將快樂融入教學(xué)

樊騰飛

現(xiàn)今在社會上越來越多的人開始關(guān)注并且重視小學(xué)生體育教育，“快樂體育”的理念得到熱烈反響并且深入人心，現(xiàn)在體育教育界的師生都在關(guān)注同一個話題。本文以“快樂體育”理念為中心，探討該理念在小學(xué)體育教學(xué)中的滲透，闡述了“快樂體育”的根本內(nèi)涵。隨著社會的快速發(fā)展，人才市場對于招聘人才各個方面都提出了嚴格的要求，培養(yǎng)人才體育才能的呼聲越來越高。隨著競技體育的重視度越來越強，小學(xué)當中對于學(xué)生也要求甚高，體育界對于人才的選取也頗為重視。將“快樂體育”引入當代體育教學(xué)當中，是本文的主題。

近些年來，隨著小學(xué)生的課業(yè)越來越繁重，教師與家長的壓力與日俱增，而體育運動是一種可以盡情釋放壓力的運動，“快樂體育”使得小學(xué)體育教學(xué)出現(xiàn)了一道亮麗的彩虹，在小學(xué)體育教學(xué)當中是一種可以在一定程度上釋放學(xué)生天性的重要途徑。此外，該觀念改變了以往傳統(tǒng)的教授方式，在鍛煉學(xué)生體能的同時，也教育了學(xué)生人格與思想品質(zhì)，使得小學(xué)生的體育課堂更加充實、豐富多彩，學(xué)生也能更加積極主動快樂地進行學(xué)習(xí)。

一、“快樂體育”層層滲透進小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)注意的原則

（一）趣味性

“快樂體育”的含義就是讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中得到體育的快樂，所以如果想要將“快樂體育”的理念滲透小學(xué)體育教學(xué)當中，就要求教師在進行體育教學(xué)過程中，內(nèi)容以及形式要遵循有趣、活潑的教育理念，這樣不但能夠完成教師的教學(xué)工作，還能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們積極參與體育教學(xué)過程當中。遵循趣味性的教育原則，需要做到兩個方面：首先，教師的教學(xué)方式要做到富有趣味性;其次，在進行體育教學(xué)的過程當中，語言要生動活潑，在示范運動項目過程當中要繪聲繪色，在教具的選擇方面，需要教師迎合學(xué)生的喜好，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而調(diào)動學(xué)生積極主動性。

（二）互動性

在小學(xué)階段，學(xué)生已經(jīng)具備了豐富的個體意識，但是在思想上不夠客觀、全面，其中有很強的主觀意識色彩，需要依靠他人評價不斷完善自身意識，同時需要得到他人的認可和鼓勵，需要教師和他人的表揚，所以這個教學(xué)理念要求教師在授課過程當中遵循互動性原則，使得每一位小學(xué)生都能從中得到快樂。這需要教師鼓勵學(xué)生，并且做出正面評價，教師要擺脫自身性格缺陷，保持一顆童心，與學(xué)生進行合理互動，鼓勵表揚學(xué)生，讓小學(xué)生從“快樂體育”中獲得成功的喜悅，增進身心健康。

（三）針對性

小學(xué)生的思維較為獨特，在性格上大多很容易興奮，且好動活潑，很容易感染氛圍，但是在自身的協(xié)調(diào)性和動作準確性上十分微弱，能夠從微小的事物中體驗到豐富的感覺以及知覺。如果教師想要貫徹該理念，需要針對課程內(nèi)容，以及不同性格和體能的學(xué)生，采取因材施教的教學(xué)方式，以不同的教學(xué)措施來教授學(xué)生知識和文化，使得小學(xué)生的體育課堂更加具備個性化的特點，讓每一位小學(xué)生都能夠從中獲取快樂。

（四）以學(xué)生為主體

有一些教師在思想上認為小學(xué)生在思想觀念上還沒有養(yǎng)成是非觀念和正確的社會行為，從而在體育教學(xué)過程當中容易忽視學(xué)生自身獨特的性格特征，而在該理念教學(xué)過程當中，這種做法已經(jīng)不能采取。在進行體育教學(xué)的過程當中，老師需要充分尊重學(xué)生的主體性，通過將教學(xué)理念改變?yōu)楦咝в腥さ慕虒W(xué)情境，從而激發(fā)學(xué)生對于探索和求知的欲望。

二、理念滲透體育教學(xué)的措施

（一）創(chuàng)設(shè)趣味性情境

人類的情感體驗來自某些具體情境，在進行小學(xué)體育教學(xué)過程中，教師需要創(chuàng)設(shè)生動有趣的豐富情境，還需要教師讓學(xué)生的感性認識得到極其重要的體驗和充實，使學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)過程當中產(chǎn)生強烈的好奇心，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。所以教師進行教學(xué)過程當中，需要不斷創(chuàng)設(shè)利于學(xué)生的有趣教學(xué)情境，使學(xué)生能夠從中體會到體育活動的趣味性。

（二）精心設(shè)計體育游戲

對于小學(xué)生的個性來說，游戲是最最吸引人的，愛玩游戲同時也是小學(xué)生的天性所在，小學(xué)生身心發(fā)展的源頭來自游戲，游戲在進行過程當中，不僅僅能夠培養(yǎng)學(xué)生合作、樂觀、進取、機智、果斷等優(yōu)良的自身性格品質(zhì)，相較于枯燥的知識講解和動作示范，游戲更能夠使學(xué)生得到快樂的情感體驗，從而調(diào)動學(xué)生自身積極性，使學(xué)生能夠從中獲得知識和快樂。因而在體育教學(xué)過程當中，該理念需要通過精心設(shè)計體育游戲來實現(xiàn)，其中需要教師巧妙設(shè)置游戲規(guī)則和玩法，使學(xué)生能夠在玩中學(xué)、學(xué)中玩，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效率，從而達到“快樂體育”的教學(xué)目的。

（三）感覺交觸

小學(xué)生的閱歷和想象力十分有限，所以教師在小學(xué)體育教學(xué)當中需要將課堂感情相互交觸，繪聲繪色地營造課堂教學(xué)氛圍，需要教師借助相應(yīng)的教學(xué)設(shè)施。借助相應(yīng)的多媒體設(shè)備，從中充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性和注意力，通過多媒體的視聽相互結(jié)合、生動活潑的視頻畫面以及聲情并茂的語言和動聽的音樂，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，造成吸引力。

（四）運用幽默風趣的語言

教師在進行課堂教學(xué)過程當中，不僅僅是依靠多媒體教學(xué)，還需要利用風趣幽默的語言來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使得學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)過程當中學(xué)用腦，多動手，啟發(fā)思維，舉一反三，所以需要教師用形象生動的語言來引導(dǎo)學(xué)生，穩(wěn)定學(xué)生的情緒，集中注意力，充分調(diào)動主動性與積極性，在學(xué)習(xí)過程當中將語言和示范動作結(jié)合起來。

（五）運用比賽教學(xué)法

教師需要通過比賽法來激發(fā)學(xué)生的競爭精神，激發(fā)學(xué)生自身學(xué)習(xí)的潛力，避免其在教學(xué)過程當中出現(xiàn)消極懈怠的情緒，能夠活躍課堂氛圍，使得學(xué)生熱愛體育，對體育產(chǎn)生濃厚的興趣。通過體育比賽促進學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)其積極進取的精神，使得學(xué)生能夠從中獲取更多的知識，使該理念是深入滲透到小學(xué)體育教學(xué)當中。

三、結(jié)語

“快樂體育”理念作為先進的教學(xué)理念，如同一陣溫暖春風吹入小學(xué)體育教學(xué)當中，促進學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，使得小學(xué)教育課堂從枯燥的理論知識培養(yǎng)到現(xiàn)在的生動有趣，讓學(xué)生從討厭的情緒轉(zhuǎn)變?yōu)闊釔?，將被動學(xué)習(xí)的小學(xué)體育教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生熱愛的、喜歡的、積極主動的課堂，所以需要教師通過多種措施，將該理念滲透進小學(xué)體育教學(xué)當中。

【作者單位：泗洪縣健康路小學(xué) ?江蘇】