現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教學(xué)背景下農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)改革分析

摘 要：當前我國農(nóng)村地區(qū)在進行中學(xué)英語課程知識的教學(xué)期間，為了促進教學(xué)質(zhì)量的提升，逐漸將現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教學(xué)運用到了教學(xué)過程中。但是在實際的教學(xué)過程中由于諸多因素的影響，致使現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教學(xué)背景下農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)存在著諸多問題。因此本文從其中存在著的問題出發(fā)，對現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教學(xué)背景下農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)的改革方式進行了探究，從而為推動我國農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)工作的持續(xù)發(fā)展提供更多的幫助。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；農(nóng)村中學(xué)英語；改革方式

一、 引言

現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段是我國農(nóng)村地區(qū)在當前開展教學(xué)工作期間使用的一種新型的教學(xué)措施，這種教學(xué)措施的使用主要是依靠翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法、微課教學(xué)法以及慕課教學(xué)法等不同的方式對學(xué)生們進行教學(xué)的。通過這種方式的運用，不僅有利于幫助教師在教學(xué)期間對以往教學(xué)期間使用的傳統(tǒng)教學(xué)措施進行合理的改善，同時也有利于讓交通不便地區(qū)的教師在這種教學(xué)措施的運用下獲取更多的外部教學(xué)信息。但是如果使用這種技術(shù)開展教學(xué)出現(xiàn)了問題，就會對教學(xué)工作的開展造成一定的影響。

二、 現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教學(xué)背景下農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)存在的問題

（一） 缺乏充足的網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)施條件

農(nóng)村地區(qū)的中學(xué)英語教師要想利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)開展課程的教學(xué)工作，確保英語教學(xué)工作的順利進行，就需要教師在教學(xué)期間具備完善的教學(xué)條件，需要教師將電腦、智能手機等設(shè)備運用到課程的教學(xué)過程中。但是相比于城鎮(zhèn)地區(qū)，農(nóng)村地區(qū)在經(jīng)濟條件方面存在著一定的限制，師生在通過現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教學(xué)措施進行中學(xué)英語知識的學(xué)習(xí)期間，由于缺乏足夠的網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)施條件，從而導(dǎo)致教師無法正常地進行相關(guān)方面的教學(xué)工作。因此由于這一因素的影響，學(xué)生們?nèi)狈C會通過網(wǎng)絡(luò)與教師進行與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的交流溝通，不利于農(nóng)村地區(qū)中學(xué)英語教學(xué)工作的開展。

（二） 農(nóng)村地區(qū)教師教學(xué)水平有限

雖然當前我國為了提升農(nóng)村地區(qū)中學(xué)英語教師的教學(xué)質(zhì)量，正在逐漸將現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)運用到農(nóng)村地區(qū)的教學(xué)過程中。但是在實際的教學(xué)過程中，根據(jù)邵丹等人所進行的研究工作顯示，農(nóng)村地區(qū)在多年之前就已經(jīng)將多媒體教學(xué)運用到了農(nóng)村中學(xué)英語課程的教學(xué)過程中，但是依舊存在著一定比例的教師對多媒體技術(shù)缺乏足夠的熟悉度。而造成這種問題的主要原因，則是因為部分農(nóng)村地區(qū)的教師自身缺乏足夠的教學(xué)水平，導(dǎo)致其在進行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻的制作方面存在著一定的限制，進而影響了農(nóng)村地區(qū)中學(xué)生英語教學(xué)的正常開展。

三、 現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教學(xué)背景下農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)的改革方式

（一） 通過網(wǎng)絡(luò)平臺創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

農(nóng)村中學(xué)生在學(xué)習(xí)英語知識期間，教師為了促進學(xué)生們英語綜合能力的提升，從而在實際的教學(xué)過程中逐漸將多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺運用到課程的教學(xué)過程中。多媒體技術(shù)在中學(xué)英語教學(xué)中的運用，主要是通過圖片、視頻以及音頻等不同的方式為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境進行教學(xué)指導(dǎo)的，有利于學(xué)生們在教學(xué)期間積極地投入其中，對于農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)改革工作的持續(xù)推進也有著極大的幫助。因此為了幫助學(xué)生們進行英語知識的學(xué)習(xí)，教師需要使用網(wǎng)絡(luò)平臺為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境。

例如，教師在對學(xué)生們進行與圣誕節(jié)有關(guān)課程知識的教學(xué)時，由于農(nóng)村地區(qū)的中學(xué)生受到了信息條件的限制，對于圣誕節(jié)缺乏足夠的了解和認識。因此如果教師僅僅使用傳統(tǒng)的教學(xué)措施對學(xué)生們開展教學(xué)，就會導(dǎo)致學(xué)生們對于課程的開展缺乏足夠的了解而影響自身成績的提升。因此為了對這種問題進行合理的改善，幫助學(xué)生們能夠積極地投入到學(xué)習(xí)的過程中，教師可以運用多媒體技術(shù)為學(xué)生們播放與圣誕節(jié)有關(guān)的電影，比如可以播放Love Actually、Home Alone、Christmas Story等與圣誕節(jié)有關(guān)的電影，并且還可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺為學(xué)生們播放與圣誕節(jié)有關(guān)的歌曲，從而讓學(xué)生們加深對于圣誕節(jié)的理解。

（二） 運用微視頻開展教學(xué)工作

英語作為當前世界在進行互動和交流的過程中使用的最為廣泛的語言，學(xué)生們在學(xué)習(xí)英語知識的過程中通過微視頻的方式開展教學(xué)工作，就能夠讓初中學(xué)生們充分了解英語國家的風(fēng)土人情以及他們的生活習(xí)慣，對于促進學(xué)生們在不斷的學(xué)習(xí)過程中視野的開拓也有著極大的幫助。同時將微視頻運用到教學(xué)過程中，也能夠讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中有效提高自身的閱讀能力，并進一步樹立學(xué)好英語的自信心。

例如，教師在對學(xué)生們進行與食物有關(guān)課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)時，教師可以在教學(xué)期間通過微視頻的方式將不同國家每天需要食用的食物充分展現(xiàn)在學(xué)生們的面前，進而根據(jù)這些內(nèi)容向?qū)W生們進行與食物有關(guān)單詞和句式的教學(xué)，比如french fries、sushi、sashimi等，同時還可以指導(dǎo)學(xué)生們進行“Whats your favorite food？”這一句式的對話和練習(xí)。之所以需要進行這方面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，主要是因為不同的國家所處環(huán)境有著顯著的差異，從而導(dǎo)致不同國家的人群在食物方面也有著顯著的差異，并且在口味方面也有著千差萬別。因此如果學(xué)生們在進行溝通的過程中進行與食物有關(guān)問題的討論，就可以給大家?guī)砗眯那?，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。因此為了促進英語教學(xué)工作的開展，教師就需要運用微視頻開展教學(xué)，對于英語課程教學(xué)改革工作的持續(xù)推進也有著極大的幫助。

四、 結(jié)語

綜上所述，在當前現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的背景下，如果存在著缺乏充足的網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)施條件、農(nóng)村地區(qū)教師教學(xué)水平有限等方面的問題，就會影響農(nóng)村地區(qū)中學(xué)英語教學(xué)工作的正常進行。因此為了對這種問題進行合理的改善，在進行相關(guān)問題的解決過程中，國家不僅需要通過使用網(wǎng)絡(luò)平臺創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的方式開展農(nóng)村中學(xué)英語課程的教學(xué)，同時還需要運用微視頻開展教學(xué)工作。從而通過這種方式，為推動我國中學(xué)英語教學(xué)改革方面的工作提供更多的幫助，有利于我國中學(xué)英語教學(xué)工作的持續(xù)進行。

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作者簡介：

應(yīng)華金，福建省南平市，南平市第九中學(xué)。