淺析高三地理復(fù)習(xí)中的“空降式”學(xué)習(xí)法

摘 要：“空降式”學(xué)習(xí)法，就是在學(xué)習(xí)過程中注重眼前所接觸到的知識(shí)，等碰到有不懂的地方時(shí)，就在書本上直接找到對應(yīng)的章節(jié)，從而不斷補(bǔ)充自己知識(shí)漏洞的學(xué)習(xí)方法。這種學(xué)習(xí)方法尤其適用于臨近高考，但是又不知道從何處開始著手復(fù)習(xí)的高三學(xué)生。因此，在本文中筆者就結(jié)合教學(xué)中的例子來講解一下教師如何引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用“空降式”學(xué)習(xí)法復(fù)習(xí)地理。

關(guān)鍵詞：實(shí)時(shí)熱點(diǎn)；錯(cuò)題整理；生活現(xiàn)象；空降式學(xué)習(xí)

高三學(xué)生臨近高考，所以往往都會(huì)感覺時(shí)間比較緊張，尤其是對于基礎(chǔ)知識(shí)相對比較薄弱的學(xué)生，在面對地理這種知識(shí)點(diǎn)龐雜，并且還需要理解的科目時(shí)，往往會(huì)產(chǎn)生無處下手的感覺。因此，針對高三學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我們引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用“空降式”學(xué)習(xí)法，幫助學(xué)生在高三階段盡可能提升自己的知識(shí)水平，從而在高考中取得優(yōu)異的成績。但是關(guān)于如何讓學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)中更好的應(yīng)用這種學(xué)習(xí)方法，在本文中我們就應(yīng)用課堂教學(xué)中的實(shí)際例子來進(jìn)行講解。

一、 結(jié)合實(shí)時(shí)熱點(diǎn)“空降”

地理知識(shí)包羅萬象，尤其是這些年，更加注重培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合時(shí)事來分析地理環(huán)境的能力，因此，我們針對地理知識(shí)的這個(gè)特點(diǎn)，來幫助學(xué)生利用時(shí)事熱點(diǎn)“空降”到所學(xué)知識(shí)中去。

例如：在2018年3月22日世界水日這一天，聯(lián)合國召開了以“借自然之力，護(hù)綠水青山”為主題的會(huì)議。針對這個(gè)話題，我先借助語言將學(xué)生帶入本節(jié)課的學(xué)習(xí)當(dāng)中，即：

水是一切生命的源泉，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、人們的生活和任何工業(yè)活動(dòng)，都離不開水的存在。因此，我們應(yīng)該愛護(hù)水源，保護(hù)環(huán)境。但是關(guān)于如何保護(hù)和如何防止水資源枯竭這個(gè)問題，其實(shí)在我們地理書本上已經(jīng)清楚的介紹過了。這樣，讓我們共同回憶一下那些知識(shí)，同學(xué)們可以想想，書上哪個(gè)章節(jié)跟我們這節(jié)課的話題聯(lián)系最密切？

在這樣的導(dǎo)入之后，學(xué)生很容易就想到了《地球上的水》這一章節(jié)的知識(shí)，之后，我再順勢將學(xué)生帶入本節(jié)課的相關(guān)內(nèi)容學(xué)習(xí)之中，而且，這樣的過程也能幫助學(xué)生對這節(jié)課有初步的認(rèn)識(shí)?？梢?，通過將實(shí)時(shí)熱點(diǎn)空降到課堂當(dāng)中，不僅能夠豐富學(xué)生的知識(shí)內(nèi)容，也能順利的引出課堂教學(xué)的話題，進(jìn)而幫助學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。

二、 試卷錯(cuò)題整理“空降”

高三學(xué)生在復(fù)習(xí)階段都會(huì)迎接大量的考試，這些考試不僅是檢驗(yàn)學(xué)生當(dāng)前學(xué)習(xí)成果的主要手段，同時(shí)也是學(xué)生自己對所學(xué)知識(shí)查漏補(bǔ)缺的重要手段，因此讓學(xué)生利用好手中的試卷，往往比盲目翻書更加有效。下面我就講解一下如何利用“空降法”幫助學(xué)生利用試卷提高自己的學(xué)習(xí)成績。

例如：某學(xué)生拿到一張帶著分?jǐn)?shù)的地理試卷，一百分滿分的卷子考了80分，這樣就有了20分的錯(cuò)題。針對這張?jiān)嚲淼那闆r，我?guī)瓦@個(gè)學(xué)生分析了他試卷中的問題。在觀察中我發(fā)現(xiàn)這位學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方大部分都集中在地形地貌和板塊的演變這兩個(gè)方面了，大約有13分。另外有一道錯(cuò)題是關(guān)于地理環(huán)境對區(qū)域發(fā)展的影響，最后還有一道綜合題。為了能更進(jìn)一步的幫助這位學(xué)生，我問他：“這張?jiān)嚲碇心男╊}是你不太了解，但是做對了的？”這位同學(xué)說了兩道關(guān)于地形地貌的試題。于是我對他說：“從你這張?jiān)嚲韥砜?，你現(xiàn)在對于書中地形地貌和板塊演變方面的基礎(chǔ)知識(shí)還不是很了解，所以我建議你先把兩章節(jié)中的知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)幾遍，等到感覺復(fù)習(xí)的沒問題了，再找另外一套卷子中關(guān)于這兩方面的試題做一做，看看復(fù)習(xí)的效果怎么樣。至于其他的錯(cuò)誤，你可以看完這兩章之后再參照這個(gè)復(fù)習(xí)方法來糾正?！边@樣，這位學(xué)生通過這張?jiān)嚲碚业搅俗约簩W(xué)習(xí)上的短板，從而及時(shí)將這方面的知識(shí)掌握，達(dá)到了查漏補(bǔ)缺的目的。

三、 關(guān)注生活現(xiàn)象“空降”

地理知識(shí)與我們的生活密切相關(guān)，不管是我們每天接觸到的水源，還是呼吸的空氣，都是我們地理課程中要研究的問題。因此，結(jié)合生活中的現(xiàn)象，再經(jīng)過認(rèn)真的思考就可以幫助學(xué)生提高自己的地理成績。

例如：在課堂上我與學(xué)生交流了現(xiàn)有的交通工具，比如：高鐵、火車、飛機(jī)、大巴、私家車等等，有學(xué)生還專門對高鐵提速的事情進(jìn)行了簡單的介紹。但是，我卻潑了該生一盆冷水，即：現(xiàn)代交通工具改變了我們的出行方式，但是在我們?nèi)粘Ｉ钪?，卻不是全部都選擇速度最快，服務(wù)最好的出行方式，因?yàn)槌鲂羞x擇交通工具與多方面的因素有關(guān)，那同學(xué)們能說出來多少種影響我們選擇交通工具的因素呢？當(dāng)然，我也借助該生的回答順利地導(dǎo)入了我們這節(jié)課的知識(shí)。這樣一來學(xué)生可以從空降的生活化問題中了解地理與生活之間的緊密聯(lián)系，也能順勢將我們所要復(fù)習(xí)的“交通運(yùn)輸方式和布局變化的影響”這部分知識(shí)引出來，這樣不僅能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，也能在課堂上通過生活中的現(xiàn)象來引出書中的知識(shí)，從而幫助學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。

總之，利用“空降式”學(xué)習(xí)方法，不僅能夠幫助高三學(xué)生在龐雜的知識(shí)體系中找準(zhǔn)復(fù)習(xí)的突破口，還能讓學(xué)生通過思考聯(lián)系實(shí)際生活，從而突破固有知識(shí)的局限，引發(fā)深層次的思考。

參考文獻(xiàn)：

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[2]曾再專.生活中的地理在高三復(fù)習(xí)備考中的應(yīng)用[J].課程教育研究，2017（28）：176-177.

作者簡介：

陳玲玲，福建省晉江市，福建省晉江市季延中學(xué)。