自己的主觀意識(shí)，使構(gòu)成形式和藝術(shù)處理為表現(xiàn)主題而服務(wù)，才能更好地融入自己的個(gè)性情感，真正達(dá)到畢業(yè)創(chuàng)作的要求和目的。

高校美術(shù)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)的創(chuàng)作，是一個(gè)很重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，是個(gè)檢驗(yàn)學(xué)生專業(yè)水平和教師教學(xué)水平的重要組成。如何在畢業(yè)指導(dǎo)過程中，讓學(xué)生把握好創(chuàng)作的觀念和意識(shí)，是學(xué)生能否創(chuàng)作出優(yōu)秀作品的關(guān)鍵，只有在學(xué)生的畢業(yè)創(chuàng)作中讓學(xué)生有清醒而深刻的認(rèn)識(shí)，才能在創(chuàng)作中很好地融入自己的個(gè)性情感，增強(qiáng)主觀意識(shí)，才能做到技法表現(xiàn)和藝術(shù)表現(xiàn)完美統(tǒng)一。

作者簡(jiǎn)介：

謝朝璽，安順學(xué)院藝術(shù)學(xué)院教授、副院長(zhǎng)，西南大學(xué)美術(shù)學(xué)院油畫技法與理論研究方向碩士研究生。